<p class="ql-block">趙雪波小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室暨揭牌后第一次線下會議</p> <p class="ql-block">@所有人?</p><p class="ql-block"> 通知</p><p class="ql-block">全體小數(shù)工作室成員：</p><p class="ql-block"> 為明確工作室未來發(fā)展方向，促進(jìn)成員成長與團(tuán)隊協(xié)作，現(xiàn)定于2026年1月13日（星期二）下午2:30召開工作室首次全體線下第一次會議。請全體成員提前安排好時間，務(wù)必準(zhǔn)時出席。</p><p class="ql-block"> 會議主要內(nèi)容：</p><p class="ql-block">1. 工作室發(fā)展目標(biāo)與年度計劃說明；</p><p class="ql-block">2. 成員三年發(fā)展規(guī)劃交流與討論；</p><p class="ql-block">3. 團(tuán)隊協(xié)作機(jī)制與近期任務(wù)安排。</p><p class="ql-block">請各位成員提前準(zhǔn)備并攜帶以下材料：</p><p class="ql-block">? 個人三年發(fā)展規(guī)劃（請結(jié)合工作室方向與自身目標(biāo)，形成書面材料）</p><p class="ql-block">注意事項：</p><p class="ql-block">[愛心]如有特殊情況無法參會，請?zhí)崆跋蜇?fù)責(zé)人請假。</p><p class="ql-block">[愛心]期待全體成員積極參與，共同謀劃未來！</p><p class="ql-block">[愛心]核心成員王金玲做美篇</p><p class="ql-block"> 小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室</p><p class="ql-block"> 2026年1月7日</p> <p class="ql-block"> 歲末冬暖，研途啟新。1月13日下午，趙雪波小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室第一次線下見面會如期啟幕。這是工作室成員攜手同行的首次相聚，更是深耕小學(xué)數(shù)學(xué)教育、共筑專業(yè)成長共同體的嶄新開端。</p><p class="ql-block"> 主持人趙雪波對假期讀書學(xué)習(xí)及下學(xué)期的工作方案做了進(jìn)一步的部署。從指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、主要任務(wù)、具體措施等方面進(jìn)行了深入淺出的講解，并結(jié)合自身經(jīng)驗，分享了如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量等方面的寶貴經(jīng)驗。為工作室成員指明了方向，也為新學(xué)期工作室的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 她不僅充分肯定了工作室成立的意義，更要求全體成員，提高站位、明晰定位。特從制定規(guī)劃、師徒結(jié)對、錄制微課、理論學(xué)習(xí)、課題研究等方面，提出了殷切的期望和具體的要求，她指出，我們要做“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一者，要深耕課堂主陣地，要將工作室的成果惠及渾州大地。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一、 制訂三年規(guī)劃</b></p><p class="ql-block"> 本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。新老成員代表對自己的規(guī)劃做了 分享、交流，其他成員共同探討、深入研究遇到的困惑等。</p> <p class="ql-block"> 核心成員楊麗慧對自己三年在工作室做了詳盡而扎實的規(guī)劃：</p><p class="ql-block">第一年：夯實基礎(chǔ)，融入團(tuán)隊。</p><p class="ql-block"> 1.系統(tǒng)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)相關(guān)理論，更新教學(xué)理念。提升課堂教學(xué)基本功，能夠設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)設(shè)計。</p><p class="ql-block"> 2.具體措施參與工作室活動：按時參加工作室的每一次集體學(xué)習(xí)、課例研討、專家講座等活動，認(rèn)真做好筆記，積極參與交流討論，每學(xué)期至少分享1次自己的學(xué)習(xí)心得。</p><p class="ql-block">第二年：深化提升，形成特色</p><p class="ql-block"> 結(jié)合自身教學(xué)優(yōu)勢和工作室的研究方向，確定一個專項研究主題，如“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究”。圍繞主題開展系列教學(xué)實踐，每學(xué)期撰寫2-3篇教學(xué)案例分析。課題研究：積極參與工作室的市級或省級課題研究，負(fù)責(zé)其中的部分研究任務(wù)。</p><p class="ql-block">第三年：輻射引領(lǐng)，專業(yè)成熟</p><p class="ql-block"> 1.能夠獨(dú)立開展課題研究。助力工作室發(fā)展，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。</p><p class="ql-block"> 2.總結(jié)前兩年的教學(xué)實踐和研究成果，撰寫1-2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取在市級或以上刊物發(fā)表。將自己的特色教學(xué)模式整理成校本課程或教學(xué)手冊，在工作室和學(xué)校推廣使用。</p> <p class="ql-block"> 新成員雷超以飽滿的熱情，對自己三年的規(guī)劃做了熱情洋溢的分享：</p><p class="ql-block">一、第一年：跟著學(xué)，打牢底</p><p class="ql-block">核心目標(biāo)：跟上工作室節(jié)奏，把教學(xué)基本功練扎實。</p><p class="ql-block">關(guān)鍵行動：教研勤記勤交流；研讀數(shù)學(xué)教學(xué)用書并落地課堂；整理問題與改進(jìn)方案形成教學(xué)小手冊</p><p class="ql-block"> 二、第二年：試著闖，找風(fēng)格</p><p class="ql-block">核心目標(biāo)：教出自己的樣子，敢牽頭做些小研究</p><p class="ql-block">關(guān)鍵行動：主動申請上工作室的公開課，不怕露怯，多聽大家的建議；圍繞教學(xué)里的“小難題”；把自己上課的心得整理整理。</p><p class="ql-block">三、第三年：帶一帶，出成果</p><p class="ql-block">核心目標(biāo)：能幫到別人，把經(jīng)驗固定下來</p><p class="ql-block"> 關(guān)鍵行動：去別的學(xué)校上幾次示范課，分享自己的教學(xué)方法；把這三年的優(yōu)質(zhì)課教案、研究成果整理成集，方便后續(xù)回顧和分享。</p> <p class="ql-block"><b> 二、匠心傳承，雙向奔赴</b></p><p class="ql-block"> 從一個人，到一群人，懷揣著同一個熾熱的教育夢想，欣然相識、緊密相聚、并肩同行，在悠悠歲月和更選時節(jié)里體悟成長。</p><p class="ql-block"> 新老結(jié)對：通過新老學(xué)員結(jié)對，形成亦師亦友、薪火相傳、教學(xué)相長的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。</p><p class="ql-block">趙雪波、李香萍；原宏波、左曉楠</p><p class="ql-block">崔海麗、孫亞峰；張艷麗、彭迎新</p><p class="ql-block">楊菊梅、武月紅 ； 張淑娟、劉敏</p><p class="ql-block">王若敏、王海平 ； 孟宏、徐琳</p><p class="ql-block">楊麗慧、王麗芳；晉振翔、王先鵬</p><p class="ql-block">焦志宏、于仲瓊； 王金玲、雷超</p> <p class="ql-block"> 提燈引路、共赴星海，以老帶新、以新促老、匠心傳承的良性互動，師傅不僅是一個響亮的名字，更是一份文化的傳承、一份責(zé)任的托付、一份成長的約定。</p><p class="ql-block"> 我們堅信，今天的結(jié)對將是一次智慧的碰撞，一場雙向的奔赴，最終實現(xiàn)教學(xué)相長、師徒共進(jìn)的雙贏局面。</p> <p class="ql-block"><b> 三、錄制師生微課</b></p><p class="ql-block"> 研討焦點(diǎn)：如何從“解題”教學(xué)轉(zhuǎn)向“講題”育人，以一道題撬動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，落實核心素養(yǎng)。不僅老師錄課，更要培養(yǎng)學(xué)生講題的習(xí)慣，提升核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 未來展望：工作室將建立常態(tài)化講題機(jī)制，通過師生講題、公眾號、抖音資源共建等方式，發(fā)揮示范輻射作用。</p> <p class="ql-block"><b> 四、理論學(xué)習(xí)</b></p><p class="ql-block"> 為了豐富“工作室”活動內(nèi)容，利用假期研讀與課題相關(guān)的理論書籍。特安排工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，領(lǐng)悟其精髓，把理念落實于課堂，在教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 研讀教材。熟悉教材編寫意圖，認(rèn)真研讀現(xiàn)行蘇教版教材編寫意圖、教學(xué)建議和具體內(nèi)容，尤其是新版教材要提前研究解讀。</p><p class="ql-block"> 課程改革實施走向"深度治理"的旨趣就在于深度整合學(xué)科性與實踐性，就跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)而言，其以主題為載體，立足于學(xué)科，面向現(xiàn)實世界，消除了不同學(xué)科知識之間，學(xué)科知識與現(xiàn)實生活之間的割裂，整合了學(xué)科性與實踐性。</p> <p class="ql-block"><b> 五、課題研究</b></p><p class="ql-block"> 共研：我們不僅要共研教學(xué)問題，共研課堂模式，更要共研課題項目。為申報省市縣課題做準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"> 研究課題往往聚焦教學(xué)中的實際問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)困難、教學(xué)效果提升等。通過探索新的教學(xué)方法、策略或技術(shù)，為教師提供更有效的教學(xué)工具和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。例如研究項目式學(xué)習(xí)、混合式教學(xué)等模式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生參與課題研究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、問題解決能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 教育從來不是單槍匹馬的遠(yuǎn)征，而是抱團(tuán)取暖的修行。當(dāng)我們以數(shù)學(xué)為圓心，以熱愛為半徑，定能畫出教育共富的最大同心圓!讓我們以今日為起點(diǎn)，以工作室為紐帶，凝聚集體智慧，攜手探索數(shù)學(xué)教育的無限可能。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)海無涯，行者無疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)。恒者行遠(yuǎn)，思者常新，行而不輟，未來可期。</p>