<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">【仙呂·一半兒】品書(shū)觀畫(huà)（通韻）</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">心緣</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 丹青妙筆可生花，行楷何曾遜篆家。淺絳清妍青綠嘉。（俺這只）井底蛙，一半兒羞來(lái)一半兒夸。</p> <p class="ql-block"> 為切實(shí)提升我縣美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與審美能力，近年來(lái)，壽陽(yáng)縣教育局每周組織全縣美術(shù)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，每周四下午，三小時(shí)的書(shū)法繪畫(huà)研習(xí)如約而至，筆墨氤氳間，教師們齊聚一堂，切磋技藝、交流心得，既拓寬了藝術(shù)視野，也反哺課堂教學(xué)，讓美育之花在杏壇悄然綻放。</p> <p class="ql-block"> 揮毫落紙，或書(shū)或畫(huà)，各展所長(zhǎng)。工筆精微細(xì)膩，寫(xiě)意灑脫自如；淺絳淡雅如詩(shī)，青綠濃麗生輝。山水氣象萬(wàn)千，花鳥(niǎo)形神兼?zhèn)?。篆?shū)圓婉勻凈，隸意蠶頭燕尾，行書(shū)流暢靈動(dòng)，草書(shū)奔放縱橫——筆墨之間，盡顯師者風(fēng)骨與藝術(shù)追求。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)期將盡，成果初成。2026年1月16日下午，教育局局長(zhǎng)白新力、副局長(zhǎng)李星亮、教育發(fā)展中心主任崔建平及局機(jī)關(guān)工作人員二十余人蒞臨創(chuàng)作中心觀展，檢閱培訓(xùn)成效。室內(nèi)四壁琳瑯，書(shū)畫(huà)紛呈，墨香浮動(dòng)，令人目不暇接，心曠神怡。</p> <p class="ql-block"> 白局長(zhǎng)在輔導(dǎo)教師王建中的陪同下緩步巡覽，對(duì)數(shù)幅個(gè)性鮮明之作駐足細(xì)賞。從整體構(gòu)圖到色彩搭配，從花鳥(niǎo)布局到溪流走勢(shì)，皆能娓娓道來(lái)，點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)。創(chuàng)作者聞之信服，觀者聽(tīng)之嘆服，藝術(shù)對(duì)話在無(wú)聲處激蕩回響。</p> <p class="ql-block"> 城西小學(xué)秦慧老師作為全縣唯一的書(shū)法專(zhuān)業(yè)碩士，其作品筆力遒勁、氣韻貫通，深得篆隸精髓，又具行楷風(fēng)神，引得眾人交口稱(chēng)贊，堪稱(chēng)青年教師之典范。</p> <p class="ql-block"> 第四中學(xué)李俊珍老師歷時(shí)七日，精心繪就一幅工筆花鳥(niǎo)，羽翼纖毫畢現(xiàn)，設(shè)色清麗典雅，生機(jī)盎然。身為山西省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，其功力可見(jiàn)一斑，令人嘆為觀止。</p> <p class="ql-block"> 面對(duì)畫(huà)中五只飛鳥(niǎo)的布局，白局長(zhǎng)提出疑問(wèn)：為何是五？為何如此排列？王建中老師從容釋疑，道出“攢三聚五”之章法奧妙，講明疏密呼應(yīng)、虛實(shí)相生之理，令在場(chǎng)教師豁然開(kāi)朗。</p> <p class="ql-block"> 東關(guān)小學(xué)張俊平老師悟性超群，其淺絳山水意境悠遠(yuǎn)，筆墨含情。由她執(zhí)筆繪制的《壽陽(yáng)古八景》已鐫刻于文化廣場(chǎng)四周，成為城市文脈的一抹亮色，亦是美育成果的生動(dòng)見(jiàn)證。</p> <p class="ql-block"> 北大街小學(xué)祁桂鳳老師初探青綠山水，筆下丘壑漸成氣象。眾人正爭(zhēng)論畫(huà)中蜿蜒留白為溪還是路時(shí)，白局長(zhǎng)一語(yǔ)點(diǎn)破：山路應(yīng)循近寬遠(yuǎn)窄之透視，溪流則隨山勢(shì)自由蜿蜒——此乃溪也。寥寥數(shù)語(yǔ)，撥云見(jiàn)日。</p> <p class="ql-block"> 濱河小學(xué)王霞珍老師技藝全面，涉獵廣泛，勇于嘗試各類(lèi)風(fēng)格。此次參展作品大塊面渾厚有力，小細(xì)節(jié)精雕細(xì)琢，虛實(shí)相濟(jì)，層次分明，展現(xiàn)出扎實(shí)功底與獨(dú)特審美。</p> <p class="ql-block"> 朝陽(yáng)鎮(zhèn)高家坡小學(xué)魏名馨老師勤勉不輟，常超額完成創(chuàng)作任務(wù)。除山水之外，其所繪牡丹雍容華貴，栩栩如生，被譽(yù)為“畫(huà)壇一絕”，彰顯出持之以恒的藝術(shù)熱忱。</p> <p class="ql-block"> 第二中學(xué)蘭琦老師雖出身設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，然書(shū)畫(huà)造詣深厚，文采斐然。其作品題跋精當(dāng)，立意深遠(yuǎn)，創(chuàng)作意圖清晰可感，字里行間流淌著文化的溫度與思考的深度。</p> <p class="ql-block"> 北大街小學(xué)岳清老師年輕而富有朝氣，畫(huà)作充滿活力。白局長(zhǎng)對(duì)其作品給予充分肯定，并中肯建議：畫(huà)面中央兩棵樹(shù)若稍作縮小，或更顯空間開(kāi)闊。岳老師虛心聆聽(tīng)，頻頻頷首，盡顯師者謙遜之風(fēng)。</p> <p class="ql-block"> 城內(nèi)小學(xué)要文濤老師善用高遠(yuǎn)法繪山，峰巒挺拔，氣勢(shì)雄渾。白局長(zhǎng)笑言：“人立山腳，仰望巍峨?！彪S即建議添幾縷遠(yuǎn)山與云霧，以增層次與意境。寥寥數(shù)語(yǔ)，點(diǎn)石成金。</p> <p class="ql-block"> 第二中學(xué)孫璇老師創(chuàng)作風(fēng)格張揚(yáng)個(gè)性，筆下意象別具一格。白局長(zhǎng)對(duì)其曾設(shè)計(jì)的LOGO圖標(biāo)記憶猶新，幽默點(diǎn)評(píng)道：“近處居士住著豪華別墅，遠(yuǎn)處行者才是真隱士?！币帽娙藭?huì)心一笑，藝術(shù)之趣盡在其中。</p> <p class="ql-block"> 領(lǐng)導(dǎo)與教師們緩步前行，邊走邊賞。每遇佳作，必駐足品評(píng)；精彩之處擊節(jié)稱(chēng)賞，細(xì)微之失亦坦誠(chéng)指出。白局長(zhǎng)尤對(duì)金碧山水興趣濃厚，盛贊其富麗堂皇而不失雅致，堪稱(chēng)傳統(tǒng)技法之瑰寶。</p> <p class="ql-block"> 參觀畢，縣局領(lǐng)導(dǎo)班子與全體美術(shù)教師圍坐座談。白局長(zhǎng)盛贊培訓(xùn)成效卓著，教師作品精彩紛呈。他深情寄語(yǔ)：下一步應(yīng)推動(dòng)書(shū)畫(huà)走進(jìn)校園，開(kāi)啟全縣巡展，讓更多人看見(jiàn)美術(shù)教師的才華，讓更多學(xué)生在筆墨丹青中愛(ài)上中華傳統(tǒng)藝術(shù)。</p> <p class="ql-block"> 本欲將每幅作品細(xì)細(xì)拍攝，留存永恒記憶，無(wú)奈設(shè)備不濟(jì)，時(shí)間緊迫，只得抓緊最后時(shí)刻，“咔嚓咔嚓”連按快門(mén)，搶拍下這瞬間的精彩與感動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 撤展之后，老師們逐一分享參展感悟。專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)不僅提升了教師書(shū)畫(huà)技藝，更深化了大家對(duì)傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)文化的理解。大家紛紛表示，要將這份美的熏陶融入日常教學(xué)，讓文化傳承在課堂生根發(fā)芽。最后，王建中老師的總結(jié)令人耳目一新：“唯有自身優(yōu)秀，方能被更多人看見(jiàn)?！薄苏Z(yǔ)如墨入心，久久回響。</p>