以詩為序以愛為跋——大丘小學2025級4班2025年秋季學期成長記錄

天兒

當九月的桂香漫過操場的紅墻，當一群背著小書包的身影怯生生站在“禮潤童心，開心啟航”的拱門下，我們的故事便在晨光里溫柔開篇。這一學期，我陪著38顆初萌的童心，從懵懂走向明朗，從依賴走向獨立，把平凡的日常過成了一首首帶著溫度的小詩。 ?? 初遇：紅毯為箋，寫下第一行詩 　　開學日的紅毯，從校門口一直鋪到教室門口，像一條溫暖的紐帶，連接著孩子們的幼兒園時光與小學生活。我站在紅毯盡頭，看著他們攥著家長的手，眼里是好奇，也藏著一絲不安。 　　我們一起在“我是幸福大丘娃”的相框里定格笑臉，在“聰明伶俐”“開學大吉”的祝福牌前合影。當孩子們把自己的小手印按在班級“成長樹”上時，我聽見有人小聲說：“老師，我也是小學生啦！”那一刻，我知道，屬于我們的一年級童話，正式翻開了扉頁。 ?? 日常：習慣為韻，平仄間長出新芽 　　剛開學時，課堂上總有小腦袋忍不住轉向窗外，午餐時會把米粒撒滿桌面，整理書包更是一場“災難現(xiàn)場”。于是，我們把“好習慣”藏進了兒歌與游戲里： - 課前準備時，我們念“小嘴巴，閉閉好；小腰背，挺挺直；小眼睛，看老師”；- 午餐時間，我們比一比誰是“光盤小明星”；- 放學前，我們玩“整理書包大比拼”，看誰能最快把書本文具歸位。 　　我還記得第一次看見孩子們主動撿起地上的紙屑，第一次聽見他們對保潔阿姨說“謝謝”，第一次收到他們工整寫下的“人、口、手”。這些細碎的瞬間，像春雨落在泥土里，讓“自律”與“友善”的新芽，在心底悄悄生長。 ? 舞臺：光芒為章，每個孩子都是主角 　　語文學科周的故事會上，那個剛開學時連自我介紹都不敢抬頭的小女孩，站在大屏幕前，舉著一片楓葉道具，繪聲繪色地講起《一片葉子的旅行》。當她笑著說出“秋天是彩色的”時，臺下響起了熱烈的掌聲，她的眼里閃著自信的光。 　　科技節(jié)的乒乓球平衡賽里，小男孩蹲在地上，屏住呼吸調整小球的位置，哪怕失敗了三次，也咬著牙說“我再試一次”；“秋日開心閱讀達人”的頒獎禮上，孩子們把證書緊緊抱在懷里，驕傲地舉給家長看。 　　我看著他們從“不敢說”到“大膽演”，從“怕輸”到“敢拼”，才明白：每個孩子都是天生的詩人，只要給他們舞臺，就能綻放出獨屬于自己的光芒。 ?? 陪伴：溫暖為韻，讓教室變成港灣 　　元旦那天，我們把“元旦快樂”的彩條掛滿黑板，孩子們舉著“福氣旺旺”“錢包胖胖”的春聯(lián)，笑得眉眼彎彎。制作冰糖葫蘆的課堂上，小手舉著裹滿糖霜的山楂串，甜香漫過整個教室，有人偷偷舔了一口，又不好意思地笑了。 　　我記得那個愛哭鼻子的小男孩，在我蹲下來告訴他“老師陪著你”時，慢慢止住了眼淚；記得那個總是忘帶文具的小姑娘，在收到同學遞來的鉛筆時，小聲說“謝謝”。這些溫暖的瞬間，讓教室變成了一個有愛的港灣——我們一起看窗外的落葉翩躚，聽冬日的風掠過走廊，在彼此的陪伴里，學會了愛與被愛。 ?? 尾聲：期許為跋，未完待續(xù)的成長詩行 　　這一學期，我不是完美的班主任，卻收獲了最純粹的愛；孩子們不是完美的學生，卻用他們的天真與努力，給了我最動人的答案。教育從來不是一場獨角戲，而是我和孩子們一起寫就的詩——每一個逗號，都是一次等待；每一個感嘆號，都是一份驚喜；每一個省略號，都是未完待續(xù)的成長。 　　來年春天，我們還要一起在教室里種上向日葵，一起讀更多的童話，一起把一年級的時光，寫成一首永遠溫暖的長詩。

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以詩為序 以愛為跋——大丘小學2025級4班2025年秋季學期成長記錄

天兒

以詩為序以愛為跋——大丘小學2025級4班2025年秋季學期成長記錄