<p class="ql-block">作為一名深耕教壇多年的教育工作者，我始終堅(jiān)信：教育的本質(zhì)是心靈的喚醒，每個(gè)孩子的行為背后，都藏著未被看見的需求。三（1）班小強(qiáng)同學(xué)的轉(zhuǎn)變，正是一場(chǎng)以耐心澆灌、用真心感化的育人實(shí)踐，更是家校攜手、同向同行的生動(dòng)縮影。</p><p class="ql-block">小強(qiáng)是個(gè)白白凈凈，喜歡微笑，令人喜愛的小男孩，平日里在班級(jí)中沉默寡言，成績(jī)處于中等水平，不惹是生非卻也默默無聞，偶爾會(huì)出現(xiàn)作業(yè)未完成的情況，最讓老師頭疼的是，他時(shí)常無故不來學(xué)校。班主任林啟靜老師是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師，她曾多次向我反映圣杰的情況，駐級(jí)行政黎雪丹主任也專門找他談心疏導(dǎo)，但效果始終不盡如人意。</p><p class="ql-block">1月4日上午，我正忙著準(zhǔn)備外出慰問家中祖父仙逝的同事，一陣急促的電話鈴聲打破了辦公室的寧?kù)o。林老師焦急地打我電話，小強(qiáng)被媽媽送到學(xué)校后，竟執(zhí)拗地賴在保衛(wèi)室，任憑老師如何勸說，都不肯踏進(jìn)教室半步。掛掉電話，我立刻趕往保衛(wèi)室。只見一個(gè)瘦小的身影蜷縮在角落，頭埋得低低的，雙手緊緊攥著衣角，對(duì)周圍的動(dòng)靜置若罔聞。我緩步走上前，輕聲與他溝通，他卻始終緘默不語。我提議到辦公室坐坐，他遲疑半晌，還是搖了搖頭?！笆遣皇窍牖丶?？”我試著問道。他聞言，終于緩緩抬起頭，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)。</p><p class="ql-block">見狀，我當(dāng)著小強(qiáng)的面聯(lián)系上林老師，獲取了他媽媽的聯(lián)系方式并撥了過去，請(qǐng)她來學(xué)校一趟。掛完電話，我溫和地對(duì)他說：“老師還有些工作要處理，你愿意和我一起去校長(zhǎng)辦公室等媽媽嗎？”出乎意料，他小聲應(yīng)了一句“好”。從保衛(wèi)室到校長(zhǎng)辦公室的路上，他依舊低著頭，腳步拖沓?！澳凶訚h要昂首挺胸，勇敢面對(duì)一切困難呀?！蔽倚χ膭?lì)道。令我驚喜的是，他愣了一下，竟真的慢慢挺直了脊背，抬起了頭，再與我對(duì)視時(shí)，眼神里少了幾分躲閃。我立刻抓住這個(gè)契機(jī)，毫不吝嗇地表揚(yáng)了他的勇敢，他的嘴角微微上揚(yáng)，露出了一絲靦腆的笑意。</p><p class="ql-block">走進(jìn)辦公室，我先關(guān)切地問他：“早上吃早餐了嗎？”他小聲回答：“吃了一點(diǎn)。”我隨即給他倒了一杯溫水，又從抽屜里拿出餅干遞給他。接過餅干的那一刻，他眼中閃過一絲光亮，嘴角的笑容愈發(fā)明顯，欣然接受了這份小小的善意。</p><p class="ql-block">沒過多久，小強(qiáng)媽媽匆匆趕來。剛一坐下，這位年輕的母親便迫不及待地苦口婆心地勸說孩子去教室上課?？稍捯魟偮?，小強(qiáng)又像泄了氣的皮球，重新低下頭，對(duì)媽媽的話充耳不聞。我連忙示意圣杰媽媽暫停勸說，避免激起孩子的逆反心理。我給小強(qiáng)的水杯添滿水，柔聲問道：“你是想回家休息，還是遇到了什么難題？要是有心事，不妨告訴老師，我們一起想辦法解決。”小強(qiáng)抬眼望了我一下，怯生生地吐出兩個(gè)字：“沒有?！?lt;/p><p class="ql-block">我知道，孩子的心門尚未完全打開。我從抽屜里拿出一本精致的筆記本，遞到他手中：“這是老師獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟銊偛庞赂业靥鹆祟^，說出了自己的想法。以后你有什么小秘密、小煩惱，都可以寫在這個(gè)本子里。要是愿意分享，隨時(shí)拿給我看，我會(huì)幫你一起想辦法，這是我們之間的專屬秘密。”接過筆記本的瞬間，小強(qiáng)的眼睛亮了起來，臉上露出了真切笑容。此時(shí)，安排好班級(jí)事務(wù)的林老師也趕到了辦公室。我再次輕聲詢問小強(qiáng)：“現(xiàn)在你想好了嗎？是跟媽媽回家，還是和林老師一起回教室上課？”這一次，小強(qiáng)沒有猶豫，小聲卻堅(jiān)定地說：“我要去上課?！蔽耶?dāng)即肯定了他的決定，伸出手與他緊緊相握，用掌心的溫度傳遞著鼓勵(lì)與信任。</p> <p class="ql-block">這件事過去沒幾天，一個(gè)課間，小強(qiáng)突然神秘兮兮地跑到我面前，從口袋里掏出幾粒糖果，小心翼翼地遞給我。我欣然收下這份充滿童真的心意，笑著表揚(yáng)他是個(gè)懂得感恩的好孩子，還和他一起拍了張合照留念。事后，我私下向林老師了解小強(qiáng)的近況，林老師欣喜地告訴我，小強(qiáng)不僅每天按時(shí)到校，上課也比以前專注了許多。此后，在校園里偶遇小強(qiáng)時(shí)，我總會(huì)停下腳步，和他聊上幾句，給予他及時(shí)的鼓勵(lì)與肯定，看著他的眼神越來越明亮，笑容越來越開朗，我由衷地感到欣慰。</p> <p class="ql-block">本以為小強(qiáng)就此步入了成長(zhǎng)的正軌，可1月13日早上，我剛踏入校園，便看到了令人揪心的一幕：小強(qiáng)媽媽正拉著他的胳膊，又推又勸，可小強(qiáng)卻雙腳像釘在了地上一般，無論如何都不肯往教室的方向挪動(dòng)半步。我連忙走上前，輕輕拍了拍小強(qiáng)的肩膀，提議帶他到辦公室坐坐。</p><p class="ql-block">在安靜的辦公室里，小強(qiáng)沒有吱聲，媽媽急于解釋：孩子可能是因?yàn)樘鞖饫?，賴床起不了，怕遲到不愿意上學(xué)。我沒有急于批評(píng)，而是耐心地引導(dǎo)他說出心里話。在我的柔聲詢問下，小強(qiáng)終于紅怯生生道出了原委。原來，這幾天家里搬新家，父母忙于收拾整理，對(duì)他的照顧難免有所疏忽。前一天，他放學(xué)回家后，把媽媽留給他的手機(jī)拿出來，忍不住玩起了游戲，一不小心就忘了完成作業(yè)，因?yàn)楹ε卤焕蠋熍u(píng)，便又犯了“不想上學(xué)”的老毛病。</p> <p class="ql-block">了解到事情的真相后，我先溫和地告訴他：“貪玩是孩子的天性，老師小時(shí)候也有過因?yàn)樨澩娴⒄`事情的經(jīng)歷，所以老師完全能理解你?！甭牭竭@話，小強(qiáng)緊繃的肩膀慢慢放松了下來。接著，我耐心地和他分析：“玩游戲確實(shí)能帶來快樂，但如果因此耽誤了學(xué)習(xí)，影響了上學(xué)，就得不償失了。你看，因?yàn)闆]完成作業(yè)，你既擔(dān)心被老師批評(píng)，又要和媽媽鬧別扭，心里是不是也不好受？”小強(qiáng)默默低下了頭，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)。</p><p class="ql-block">隨后，我第一時(shí)間對(duì)接小強(qiáng)的數(shù)學(xué)、英語老師，共同商定輔導(dǎo)方案，安排課余時(shí)段幫他補(bǔ)齊了落下的作業(yè)。緊接著，我又親自送他到教室門口。臨進(jìn)教室前，我拍了拍他的肩膀：“以后遇到任何困難，都可以來找老師，我們一起解決，好不好？”小強(qiáng)用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，揚(yáng)起笑臉說了聲“謝謝老師”，便大步走進(jìn)了教室。</p><p class="ql-block">看著他走進(jìn)教室的背影，我不禁感慨：教育不是一場(chǎng)疾風(fēng)驟雨的改造，而是一場(chǎng)潤(rùn)物無聲的滋養(yǎng)。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花，只是花期不同。作為教育者，我們既要擁有靜待花開的耐心，更要懷有俯身傾聽的細(xì)心，用尊重與理解搭建心靈的橋梁，用關(guān)愛與鼓勵(lì)點(diǎn)亮成長(zhǎng)的明燈；而家庭教育作為教育的起點(diǎn)，更需要家長(zhǎng)與學(xué)校同頻共振，用科學(xué)的方法為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。唯有家校同心、以心育心，才能靜待每一朵花，在屬于自己的時(shí)光里，悄然綻放。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">處理完這些事后，我留下小強(qiáng)媽媽，與她進(jìn)行了一次深入的溝通，結(jié)合孩子的情況給出了具體的家庭教育引導(dǎo)措施。其一，優(yōu)化家庭陪伴模式，即便搬家事務(wù)繁忙，也要每天預(yù)留15-20分鐘的專屬陪伴時(shí)間，與孩子聊一聊校園趣事、心中煩惱，讓孩子感受到父母的關(guān)注從未缺席；其二，建立手機(jī)使用規(guī)則，明確手機(jī)使用時(shí)段與時(shí)長(zhǎng)，比如完成作業(yè)后可玩10分鐘，且需家長(zhǎng)在場(chǎng)監(jiān)督，避免孩子因沉迷游戲耽誤學(xué)習(xí)；其三，強(qiáng)化正向激勵(lì)機(jī)制，當(dāng)孩子按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)上學(xué)時(shí)，給予及時(shí)的肯定與小獎(jiǎng)勵(lì)，如一句表揚(yáng)、一次親子游玩的機(jī)會(huì)，讓孩子在正向反饋中樹立自信；其四，暢通家校溝通渠道，建議家長(zhǎng)每天通過班級(jí)群與班主任簡(jiǎn)要溝通孩子的居家狀態(tài)，若遇到教育難題，及時(shí)與老師聯(lián)系，家校攜手共同解決，避免問題積累。小強(qiáng)媽媽聽后，面露愧疚之色，連連點(diǎn)頭，表示以后一定會(huì)按照這些方法調(diào)整家庭教育方式。</p> <p class="ql-block">教育之路漫漫，育人之心灼灼。在今后的工作中，我將始終堅(jiān)守教育初心，懷揣著對(duì)每一個(gè)孩子的赤誠(chéng)與熱愛，在德育工作的道路上不斷探索，持續(xù)深化家校社共育模式，用點(diǎn)滴行動(dòng)踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的使命擔(dān)當(dāng)，讓更多孩子在溫暖的教育氛圍中，向陽生長(zhǎng)，逐夢(mèng)前行。</p> <p class="ql-block">1月19日，我校舉行第二十周升旗儀式，過程中我發(fā)現(xiàn)圣杰同學(xué)缺席。儀式結(jié)束后，我第一時(shí)間聯(lián)系了圣杰的媽媽，經(jīng)溝通了解到孩子存在賴床不愿到校的情況。考慮到學(xué)生的在校狀態(tài)與身心情況，我當(dāng)即決定前往圣杰家中家訪。入戶后，我與家長(zhǎng)、孩子耐心溝通，得知圣杰近期本就感冒咳嗽、身體不適，再加上前一晚晚睡，且周日因貪玩耽誤了作業(yè)進(jìn)度，便產(chǎn)生了逃避上學(xué)的念頭。了解緣由后，我先安撫了孩子的情緒，引導(dǎo)他先按時(shí)吃好早餐，同時(shí)叮囑家長(zhǎng)務(wù)必及時(shí)帶孩子就醫(yī)檢查，讓孩子充分休息、調(diào)養(yǎng)身體，并建議家長(zhǎng)待孩子身體好轉(zhuǎn)后，陪伴孩子合理規(guī)劃時(shí)間，補(bǔ)完未完成的作業(yè)，確保返校后能平穩(wěn)銜接學(xué)習(xí)進(jìn)度。</p>