成長平臺：師徒攜手，集體研磨促提升 <p class="ql-block"> 新新學(xué)校為青年教師搭建了系統(tǒng)化的成長平臺。通過“師徒結(jié)對”機制，為每位青年教師匹配經(jīng)驗豐富的前輩，從教學(xué)目標設(shè)計到課堂互動細節(jié)提供全程指導(dǎo)；語文、數(shù)學(xué)教研組同步開展“三研三磨”集體備課活動，組織教師共同研討教學(xué)方案，在試課與調(diào)整中沉淀教學(xué)智慧。前輩教師傾囊相授，青年教師主動聽課請教，形成了互助共進的教研氛圍。</p> 語文課堂：情境融合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 <p class="ql-block"> 曾彩姑老師執(zhí)教二年級《葡萄溝》時，以朗讀為核心，引導(dǎo)學(xué)生在文本中感受葡萄的香甜與維吾爾族人民的熱情。課堂融入AI技術(shù)制作的動態(tài)課件，將文字轉(zhuǎn)化為直觀畫面，同時通過師生問答、小組討論讓學(xué)生成為課堂主體，潛移默化中培養(yǎng)了對祖國河山的熱愛。</p> <p class="ql-block"> 康思雨老師的《松鼠》一課聚焦“學(xué)用結(jié)合”，帶領(lǐng)學(xué)生分析擬人、比喻手法的表達效果，通過對比閱讀體會文藝性說明文的特點。課堂最后設(shè)置仿寫環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)手法描述動物，實現(xiàn)了從文本理解到語言表達的能力提升。 </p> 數(shù)學(xué)課堂：趣味互動，鏈接生活實踐 <p class="ql-block"> 張艷老師在五年級《可能性》教學(xué)中，以“班會抽簽”等生活化游戲切入，引導(dǎo)學(xué)生從感知“可能”與“不可能”，到動手驗證事件確定性。課堂通過故事導(dǎo)入、小組合作探究，讓學(xué)生在輕松氛圍中理解數(shù)學(xué)概念，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 </p> <p class="ql-block"> 肖鐘晶老師的三年級《求一個數(shù)的幾分之幾》注重基礎(chǔ)夯實，從分數(shù)意義出發(fā)，結(jié)合平均分知識引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化方法解題。課堂結(jié)構(gòu)清晰，板書重點突出，通過層層遞進的練習(xí)和啟發(fā)性提問，幫助學(xué)生逐步掌握解題思路，提升解決問題的能力。</p> 課后研討：互評互學(xué)，凝聚成長力量 <p class="ql-block"> 公開課結(jié)束后，各教研組開展評課議課活動。前輩教師肯定了青年教師在教學(xué)設(shè)計、技術(shù)運用等方面的創(chuàng)新，同時針對環(huán)節(jié)銜接、時間分配等細節(jié)提出改進建議；青年教師認真記錄反饋，結(jié)合自身教學(xué)反思總結(jié)不足。這場“教學(xué)沙龍”促進了思維碰撞，讓參與教師明確了后續(xù)提升方向，堅定了深耕教學(xué)的決心。</p> 活動意義：傳承創(chuàng)新，書寫教育華章 <p class="ql-block"> 此次活動不僅是青年教師教學(xué)能力的展示，更體現(xiàn)了新新學(xué)校對教師培養(yǎng)的重視。青年教師在傳承前輩經(jīng)驗的基礎(chǔ)上融入創(chuàng)新理念，展現(xiàn)了新時代教師的專業(yè)素養(yǎng)；學(xué)校通過搭建平臺、完善機制，為教師成長提供了沃土。未來，新新學(xué)校將持續(xù)推進教師隊伍建設(shè)，讓教育匠心在傳承中創(chuàng)新，在實踐中綻放。</p> <p class="ql-block">圖文:李 莉 張仁華</p><p class="ql-block">一審:黃連芳 肖燦瓊</p><p class="ql-block">終審:李 寧 易娟娟</p>