成長(zhǎng)平臺(tái)：師徒攜手，集體研磨促提升 <p class="ql-block"> 新新學(xué)校為青年教師搭建了系統(tǒng)化的成長(zhǎng)平臺(tái)。通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”機(jī)制，為每位青年教師匹配經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)到課堂互動(dòng)細(xì)節(jié)提供全程指導(dǎo)；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組同步開(kāi)展“三研三磨”集體備課活動(dòng)，組織教師共同研討教學(xué)方案，在試課與調(diào)整中沉淀教學(xué)智慧。前輩教師傾囊相授，青年教師主動(dòng)聽(tīng)課請(qǐng)教，形成了互助共進(jìn)的教研氛圍。</p> 語(yǔ)文課堂：情境融合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 <p class="ql-block"> 曾彩姑老師執(zhí)教二年級(jí)《葡萄溝》時(shí)，以朗讀為核心，引導(dǎo)學(xué)生在文本中感受葡萄的香甜與維吾爾族人民的熱情。課堂融入AI技術(shù)制作的動(dòng)態(tài)課件，將文字轉(zhuǎn)化為直觀畫面，同時(shí)通過(guò)師生問(wèn)答、小組討論讓學(xué)生成為課堂主體，潛移默化中培養(yǎng)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 康思雨老師的《松鼠》一課聚焦“學(xué)用結(jié)合”，帶領(lǐng)學(xué)生分析擬人、比喻手法的表達(dá)效果，通過(guò)對(duì)比閱讀體會(huì)文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)。課堂最后設(shè)置仿寫環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)手法描述動(dòng)物，實(shí)現(xiàn)了從文本理解到語(yǔ)言表達(dá)的能力提升。 </p> 數(shù)學(xué)課堂：趣味互動(dòng)，鏈接生活實(shí)踐 <p class="ql-block"> 張艷老師在五年級(jí)《可能性》教學(xué)中，以“班會(huì)抽簽”等生活化游戲切入，引導(dǎo)學(xué)生從感知“可能”與“不可能”，到動(dòng)手驗(yàn)證事件確定性。課堂通過(guò)故事導(dǎo)入、小組合作探究，讓學(xué)生在輕松氛圍中理解數(shù)學(xué)概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 </p> <p class="ql-block"> 肖鐘晶老師的三年級(jí)《求一個(gè)數(shù)的幾分之幾》注重基礎(chǔ)夯實(shí)，從分?jǐn)?shù)意義出發(fā)，結(jié)合平均分知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化方法解題。課堂結(jié)構(gòu)清晰，板書重點(diǎn)突出，通過(guò)層層遞進(jìn)的練習(xí)和啟發(fā)性提問(wèn)，幫助學(xué)生逐步掌握解題思路，提升解決問(wèn)題的能力。</p> 課后研討：互評(píng)互學(xué)，凝聚成長(zhǎng)力量 <p class="ql-block"> 公開(kāi)課結(jié)束后，各教研組開(kāi)展評(píng)課議課活動(dòng)。前輩教師肯定了青年教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)運(yùn)用等方面的創(chuàng)新，同時(shí)針對(duì)環(huán)節(jié)銜接、時(shí)間分配等細(xì)節(jié)提出改進(jìn)建議；青年教師認(rèn)真記錄反饋，結(jié)合自身教學(xué)反思總結(jié)不足。這場(chǎng)“教學(xué)沙龍”促進(jìn)了思維碰撞，讓參與教師明確了后續(xù)提升方向，堅(jiān)定了深耕教學(xué)的決心。</p> 活動(dòng)意義：傳承創(chuàng)新，書寫教育華章 <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)不僅是青年教師教學(xué)能力的展示，更體現(xiàn)了新新學(xué)校對(duì)教師培養(yǎng)的重視。青年教師在傳承前輩經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上融入創(chuàng)新理念，展現(xiàn)了新時(shí)代教師的專業(yè)素養(yǎng)；學(xué)校通過(guò)搭建平臺(tái)、完善機(jī)制，為教師成長(zhǎng)提供了沃土。未來(lái)，新新學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，讓教育匠心在傳承中創(chuàng)新，在實(shí)踐中綻放。</p> <p class="ql-block">圖文:李 莉 張仁華</p><p class="ql-block">一審:黃連芳 肖燦瓊</p><p class="ql-block">終審:李 寧 易娟娟</p>