<p class="ql-block" style="text-align:justify;">為進(jìn)一步優(yōu)化期末復(fù)習(xí)策略，提升課堂教學(xué)實(shí)效，近日，我校特邀浙師大教育集團(tuán)組織浙江省特級(jí)教師團(tuán)隊(duì)走進(jìn)課堂，開(kāi)展期末復(fù)習(xí)專項(xiàng)調(diào)研與精準(zhǔn)指導(dǎo)活動(dòng)。婺外“一校兩區(qū)”的七年級(jí)學(xué)科教師、浙師大“未來(lái)好教師”學(xué)員全程參與。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><br></p> <p class="ql-block"><b>【語(yǔ)文組：深耕文本研方法，聯(lián)讀鑒賞拓思維】</b></p><p class="ql-block">湯正鋒老師執(zhí)教《“標(biāo)題黨”進(jìn)階記——從吸睛到走心》一課。他引導(dǎo)學(xué)生從表層到深層探究標(biāo)題含義，通過(guò)朗讀品味標(biāo)題韻味，并依托評(píng)價(jià)量表開(kāi)展小組討論，評(píng)析課文標(biāo)題的妙處與作用。課堂最后，學(xué)生學(xué)以致用，為指定文段現(xiàn)場(chǎng)擬寫標(biāo)題，將方法轉(zhuǎn)化為能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">董秦怡老師帶來(lái)《析文辭妙法，尋破題良方——句子賞析復(fù)習(xí)》。課堂從對(duì)比原句與改寫句入手，引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)影響表達(dá)效果的關(guān)鍵元素。隨后，師生共同歸納出三條實(shí)用“錦囊”，并運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行小組合作賞析，課堂中“賞析員”“朗讀員”角色鮮明，互評(píng)環(huán)節(jié)高效深入，貫穿始終的朗讀聲讓語(yǔ)言品味落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">來(lái)自金華四中的正高級(jí)教師鄭永威老師的示范課《山海寄懷：千年壯志的詩(shī)性回響——<觀滄海><望岳>聯(lián)讀》則展現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的厚度與溫度。她從回顧《觀滄?！返蔫b賞方法入手，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用至《望岳》的學(xué)習(xí)中，通過(guò)比較兩詩(shī)在體裁、意象、情感等方面的異同，深化理解。課堂尾聲，學(xué)生通過(guò)“對(duì)話先賢”的寫作任務(wù)，深入體會(huì)詩(shī)人豪情，實(shí)現(xiàn)了從文本到精神的升華。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">課后，浙師大教育集團(tuán)特聘專家、浙江省特級(jí)教師朱昌元老師攜“未來(lái)好老師工程”團(tuán)隊(duì)，與婺外本部和新獅校區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文教師、浙師大“未來(lái)好教師”學(xué)員們展開(kāi)了深入評(píng)課與研討。朱老師高度肯定了三位授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)效，并圍繞期末復(fù)習(xí)如何處理好“知識(shí)面、能力線、核心點(diǎn)”的關(guān)系，提供了高屋建瓴的指導(dǎo)。本部七年級(jí)語(yǔ)文備課組全員參與，展現(xiàn)了集團(tuán)校之間緊密的教研凝聚力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>【英語(yǔ)組：巧析時(shí)態(tài)固基礎(chǔ)，模型導(dǎo)學(xué)優(yōu)策略】</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">胡作輝老師呈現(xiàn)了一節(jié)時(shí)態(tài)專題復(fù)習(xí)課，系統(tǒng)梳理了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和將來(lái)時(shí)三大核心時(shí)態(tài)，通過(guò)精講規(guī)則、巧辨差異，結(jié)合分層練習(xí)，幫助學(xué)生扎實(shí)筑牢語(yǔ)法基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">蘇煒先老師的Starter單元復(fù)習(xí)課，系統(tǒng)回顧了核心詞匯與句型，清晰梳理語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，課堂節(jié)奏明快、講解透徹，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">課后，浙師大教育集團(tuán)特聘專家、浙江省特級(jí)教師諸才章深入剖析復(fù)習(xí)課的有效路徑，系統(tǒng)提出“回顧、總結(jié)、實(shí)踐、遷移、拓展”五環(huán)節(jié)教學(xué)模型。他強(qiáng)調(diào)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)有機(jī)融入多元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程。諸特還指出，語(yǔ)法復(fù)習(xí)須植根真實(shí)語(yǔ)境，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。浙江省特級(jí)教師陳永芳與婺外校務(wù)委員程歡也分別提出寶貴建議。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>【社會(huì)組：貫通脈絡(luò)溯根本，依標(biāo)施教育素養(yǎng)】</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">來(lái)自金華十七中的黃軼秋老師以《何以為漢——西漢建立和文景之治》為題，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)。課前“漢”字飛花令點(diǎn)燃學(xué)生熱情，隨后以漢初三杰之一蕭何為主角，串聯(lián)楚漢之爭(zhēng)、休養(yǎng)生息與文景之治等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)史料分析、合作討論，聚焦“撫民心、惠民生、予民富”主線，學(xué)生逐漸體會(huì)到“民富則國(guó)安”的漢初治理智慧。從“漢”字文化認(rèn)同切入，引導(dǎo)學(xué)生理解“漢”成為中華代名詞始于漢初以民為本的治國(guó)理念。課堂將知識(shí)、思維與文化傳承有機(jī)融合，將家國(guó)情懷、時(shí)空觀念等核心素養(yǎng)落地，體現(xiàn)了素養(yǎng)導(dǎo)向、學(xué)為中心的新課標(biāo)理念。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">閆曉軍老師以《夏商周-南北朝的科技與文化》為題，進(jìn)行了一堂期末復(fù)習(xí)課的探索。本課以圖片和文獻(xiàn)資料為載體，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程重視教材的記憶和解讀。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">課后，浙師大教育集團(tuán)特聘專家、浙江省特級(jí)教師邢樂(lè)耘，婺外教研組長(zhǎng)鄭燕老師和備課組長(zhǎng)蔣慧聰對(duì)兩位老師的教學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持依標(biāo)施教，通過(guò)思維導(dǎo)圖搭建知識(shí)體系，從多維度培養(yǎng)唯物史觀，扎實(shí)提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>【科學(xué)組：精研測(cè)量建結(jié)構(gòu)，策略導(dǎo)學(xué)提能力】</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">劉新慧老師呈現(xiàn)了一節(jié)測(cè)量專題復(fù)習(xí)課，圍繞長(zhǎng)度、體積、溫度等?？键c(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)、查漏補(bǔ)缺，逐步建立系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課堂注重總結(jié)方法策略，通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)思維可視化，有效提升了學(xué)生的遷移能力與綜合運(yùn)用水平，也為教師開(kāi)展多維度評(píng)價(jià)提供了支持。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">課后，浙師大集團(tuán)特聘專家、浙江省特級(jí)教師臧文彧老師攜“未來(lái)好老師”團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展了專題指導(dǎo)，圍繞“常見(jiàn)復(fù)習(xí)課的功能與課型”及“說(shuō)理題解題策略”兩個(gè)主題進(jìn)行系統(tǒng)講解，深化了教師們對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)的理解，為大家后續(xù)開(kāi)展高效復(fù)習(xí)提供了清晰的方向與方法，婺外課程管理中心副主任胡燕也提出寶貴的建議和意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>【數(shù)學(xué)組：專題設(shè)計(jì)顯梯度，分層教學(xué)促思維】</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">陳藝玲老師在701班執(zhí)教《雙角平分線》期末復(fù)習(xí)課，從課前小練到概念梳理，從例題精講到變式演練，環(huán)節(jié)清晰、語(yǔ)言細(xì)致，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)體系。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">戚彩秀老師在704班開(kāi)展《動(dòng)角問(wèn)題初探》復(fù)習(xí)課，通過(guò)“一題多變”的設(shè)計(jì)，從基礎(chǔ)到拓展層層推進(jìn)，切實(shí)落實(shí)因材施教，讓不同層次的學(xué)生均獲得提升。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">浙師大教育集團(tuán)特聘專家、浙江省特級(jí)教師姚志敏老師在點(diǎn)評(píng)中指出，兩位教師的課堂均體現(xiàn)了清晰的梯度設(shè)計(jì)與分層理念，從基礎(chǔ)鞏固到拓展延伸，以學(xué)生為中心落實(shí)因材施教，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底。他也建議進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生差異，強(qiáng)化思維進(jìn)階，優(yōu)化課堂反饋機(jī)制。婺外數(shù)學(xué)教研組紛紛提出寶貴的修改意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">本次浙師大教育集團(tuán)特級(jí)教師們的調(diào)研指導(dǎo)，不僅為我校各學(xué)科的期末復(fù)習(xí)提供了清晰的方法路徑和寶貴的教學(xué)范例，更強(qiáng)化了婺外“一校兩區(qū) ”的文化共融、課程共建、師資共育、管理共通、質(zhì)量共評(píng)。婺外新獅校區(qū)將以此為契機(jī)，持續(xù)深化課堂教學(xué)研究，優(yōu)化復(fù)習(xí)備考策略，全力推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量邁向新臺(tái)階。</p>