<p class="ql-block">2025-2026學年上學期，是學校深化教育教學改革、提升辦學品質、備戰(zhàn)新高考的關鍵一學期。在上級教育主管部門的正確領導和全校師生的共同努力下，學校緊緊圍繞立德樹人根本任務，以高質量發(fā)展為主線，以“四新”背景下的教育教學改革為動力，聚焦學生全面成長與教師專業(yè)發(fā)展，扎實推進各項教育教學工作，在德育建設、教學管理、復習備考等方面取得了階段性成效。現(xiàn)將2026屆高三年級組本學期工作總結匯報如下:</p> 一、 學生德育工作：筑牢根基，涵養(yǎng)品格 <p class="ql-block">學校始終將德育工作置于首位，堅持“五育并舉，德育為先”的理念，構建全員、全程、全方位育人格局，著力培養(yǎng)學生的良好思想品德、行為習慣和心理素質。</p> 隆重舉行升學典禮，激發(fā)使命擔當。 <p class="ql-block">學期初，為高三年級隆重舉行了以“賡續(xù)紅色血脈，奮進嶄新征程”為主題的升學典禮。典禮通過校長寄語、教師代表勉勵、優(yōu)秀學長分享、學生宣誓等環(huán)節(jié)，營造了莊嚴、奮進的氛圍?；顒硬粌H明確了新學年的目標與要求，更將井岡山精神融入其中，激勵學生樹立遠大理想，將個人成長與國家發(fā)展緊密相連，極大地增強了學生的責任感、使命感與拼搏精神，為高三學年的學習生活奠定了堅實的思想基礎。</p> 深化“行為規(guī)范紅十條”，規(guī)范日常言行。 <p class="ql-block">本學期，對原有的學生行為規(guī)范進行了系統(tǒng)梳理與升華，制定并嚴格落實《井岡山中學學生行為規(guī)范“紅十條”》?！凹t十條”內(nèi)容涵蓋禮儀規(guī)范、課堂紀律、作息要求、手機管理、網(wǎng)絡文明、校園安全、公共衛(wèi)生、誠信考試、勤儉節(jié)約、友愛互助等方面，要求明確具體，導向鮮明。通過主題班會學習、宣傳欄展示、日常檢查評比、文明班級流動紅旗評選等形式，將“紅十條”內(nèi)化于心、外化于行。學生行為習慣顯著改善，校園文明程度不斷提升，為教育教學創(chuàng)造了優(yōu)良秩序與環(huán)境。</p> 推進“六自”學習教育，促進自主成長。 <p class="ql-block">持續(xù)深入開展以“生活自理、行為自律、學習自主、安全自護、信心自強、人格自尊”為核心的“六自”教育。通過系列化主題活動、典型案例分享、社會實踐體驗等途徑，引導學生學會自我管理、自我教育、自我服務。特別是在學習自主方面，與教學部門聯(lián)動，指導學生制定個性化學習計劃，培養(yǎng)時間管理能力、高效學習方法和反思總結習慣，學生的自主學習意識和能力得到增強。</p> 嚴明考試紀律制度，強化學風考風。 <p class="ql-block">高度重視學風考風建設，修訂完善了《井岡山中學考試管理規(guī)定》，對考試組織、考場規(guī)則、監(jiān)考職責、違紀處理等環(huán)節(jié)做出嚴格規(guī)定。每次大型考試前，均召開考風考紀教育專題會，組織學生學習規(guī)定、簽訂誠信考試承諾書。考試過程中，加強巡查力度，利用技術手段防范舞弊。對違紀行為堅持“零容忍”，嚴肅處理并加強教育引導。通過一系列舉措，“誠信考試、公平競爭”的觀念深入人心，考試的信度與效度得到保障，促進了優(yōu)良學風的形成。</p> 二、 教師教育工作：聚焦質量，深化改革 1，積極推進“四新”聯(lián)動改革，更新教育理念。 <p class="ql-block">組織全體教師深入學習新課程方案、新課程標準，研究新教材體系與特點，探索基于核心素養(yǎng)的課堂教學新模式，主動適應新高考評價體系。通過專家講座、校本研修、教研組研討、外出學習等多種形式，引導教師轉變觀念，從“知識本位”轉向“素養(yǎng)本位”，注重培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。各學科組結合自身特點，積極探索大單元教學、項目式學習、情境化教學等，課堂教學的針對性、實效性有所增強。</p> 2，精細組織五次校際交流，深化質量分析。 <p class="ql-block">本學期，與多所兄弟學校聯(lián)合組織了五次高質量的大型模擬考試。每次考試從命題、制卷、組考、閱卷到成績分析，均嚴格規(guī)范操作?？己螅皶r召開年級、班級、學科、個人等多個層面的質量分析會。不僅分析平均分、及格率、優(yōu)秀率等數(shù)據(jù)，更深入剖析知識板塊的掌握情況、能力層次的達成度、學生個體的增分空間以及教學中的薄弱環(huán)節(jié)。通過精準的數(shù)據(jù)分析和問題診斷，為調(diào)整教學策略、實施分層輔導提供了科學依據(jù)，實現(xiàn)了“以考促教、以考促學、考后反思、持續(xù)改進”的閉環(huán)管理。</p> 3，堅持常規(guī)教學督導，夯實過程管理。 抓實早晚讀寫練 <p class="ql-block">堅持“早讀早練”、“晚讀晚練”制度，安排教師跟班指導，明確任務，檢查落實，培養(yǎng)學生良好的學習節(jié)奏和積累習慣。</p> 落實專項限時訓練 <p class="ql-block">每周利用下午第八節(jié)課進行“周專練”，針對近期復習重點或薄弱環(huán)節(jié)進行限時強化訓練；周日安排“周練”，進行階段性綜合檢測。練后及時批改、講評，鞏固學習效果。</p> 加強課堂巡查與推門聽課 <p class="ql-block">教務處、年級組每日進行課堂巡查，重點關注教師授課狀態(tài)、學生聽課情況、課堂紀律與效率。同時，大力推行“一輪復習推門聽課”制度，校領導、中層干部、教研組長深入課堂，了解原生態(tài)的復習課教學情況，及時反饋指導。</p> 發(fā)揮示范引領作用 <p class="ql-block">組織了多輪校級、年級層面的“示范課”和“青年教師匯報課/競賽課”活動。優(yōu)秀教師展示高效的復習課、講評課模式，青年教師切磋技藝、匯報成長。通過觀摩、研討、評課，促進了教學經(jīng)驗的交流與共享，提升了整體教學水平。</p> 落實“三盯四導”策略，關注個體發(fā)展 <p class="ql-block">要求全體教師特別是班主任和科任教師，嚴格落實“盯人、盯科、盯分”的“三盯”策略，對目標生、臨界生、學困生建立個性化檔案，進行跟蹤管理。同時，做好學生的“四導”工作：思想上引導、心理上疏導、學習上輔導、生活上指導。通過個別談話、小組輔導、家校溝通等方式，幫助學生解決思想困惑、緩解心理壓力、改進學習方法、適應高三生活，讓學生感受到學校的關懷與支持。</p> 參與研討拓寬視野，優(yōu)化備考策略 <p class="ql-block">積極組織高三教師參加省、市舉辦的各類“一輪復習研討會”、“二輪復習策略研討會”以及學科備考培訓。學習借鑒名校的先進經(jīng)驗和專家對高考命題趨勢的深度解讀，結合本校學情，不斷優(yōu)化復習計劃、調(diào)整教學內(nèi)容、改進教學方法，確保復習備考方向正確、策略科學、措施有力。</p> 存在不足與反思 <p class="ql-block">在肯定成績的同時，我們也清醒地認識到工作中存在的不足：</p><p class="ql-block">一是“四新”改革在課堂教學中的落地生根還需進一步深化，部分課堂傳統(tǒng)模式痕跡仍存；</p><p class="ql-block">二是對學生的個性化、差異化輔導精準度有待進一步提高；</p><p class="ql-block">三是部分臨界生的轉化成效需要更扎實的舉措來鞏固；</p><p class="ql-block">四是面對高考壓力，少數(shù)學生的心理波動需要給予更及時、更專業(yè)的干預。這些問題需要在下一階段工作中著力解決。</p> <p class="ql-block">編輯:吳 琳</p><p class="ql-block">一審:范華春</p><p class="ql-block">二審:張 斌</p><p class="ql-block">三審:馮智武</p><p class="ql-block">四審:周可金</p><p class="ql-block">核發(fā):劉年發(fā)</p>