<p class="ql-block"> ?為落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建協(xié)同育人新格局，華州區(qū)以三秦家長學校建設(shè)為抓手，推進第一批示范校創(chuàng)建工作。自10月14日華州區(qū)“家校社”協(xié)同育人“教聯(lián)體”暨三秦家長學校渭南市華州區(qū)分校成立以來，各示范校創(chuàng)新實踐，推動協(xié)同育人從“單向聯(lián)動”向“多元共生”轉(zhuǎn)型，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下。</p><p class="ql-block">?一、高位統(tǒng)籌，筑牢協(xié)同育人組織根基?</p><p class="ql-block">（一）健全三級架構(gòu)，明確育人責任?華州區(qū)構(gòu)建“區(qū)級統(tǒng)籌—學校實施—家校聯(lián)動”三級組織體系，由區(qū)教體局牽頭，聯(lián)合衛(wèi)健局、婦聯(lián)等部門成立領(lǐng)導小組，制定實施方案，明確需求、資源、服務(wù)“三張清單”，整合三條公益服務(wù)熱線，形成部門協(xié)同合力。各示范校成立家長學校組織機構(gòu)，明確責任分工，完善師資與管理隊伍建設(shè)，確保責任落實到位。?</p><p class="ql-block">（二）規(guī)范啟動程序，強化示范引領(lǐng)?10月14日，全區(qū)首批示范校啟動儀式在實驗學校舉行，完成分校揭牌與示范校授牌，鐵中校長分享實踐經(jīng)驗。此后，城關(guān)小學、咸林中學等校相繼舉辦分校啟動儀式，凝聚家校共識，推動全區(qū)家校協(xié)同育人工作邁入規(guī)范化、體系化階段。</p><p class="ql-block">?二、精準賦能，構(gòu)建分層分類課程體系?各示范校緊扣不同學段特點，打造多元課程矩陣，實現(xiàn)教育指導精準滴灌。?小學階段，毓秀小學針對三年級、六年級家長分別開展假期教育、青春期教育專題講座；城關(guān)小學發(fā)布課程安排，搭建家校溝通橋梁。初中階段，城關(guān)中學聚焦校園欺凌防治、畢業(yè)班壓力疏導等主題開展講座，為家長提供實操方法。高中階段，鐵中推出學業(yè)規(guī)劃課程，引導家長轉(zhuǎn)變角色；咸林中學開展親子溝通專題活動，幫助家長打破“本能式教育”局限。</p><p class="ql-block">?三、創(chuàng)新實踐，深化家校社互動融合?各示范校創(chuàng)新活動形式，通過互動問答、情景模擬等方式，提升家長參與度；全區(qū)規(guī)劃親子閱讀、家風故事會等實踐活動，推動教育理念轉(zhuǎn)化。同時，整合資源，區(qū)級層面組建家庭教育指導團隊，學校邀請專家講師參與課程，形成家校社育人合力。</p><p class="ql-block">?四、成效初顯，協(xié)同育人格局初具規(guī)模?首批示范校家長參與率超95%，家長教育理念從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科學型”，親子關(guān)系明顯改善。家校協(xié)同機制高效運轉(zhuǎn)，破解溝通不暢等難題。示范校形成可復制的實踐樣本，推動全區(qū)形成“一校一品、全域共進”的發(fā)展態(tài)勢。</p><p class="ql-block">?五、存在不足與改進方向?</p><p class="ql-block">（一）現(xiàn)存問題?課程個性化供給不足，針對特殊家庭的定制服務(wù)欠缺；家校社協(xié)同深度不夠，社區(qū)資源整合力度弱；長效評價機制尚未完善，缺乏系統(tǒng)的跟蹤反饋措施。?</p><p class="ql-block">（二）未來規(guī)劃?優(yōu)化課程體系，增設(shè)特色課程，開發(fā)線上微課；拓展社區(qū)實踐基地，推動育人場景從校內(nèi)走向校外；建立多元評價體系，定期開展經(jīng)驗交流，提升協(xié)同育人質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> ?家校社協(xié)同育人是系統(tǒng)工程，華州區(qū)將繼續(xù)以三秦家長學校為紐帶，深化協(xié)同內(nèi)涵，完善機制、豐富載體，共同為青少年健康成長保駕護航。</p>