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凝心交流·攜手聚力·共赴新程————班主任論壇(八)

八一路

<p class="ql-block">1月12日下午,以“凝心交流·攜手聚力·共赴新程”為主題的班主任論壇在菏澤市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八一路校區(qū)多媒體會議室如期舉行。此次論壇匯聚智慧與經(jīng)驗(yàn),聚焦班級管理與期末沖刺策略,搭建起思想碰撞、經(jīng)驗(yàn)共享的平臺。在冬日暖陽的映照下,一場關(guān)于教育溫度、管理智慧與協(xié)同育人的深度對話徐徐展開,凝聚起全體班主任攜手前行、共啟新程的堅(jiān)定信念。</p> <p class="ql-block">初一二部彭靜老師以“月考鋪路,期末亮劍”為主題,開啟了一場富有啟發(fā)性的班會分享。她將考試比作“知識體檢儀”“狀態(tài)檢測儀”與“方法調(diào)整器”,引導(dǎo)學(xué)生超越分?jǐn)?shù)本身,看見考試背后的診斷價(jià)值。針對早讀懈怠、課堂分神、作業(yè)應(yīng)付等成長中的“絆腳石”,她提出定向早讀、課堂互動激勵等高效新法,助力學(xué)生破除惰性、重塑節(jié)奏。備考之際,她強(qiáng)調(diào)穩(wěn)心態(tài)、定計(jì)劃、避“假努力”,并通過書寫期末目標(biāo)、集體宣誓等方式點(diǎn)燃斗志。整場分享如一盞明燈,照亮學(xué)生科學(xué)備考之路,也彰顯了教師引領(lǐng)學(xué)生正視不足、優(yōu)化方法、穩(wěn)步前行的育人智慧。</p> <p class="ql-block">師佩柔老師從“守、定、威”三字箴言切入,詮釋班主任管理的深層邏輯。“守”,是守早讀、守課間、守課堂、守環(huán)境,以陪伴式管理消解對抗,用身影傳遞責(zé)任;“定”,是穩(wěn)人心、設(shè)崗位、賦能力,讓學(xué)生在歸屬中成長,教師亦保持內(nèi)心平和,理性應(yīng)對紛繁;“威”,則源于專業(yè)底氣、言行一致與公正處事,溝通中尊重學(xué)生、換位共情,樹立不可撼動的教育尊嚴(yán)。她指出,期末關(guān)鍵期更需強(qiáng)化紀(jì)律、關(guān)注狀態(tài),以堅(jiān)持與堅(jiān)韌織就班級前行的堅(jiān)實(shí)底色,真正實(shí)現(xiàn)凝心聚力、共赴新程的育人目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">初一二部陳艷艷主任圍繞“期末沖刺階段的班級管理與教學(xué)策略”展開深入探討。她倡導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生自主反思,發(fā)現(xiàn)問題并提出對策,讓成長從被動走向主動。日常通過作業(yè)反饋、背誦記錄等途徑加強(qiáng)家校溝通,讓家長成為教育同盟。在思想動員上,她強(qiáng)調(diào)目標(biāo)引領(lǐng)——班級爭排名、個體提弱科,達(dá)成即獎,激發(fā)內(nèi)驅(qū);情感共鳴上,理解焦慮、個別談心、榜樣激勵,傳遞信任與期待。復(fù)習(xí)施策方面,協(xié)同任課教師統(tǒng)籌時間,指導(dǎo)學(xué)生掌握時間管理與筆記整理技巧;關(guān)注差異,分層施教:尖子生放手發(fā)展,中等生夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)困生降低要求,調(diào)皮生合理安置。同時,靠前管理、營造“入班即讀”氛圍,并推動家校共育,引導(dǎo)家長做情緒穩(wěn)定器與生活保障員,真正實(shí)現(xiàn)教育合力的同頻共振。</p> <p class="ql-block">楊校長在總結(jié)發(fā)言中分享了聆聽教師報(bào)告的感悟,深入分析月考成績與管理現(xiàn)狀。他指出,三次考試數(shù)據(jù)顯示各校區(qū)不同名次段人數(shù)動態(tài)變化,整體成績穩(wěn)中有進(jìn),值得肯定。處理學(xué)生問題應(yīng)以“有用”為原則,靈活應(yīng)對,換位思考,避免激化矛盾。針對管理細(xì)節(jié),他強(qiáng)調(diào):三九嚴(yán)寒杜絕室外罰站,體現(xiàn)教育溫度;音體美與自習(xí)課加強(qiáng)秩序管控,避免學(xué)生無序走動;早讀7:20前須安靜讀書,班主任抽查時應(yīng)兼顧全體;眼保健操將于下周正式運(yùn)行,學(xué)生會檢查,缺一人次扣0.1分;監(jiān)控管理必須規(guī)范。此外,提醒班主任勤查課堂坐姿,推進(jìn)分層管理與教師協(xié)作,協(xié)助候課管理,推動小組合作與量化評價(jià)機(jī)制建設(shè),全面提升班級治理效能。</p><p class="ql-block"><br></p>