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走進京城名校 感悟教育創(chuàng)新 —— 三原縣中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升研修班北京現(xiàn)場教學(xué)紀(jì)實

知足常樂

<p class="ql-block">　　為汲取首都優(yōu)質(zhì)教育的先進經(jīng)驗，推動三原縣教育高質(zhì)量發(fā)展，1月19日，三原縣中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升研修班的學(xué)員們走進北京市第八十中學(xué)望京實驗學(xué)校與北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，開啟了一場深度浸潤式的現(xiàn)場教學(xué)之旅。實地觀摩、座談交流、思想碰撞，讓學(xué)員們在京城名校的創(chuàng)新實踐中，找到了推動縣域教育提質(zhì)升級的新思路。</p> <p class="ql-block">　　北京市第八十中學(xué)望京實驗學(xué)校</p><p class="ql-block"> 數(shù)智賦能，打造“美好教育”新生態(tài)</p> <p class="ql-block">　　北京市第八十中學(xué)望京實驗學(xué)校以“讓每個生命自由綻放”為初心，深耕“美好教育”十余年，構(gòu)建起“五育并舉、六位一體”的教育生態(tài)體系。學(xué)員們深入了解了學(xué)校在數(shù)智賦能教育方面的探索：</p> <p class="ql-block">　　智慧作業(yè)系統(tǒng)：從“題目設(shè)置-作業(yè)完成-批閱反饋-管理改進”形成完整閉環(huán)，通過AI自動批改與大數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)從統(tǒng)一作業(yè)到分層、個性化作業(yè)的轉(zhuǎn)變，有效減輕師生負擔(dān)，提升教學(xué)精準(zhǔn)度。</p><p class="ql-block"> 多場景數(shù)智應(yīng)用：覆蓋智能批改、亮點作業(yè)圈信、評語批閱、體育測評、德育活動等多個環(huán)節(jié)，讓技術(shù)服務(wù)于生命成長，為個性化教育提供有力支撐。</p><p class="ql-block"> “合作對話”教學(xué)范式：以構(gòu)建良好師生關(guān)系為前提，推動課堂教學(xué)變革，得到了朱永新、李奕等教育專家的高度肯定。</p> <p class="ql-block">　　學(xué)員們還實地參觀了智慧操場、教師發(fā)展中心等空間，深刻感受到學(xué)校“科技與人文深度融合”的辦學(xué)特色，對“美好教育”從理念到實踐的完整路徑有了直觀認識。</p> <p class="ql-block">　　北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)朝陽校區(qū)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 人文奠基，科技領(lǐng)航，培育創(chuàng)新人才</p> <p class="ql-block">　　作為北京市示范性高中、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地校，北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)以“為民族偉大復(fù)興育才”為愿景，構(gòu)建了“人文奠基，科技領(lǐng)航”的課程體系。此次研修班的專題講座與實地參訪，特別邀請到學(xué)校教學(xué)副主任畢主任和黨委付曉潔書記為學(xué)員們作專題分享，兩位老師從教育本質(zhì)出發(fā)，深度解析學(xué)校育人實踐的邏輯與路徑。</p> <p class="ql-block">　　在題為“貫通 育讀 一體化全學(xué)科閱讀的探索與實踐”及“回歸課堂本源，構(gòu)建生成性學(xué)習(xí)生態(tài)”的講座中，從學(xué)科認知規(guī)律切入，生動闡釋了學(xué)?！罢n堂在基礎(chǔ)上生成新知、在表達中解決問題”的教學(xué)理念。付書記強調(diào)：“學(xué)科認識應(yīng)從生活中來，以獨特的表達方式解決實際問題。課堂不僅是知識傳遞的場所，更應(yīng)在基礎(chǔ)上生成新的內(nèi)容與解決問題的方法?！边@一觀點引發(fā)了學(xué)員們的強烈共鳴。</p><p class="ql-block"> “1234”四棱臺式課程體系：學(xué)校打造“基礎(chǔ)層-拓展層-個性化探究層-領(lǐng)導(dǎo)力層”金字塔式課程結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)層嚴(yán)格落實國家課標(biāo)，拓展層銜接高校資源，個性化探究層依托北京工業(yè)大學(xué)開展科創(chuàng)項目，形成系統(tǒng)化、進階化的育人路徑。</p><p class="ql-block"> “貫通·育讀”一體化全學(xué)科閱讀實踐：學(xué)校打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建從小學(xué)到高中的貫通式閱讀體系。例如語文與歷史聯(lián)動開展“古都北京”主題閱讀，物理與語文結(jié)合推進“科學(xué)與人文”跨界閱讀，形成“閱讀-探究-展示-評價”閉環(huán)，真正實現(xiàn)以讀促學(xué)、以讀育人。付書記特別指出，學(xué)校在小學(xué)階段狠抓閱讀與運算素養(yǎng)，初中階段強化函數(shù)思維與閱讀整合，高中階段注重創(chuàng)新實踐與習(xí)慣養(yǎng)成，形成了循序漸進的能力培養(yǎng)鏈。</p><p class="ql-block"> 集團化辦學(xué)的貫通培養(yǎng)優(yōu)勢：作為擁有9所成員校的教育集團，學(xué)校通過課程共建、教研聯(lián)動、資源共享，實現(xiàn)了學(xué)段間無縫銜接。付書記以“小學(xué)抓閱讀、初中重思維、高中強創(chuàng)新”為例，說明了集團內(nèi)部如何系統(tǒng)設(shè)計各學(xué)段的能力培養(yǎng)目標(biāo)，為縣域教育破解“學(xué)段割裂”難題提供了寶貴借鑒。</p> <p class="ql-block">　　學(xué)員感悟：他山之石，可以攻玉</p><p class="ql-block"> “付曉潔書記關(guān)于‘課堂生成’與‘學(xué)科生活化’的見解令人深受啟發(fā)?！币晃恍ｉL在交流中感慨，“八十中望京實驗學(xué)校的‘?dāng)?shù)智賦能’讓教育更有溫度，工大附中的‘人文奠基、科技領(lǐng)航’讓人才培養(yǎng)更具深度。我們要把這些系統(tǒng)性思維帶回去，結(jié)合三原實際，探索適合本土的教育高質(zhì)量發(fā)展路徑?！?lt;/p><p class="ql-block"> 學(xué)員們紛紛表示，此次現(xiàn)場教學(xué)不僅拓寬了教育視野，更堅定了“以學(xué)生發(fā)展為本”的初心。未來將把京城名校的先進理念轉(zhuǎn)化為縣域教育改革的生動實踐，推動三原教育從“學(xué)有所教”邁向“學(xué)有優(yōu)教”。</p> <p class="ql-block">　　此次京城名校之行，是一次理念的洗禮，更是一次行動的賦能。三原縣的校長們帶著滿滿的收獲與思考返程，他們將以此次研修為新起點，在課程改革、學(xué)校治理、技術(shù)融合的探索中不斷前行，讓優(yōu)質(zhì)教育的種子在三原大地生根發(fā)芽，綻放出屬于縣域教育的獨特光芒。</p> <p class="ql-block">編輯：三原縣中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升研修班第四小組</p><p class="ql-block">審核：梁金輝</p>