<p class="ql-block ql-indent-1">今年是個(gè)旱冬，沒(méi)下什么雨，更沒(méi)有雪，湖里的水位露出了壩底，農(nóng)田里的綠花菜個(gè)兒瘦小，往年的冰天雪地不知去哪兒了？上月的下旬，我倒因代際間落差的一件小事，好事多磨地降了一陣“雨夾雪”，弄巧成拙地反成了一樁鬧心事。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">那是一個(gè)星期四的下午放學(xué)，孫子排著隊(duì)見(jiàn)我在柵欄外等候，臉上洋溢著笑容。我伸手接過(guò)書(shū)包，孫子說(shuō)：“爺爺，今天有個(gè)好消息，方老師說(shuō)，我?guī)退芎脙蓚€(gè)頑皮學(xué)生，那塊中隊(duì)委的符號(hào)牌就還給我了。”“嗯，好。”我嘴上應(yīng)付著，心里卻犯起了嘀咕：管好頑皮生你有責(zé)任嗎？那什么樣什么時(shí)候算管好呢？老師攥著你的符號(hào)牌當(dāng)令箭，這做法來(lái)已經(jīng)雜著“羞辱”在其中了吧？問(wèn)號(hào)一連串。</p><p class="ql-block ql-indent-1">星期五放學(xué)，孫子無(wú)話，我便問(wèn)：“今天老師怎么說(shuō)？”“方老師說(shuō)，那兩個(gè)學(xué)生叫我不用管了。”“那符號(hào)牌什么時(shí)候還你？”“不知道，這你要問(wèn)老師了?！彼且荒樏Ｈ?，我頓生憤懣不平?？慈艘幢拘裕兄黧w，小孩更好分辨。孫子品性和善，學(xué)習(xí)成績(jī)上乘，總體上很優(yōu)秀，只是有些小缺點(diǎn)——上課說(shuō)話做小動(dòng)作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">方老師是前年師范畢業(yè)的新教師，執(zhí)教就擔(dān)任了孫子班的班主任。根據(jù)我一年多來(lái)的表象觀察，她的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，微信中與家長(zhǎng)交流的言詞很得體，對(duì)孫子也是關(guān)愛(ài)有加。只是第三學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，孫子通過(guò)選舉獲得的中隊(duì)委職務(wù)?？墒侵嘘?duì)委的標(biāo)牌僅佩戴了幾天，不知因何卻被老師收起了，至今學(xué)期快要結(jié)束了還沒(méi)給眉目。我對(duì)她這么長(zhǎng)久扣著孫子的榮譽(yù)牌，心里多少有點(diǎn)憋屈。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">回想這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，孫子被選為體育委員，頒發(fā)了二杠符號(hào)牌，這喜悅感染了一家人。早晨上學(xué)前，我提醒他別忘了佩戴好牌子，可幾天后牌子不見(jiàn)了，我問(wèn)他丟了，他不吭聲。再過(guò)幾天我又問(wèn)，只見(jiàn)他一副不高興的模樣，一句“不要問(wèn)了”的煞氣話，弄得我不好再問(wèn)。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)是課堂上不守紀(jì)律，被老師收繳的。于是，我每天接送他時(shí)從沒(méi)提起。而今孫子又提起是這樁事兒，讓我感到不再那么滋味。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">要不要幫孫子問(wèn)老師？我也陷入了沉思。如果不問(wèn)吧，這學(xué)期也許沒(méi)有結(jié)果，下學(xué)期說(shuō)不好產(chǎn)生變數(shù)。幫他問(wèn)一下吧，想來(lái)也在情理之中。</p><p class="ql-block ql-indent-1">星期六上午，我加了方老師的微信，決定與她溝通一下。我先詢問(wèn)星期四與五的情況，孫子說(shuō)的話是否相符。方老師回話：情況基本屬實(shí)，但符號(hào)牌的恢復(fù)，得看他自律一些吧。我又試問(wèn)：“那這學(xué)期能否恢復(fù)？”她回話：下周一好好和他談一談，她也希望給他恢復(fù)，但自律不夠，在同學(xué)中威信就不足。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師的話貌似有理，可是威信的樹(shù)立，來(lái)自日常表現(xiàn)的積累，不是掛上符號(hào)即能一蹴而就。但問(wèn)題是他佩戴了沒(méi)幾天，給你老師沒(méi)收了呀！顏面掃地了哪來(lái)威信可言呢？我止不住又發(fā)話：請(qǐng)老師你是否也反思一下，榮譽(yù)牌被扣，又久拖不決，你這樣的方式方法對(duì)不對(duì)，是否對(duì)孫子產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，我的看法適得其反了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">叫她反思工作方式方法，糾正優(yōu)柔寡斷的思維，她似乎不能接受。不接受的方式就不理睬我了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">星期天，我想話已出口難收回，索性再與方老師說(shuō)幾句：孫子很在乎既得的榮譽(yù)，也很在乎你的話，望你理解，給予考慮恢復(fù)。老師見(jiàn)我這般急切，便回話：中隊(duì)委的榮譽(yù)每個(gè)學(xué)生都向往，但須付出一定的努力。這話又令我費(fèi)解了，孫子的榮譽(yù)是經(jīng)選舉產(chǎn)生的，何況榮譽(yù)也受到“國(guó)家未成年人保護(hù)法”保護(hù)，學(xué)校師生理當(dāng)率先自尊自愛(ài)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">星期一放學(xué)，孫子開(kāi)心地拿到了老師發(fā)的一杠牌，并說(shuō)過(guò)幾天發(fā)給二杠了。一杠是小組長(zhǎng)，他又不是，再次讓人困惑。孫子把牌子放在書(shū)包里，一星期沒(méi)有佩戴，我也尷尬催他戴。又一禮拜后，老師這才調(diào)換回了那張二杠，這下總算恢復(fù)了，孫子自然更高興，可我卻依然高興不起來(lái)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">事已至此，瞞著孫子必須的，但不可以再讓兒媳婦蒙在鼓里，我得如實(shí)“坦白交代”。于是，我把馬上把微信中與方老師交流的全過(guò)程，向她作了合并轉(zhuǎn)發(fā)。兒媳婦看到后可以說(shuō)大為不滿，立即向我表達(dá)二層意思：一是與老師的溝通應(yīng)是她，而不是你。你反而弄巧成拙，傷害了孫子。是的，兒媳婦是初中老師，她們之間言語(yǔ)相通，聯(lián)系不斷，關(guān)系融洽。我也有考慮該有她來(lái)，但快一學(xué)期了，其實(shí)我比孫子還焦慮。第二層意思是中隊(duì)委榮譽(yù)有什么用?。∽x書(shū)好就行。興許兒媳婦說(shuō)得也對(duì)，我把榮譽(yù)看重了。在我的觀念里，小時(shí)候的榮譽(yù)，即便是一杠的小組長(zhǎng)，同樣可以光榮一輩子，在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中，如在起跑線上能脫穎而出，更可謂求之不得。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">星期二上學(xué)了，我叫孫子佩上牌子，想不到他說(shuō)：“不用佩，人家也沒(méi)戴。過(guò)了兩天我又叫他佩起來(lái)，他依然如是說(shuō)。我也沒(méi)聽(tīng)到第二人說(shuō)要佩戴的，好像老師也沒(méi)有相應(yīng)要求，徹底令我無(wú)言以對(duì)。是的，我們腦子固有的“三好生”，現(xiàn)在的小孩早就沒(méi)有這個(gè)概念，已被“陽(yáng)光卡”的數(shù)量和是否評(píng)上“五星級(jí)”所替代。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這場(chǎng)小小的“雨夾雪”，本來(lái)想著有個(gè)好的了結(jié)，料不到代際的差異之大，榮譽(yù)回來(lái)了，心又生一結(jié)?！坝陫A雪”或許也給大地帶來(lái)滋潤(rùn)、殺蟲(chóng)滅卵？靜待到春暖花開(kāi)，孕育出一個(gè)豐年吧！但愿老師們?cè)诮虒W(xué)相長(zhǎng)的環(huán)境中，與孩子們一起快樂(lè)健康成長(zhǎng)！</p>