<h3>為了緊跟AI時(shí)代潮流，推動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的范式的轉(zhuǎn)型，玉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)3班的老師們于2026年1月17日上午聆聽了專家肖玉清老師的專題講座——《文化共育：AI時(shí)代中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范式轉(zhuǎn)型的實(shí)踐路徑》</h3> <h3>一、專家簡介<br>肖玉清，南寧市第十三中學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，系市優(yōu)秀教師、教學(xué)骨干及市、自治區(qū)高中英語中心組成員、市數(shù)字培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員。深耕教研改革，獲自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、市成果獎(jiǎng)3項(xiàng)；主持參與市級(jí)以上課題20項(xiàng)，發(fā)表論文9篇，參編專著1本。斬獲全國、廣西多項(xiàng)英語教學(xué)賽事大獎(jiǎng)，開發(fā)多類培訓(xùn)課程，開展縣區(qū)以上講座10次、公開課5節(jié)。</h3> <h3>二、專題培訓(xùn)內(nèi)容<br>當(dāng)AI的浪潮拍打著教育的堤岸，專家肖玉清老師在玉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展一場(chǎng)關(guān)于“文化共育·AI時(shí)代中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范式轉(zhuǎn)型”講座。肖玉清老師的分享，讓在場(chǎng)的每一位老師都真切觸摸到了教育數(shù)字化的脈搏。</h3> <h3>培訓(xùn)從政策背景切入，《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要》《廣西推進(jìn)人工智能賦能教育行動(dòng)方案》等文件的解讀，讓我們清醒認(rèn)識(shí)到：AI與教育的深度融合，已不是“選擇題”，而是關(guān)乎未來的“必答題”。我們正站在從經(jīng)驗(yàn)教學(xué)走向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、從知識(shí)傳遞走向素養(yǎng)培育的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)范式在人工智能的推動(dòng)下，也在向新的范式轉(zhuǎn)型。AI在此過程中成為教師在教學(xué)過程中有力的推動(dòng)工具，它的價(jià)值在于能高效創(chuàng)設(shè)沉浸式、跨學(xué)科真實(shí)的問題情境，生成項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)做到精準(zhǔn)教學(xué)與差異化教學(xué)。</h3> <h3>三、AI推動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)范式轉(zhuǎn)型具體路徑<br>肖老師在講座中給我們展示了很多具體的實(shí)踐場(chǎng)景，令人印象深刻。肖老師展示如何用AI分析高考英語閱讀命題規(guī)律、改編語篇、設(shè)計(jì)分層任務(wù)包時(shí)，大家真切看到了技術(shù)賦能教學(xué)的力量。在高中語文議論文寫作訓(xùn)練中，借助騰訊文檔的AI助手，教師可以快速分析全班學(xué)生的練筆文本，精準(zhǔn)識(shí)別舉例論證、道理論證的使用情況，生成可視化的學(xué)情報(bào)告。這不僅解放了教師的機(jī)械性勞動(dòng)，更讓教學(xué)診斷從“模糊感覺”走向“精準(zhǔn)畫像”。</h3> <h3>四、轉(zhuǎn)型中教師的身份轉(zhuǎn)變<br>這場(chǎng)培訓(xùn)更讓我們明白，AI不是取代教師的工具，而是讓教師成為“學(xué)習(xí)體驗(yàn)架構(gòu)師”的伙伴。我們不再是知識(shí)的“講演者”，而是真實(shí)學(xué)習(xí)情境的“設(shè)計(jì)師”；不再是單一的“評(píng)判者”，而是陪伴學(xué)生成長的“教練”；不再是孤立的“資源提供者”，而是聯(lián)結(jié)學(xué)生、AI、社區(qū)專家的“關(guān)系聯(lián)結(jié)者”。</h3> <h3>五、感受<br>當(dāng)“經(jīng)驗(yàn)評(píng)課”轉(zhuǎn)向“數(shù)據(jù)評(píng)課”，當(dāng)“統(tǒng)一教學(xué)流水線”升級(jí)為“動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)導(dǎo)航網(wǎng)絡(luò)”，我們正共同書寫著玉林教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新篇章。在AI與教育深度融合的征程中，每一位教師都是探索者、實(shí)踐者與創(chuàng)造者。以此次培訓(xùn)是一個(gè)起點(diǎn)，讓我們帶著思考與行動(dòng)回到課堂，讓技術(shù)的溫度照亮每一個(gè)學(xué)生的成長之路，在智啟新程的路上共育教育的美好未來。</h3> <h3>圖片文字：曾子桃 丘東富<br>初審人：龐敏<br>終審人：張博</h3>