<p class="ql-block"> 冬日里的暖陽像金子一樣，盡情地?fù)]灑著耀眼的光芒，照耀著美麗的校園。2025年12月23日上午，小學(xué)勞動教育課程體系構(gòu)建的行動研究項目負(fù)責(zé)人王軍霞校長、項目主要參加人孟培校長一行走進(jìn)陵水黎族自治縣光坡鎮(zhèn)港坡小學(xué)坡尾分校項目推廣學(xué)校視察指導(dǎo)工作。主要是參觀勞動基地情況，了解勞動教育課程體系開展推進(jìn)情況，掌握推廣勞動教育的成果，研究開展勞動教育課程體系構(gòu)建的策略。</p> <p class="ql-block"> 研究項目負(fù)責(zé)人王軍霞校長親臨勞動基地指導(dǎo)學(xué)生開展勞動課程教育，教育學(xué)生學(xué)會勞動，學(xué)會知識，學(xué)會生活，學(xué)會成長，同時也提出勞育課程的構(gòu)建策略及五育并舉的教育理念。</p> <p class="ql-block"> 今年來學(xué)校勞動基地建設(shè)逐步完善，勞動成果較為豐碩。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校勞動教育從“書本”到“大地”，育人場域的拓展，從傳統(tǒng)的課堂主要傳授知識，到勞動基地的真實的勞動場景教育，讓學(xué)生體驗浸沒式教學(xué)的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 勞動基地的育人功能不是單一的，而是呈現(xiàn)出“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的綜合效應(yīng) ，展現(xiàn)了五育并舉的育人方法。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)課上，老師組織學(xué)生到勞動基地測量菜地的面積，先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，然后實地驗證，引導(dǎo)學(xué)生遷移知識，解決生活中的實際問題。</p> <p class="ql-block"> 教師組織到勞動基地觀察，讓學(xué)生在美術(shù)課上，畫出自己心里喜歡的小菜園、小白菜，小蔥苗等，畫出他們對小菜園，對大自然的喜愛之情。</p> <p class="ql-block"> 研究項目負(fù)責(zé)人王軍霞校長一行人到六年級教室聽黃敏敏老師的勞動教育匯報課，了解學(xué)校在勞動教育課程體系開設(shè)落實情況，特別是勞動教育如何融入五育并舉教育及評價體系。</p> <p class="ql-block"> 王軍霞校長在反饋中強(qiáng)調(diào)：勞動基地是載體，課程是靈魂。而“人”的全面發(fā)展才是最終目的。它讓學(xué)生走出書本，走進(jìn)生活，在動手實踐中不僅學(xué)會了技能，更重要的是培養(yǎng)了勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神，這才是新時代最需要的新人，是海南自由貿(mào)易港建設(shè)的后備力量。</p>