<p class="ql-block ql-indent-1">窗外冬日正隆，室內(nèi)學(xué)意盎然。2026年1月12日，會(huì)師中學(xué)全體教師齊聚校園，開(kāi)啟為期一周的寒假校本集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)以“推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升整體育人水平”為主題，通過(guò)專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)分享與研討交流相結(jié)合的形式，引導(dǎo)教師更新理念、精進(jìn)技能，為新學(xué)期的教育教學(xué)工作注入新活力。</p> 思想領(lǐng)航：明確方向，修煉能力 <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)在徐守賓校長(zhǎng)《明確方向 修煉能力——做一名優(yōu)秀的人民教師》的專(zhuān)題講座中拉開(kāi)序幕。徐校長(zhǎng)從“方向引領(lǐng)”和“能力修煉”兩個(gè)維度展開(kāi)，引導(dǎo)教師既要對(duì)標(biāo)優(yōu)秀、把握政策、厘清教育根本問(wèn)題，也要注重師德涵養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)精進(jìn)并重。他的分享既有思想高度，又充滿實(shí)踐溫度，為全體參訓(xùn)教師筑牢了成長(zhǎng)根基，也為本次培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基調(diào)。</p> 技術(shù)賦能：智慧教學(xué)，融合創(chuàng)新 <p class="ql-block ql-indent-1">隨著人工智能與教育的深度融合，本次培訓(xùn)特別設(shè)置了多場(chǎng)技術(shù)賦能教學(xué)的專(zhuān)題分享。張梅芳老師在《GenAI賦能教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》中，展示了如何借助前沿技術(shù)實(shí)現(xiàn)分層課件生成、個(gè)性化學(xué)業(yè)評(píng)估；張?jiān)蠋煆暮暧^視角剖析《AI教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》，提出“育人導(dǎo)向、技術(shù)向善”的系統(tǒng)路徑；周揚(yáng)老師和陳龍老師則分別通過(guò)《DeepSeek+AI賦能課堂教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐》和《借力AI東風(fēng)，賦能智慧課堂》兩個(gè)講座，呈現(xiàn)了AI在備課、互動(dòng)、評(píng)價(jià)等方面的具體應(yīng)用案例，強(qiáng)調(diào)“人機(jī)協(xié)同”與“適切性原則”，為日常教學(xué)提供了可落地的智慧方案。</p> 育人深耕：聚焦本質(zhì)，跨界融合 <p class="ql-block ql-indent-1">教育變革的核心始終是育人。劉莉萍老師以《聚焦教育變革，深耕育人本質(zhì)》為題，系統(tǒng)梳理了五場(chǎng)專(zhuān)題講座的核心要義，幫助教師把握教育發(fā)展的脈絡(luò)與方向。劉文彬老師則從實(shí)踐角度出發(fā)，探討《立足學(xué)科實(shí)踐，走向跨界融合》，為初中段學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供了清晰的實(shí)施路徑，強(qiáng)調(diào)在融合中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。</p> 文化鑄魂：扎根鄉(xiāng)土，喚醒初心 <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)中，一份充滿文化厚度與教育溫度的分享令人動(dòng)容。王嫻珍老師以《于河西問(wèn)道，在課堂鑄魂》為主題，將河西走廊的千年文脈與當(dāng)代教育實(shí)踐相聯(lián)結(jié)，從郭荷、郭瑀、劉昞三代師徒的守道授業(yè)，到AI工具、課堂觀察等現(xiàn)代教研方法，再到“見(jiàn)天地、見(jiàn)眾生、見(jiàn)自我”的三層感悟，完成了一場(chǎng)從文化傳承到精神覺(jué)醒的教育修行，深刻詮釋了“教育即喚醒”的本質(zhì)。</p> 素養(yǎng)貫通：體育育人，課程生根 <p class="ql-block ql-indent-1">高椿宇老師聚焦體育教育的時(shí)代轉(zhuǎn)型，闡釋從“強(qiáng)體”到“育人”、從“訓(xùn)練”到“賦能”的實(shí)踐路徑，彰顯體育在塑造學(xué)生品格與人格中的獨(dú)特價(jià)值。劉麗鵬老師匯報(bào)了《甘肅歷史》地方課程的教學(xué)探索，通過(guò)分學(xué)段設(shè)計(jì)、跨學(xué)科融合、體驗(yàn)式活動(dòng)等方式，讓地方文化資源轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的育人素材，真正實(shí)現(xiàn)課程扎根鄉(xiāng)土、涵養(yǎng)家國(guó)情懷。</p> 教研落地：觀察診斷，精準(zhǔn)改進(jìn) <p class="ql-block ql-indent-1">董潔老師引入融合教育視角，系統(tǒng)分享《課堂觀察——基于融合教育理念下教學(xué)診斷與改進(jìn)的聽(tīng)評(píng)課》，借助AI課堂分析報(bào)告等工具，將抽象的課堂行為轉(zhuǎn)化為可量化、可改進(jìn)的指標(biāo)，推動(dòng)教研從“籠統(tǒng)評(píng)價(jià)”走向“精準(zhǔn)互助”，為教師優(yōu)化教學(xué)提供了專(zhuān)業(yè)支架。</p> 共研共進(jìn)：分組研討，蓄力啟程 <p class="ql-block ql-indent-1">在集中講座之余，各學(xué)科組開(kāi)展分組研討，圍繞新課標(biāo)、新教材進(jìn)行深度研讀，并分解落實(shí)開(kāi)學(xué)前兩周的備課任務(wù)。在交流與碰撞中，理念得以?xún)?nèi)化，策略得以細(xì)化，為新學(xué)期課堂實(shí)踐做好充分準(zhǔn)備。</p> 校長(zhǎng)寄語(yǔ)：堅(jiān)守初心，知行合一 <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)最后，徐守賓校長(zhǎng)作簡(jiǎn)要總結(jié)。他充分肯定本次培訓(xùn)內(nèi)容扎實(shí)、聚焦前沿，勉勵(lì)全體教師堅(jiān)守“教育是溫暖修行”的初心，做知識(shí)的傳遞者、成長(zhǎng)的引路人、精神的點(diǎn)亮者。徐校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，要在“人機(jī)協(xié)同”中保持育人溫度，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為課堂行動(dòng)，以專(zhuān)業(yè)與熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)新學(xué)期育人新篇章。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次寒假校本集中培訓(xùn)在充實(shí)、溫暖與期待中圓滿結(jié)束。每一次學(xué)習(xí)，都是思想的喚醒；每一次交流，都是智慧的共鳴。新學(xué)期，會(huì)師中學(xué)全體教師已蓄滿能量，整裝待發(fā)，將繼續(xù)以愛(ài)為舟，以智為槳，在教育的星河中乘風(fēng)破浪，攜手書(shū)寫(xiě)立德樹(shù)人的嶄新篇章。</p>