<p class="ql-block">一、指導(dǎo)思想</p><p class="ql-block">為深入推進(jìn)“書香校園”品牌建設(shè)，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，引導(dǎo)師生在閱讀中浸潤(rùn)心靈、啟迪智慧、涵養(yǎng)品格，營(yíng)造“愛(ài)讀書、讀好書、善讀書”的校園文化氛圍，搭建師生思想碰撞、情感交融的交流平臺(tái)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)與教學(xué)相長(zhǎng)，讓閱讀成為師生生活的常態(tài)、校園文化的核心底色，特制定本寒假師生共讀實(shí)施方案。</p><p class="ql-block">二、活動(dòng)目標(biāo)</p><p class="ql-block">1. 學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣，提升文學(xué)鑒賞、邏輯思辨與語(yǔ)言表達(dá)能力，拓寬知識(shí)視野，塑造誠(chéng)實(shí)守信、勤奮堅(jiān)毅等良好品格，學(xué)會(huì)將閱讀所得融入生活實(shí)踐。</p><p class="ql-block">2. 教師發(fā)展目標(biāo)：以讀促教，深化教育教學(xué)思考，將經(jīng)典書籍中的教育理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提升專業(yè)素養(yǎng)與人文底蘊(yùn)，增強(qiáng)師生溝通與班級(jí)引導(dǎo)能力。</p><p class="ql-block">3. 校園文化目標(biāo)：營(yíng)造“共讀、共思、共享、共進(jìn)”的濃厚氛圍，深化書香校園建設(shè)成果，推動(dòng)家校協(xié)同育人，讓閱讀成為校園文化的鮮明標(biāo)識(shí)。</p> <p class="ql-block">三、參與對(duì)象</p><p class="ql-block">寺前小學(xué)全體師生，按低、中、高三個(gè)學(xué)段分層開展，確保閱讀內(nèi)容與形式適配學(xué)生認(rèn)知水平。 </p><p class="ql-block">四、活動(dòng)時(shí)間安排</p><p class="ql-block">啟動(dòng)籌備階段：2026年1月16日—1月25日（學(xué)期末）</p><p class="ql-block"> 集中共讀階段：2026年1月26日—2月27日（寒假期間）</p><p class="ql-block">成果展示階段：2026年3月5日—3月13日（開學(xué)后第一周）</p> <p class="ql-block">五、核心實(shí)施內(nèi)容</p><p class="ql-block">（一）啟動(dòng)籌備階段：夯實(shí)基礎(chǔ)，點(diǎn)燃熱情</p><p class="ql-block">1.分層薦書，科學(xué)適配：學(xué)校教科室聯(lián)合各學(xué)段語(yǔ)文教研組，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及“讀書吧”推薦書目，為不同學(xué)段精選精讀書目1本，涵蓋文學(xué)、科普、歷史、成長(zhǎng)等多元領(lǐng)域。</p><p class="ql-block"> 低年級(jí)（1-2年級(jí)）：精讀書目以繪本、兒歌、詩(shī)詞、童話故事等注音書籍為主，拓展書目側(cè)重趣味認(rèn)知類讀物。</p><p class="ql-block">- 中年級(jí)（3-4年級(jí)）：精讀書目以短篇故事、科普散文為主），拓展書目涵蓋自然探秘、兒童文學(xué)合集。</p><p class="ql-block">- 高年級(jí)（5-6年級(jí)）：精讀書目以經(jīng)典名著節(jié)選、歷史傳記為主，拓展書目包含思辨性散文、科普專著。</p> <p class="ql-block">2.定制計(jì)劃，明確任務(wù)：師生共同制定個(gè)性化閱讀計(jì)劃，明確每日閱讀時(shí)長(zhǎng)與核心任務(wù)，。</p><p class="ql-block">1-2年級(jí)：每日閱讀20分鐘，二年級(jí)完成“好詞好句摘抄”，并嘗試?yán)L制簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，一年級(jí)主要是親子閱讀時(shí)視頻及照片。</p><p class="ql-block"> 3-4年級(jí)：每日閱讀40分鐘，完成閱讀筆記并做好批注，并每章梳理1張情節(jié)思維導(dǎo)圖。</p><p class="ql-block"> 5-6年級(jí)：每日閱讀60分鐘，完成深度閱讀筆記包括、主要內(nèi)容、感悟、疑問(wèn)和聯(lián)系生活思考，并每章梳理1張情節(jié)思維導(dǎo)圖。</p> <p class="ql-block">（二）集中共讀階段：多維互動(dòng)，深化體驗(yàn)</p><p class="ql-block">1.每日打卡，沉淀積累：依托班級(jí)微信群開展每日閱讀打卡活動(dòng)。每天學(xué)生上傳閱讀照片、時(shí)長(zhǎng)記錄及當(dāng)日讀書成果（讀書筆記、感悟、1張思維導(dǎo)圖等），分享核心收獲；低年級(jí)學(xué)生，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與陪伴閱讀，分享親子共讀瞬間，形成家校共讀合力，避免學(xué)生過(guò)度使用電子設(shè)備，優(yōu)先推薦紙質(zhì)書閱讀。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出閱讀疑問(wèn)，師生、生生共同探討，深化閱讀理解。</p> <p class="ql-block">2.教師共讀，以讀促教： 教師同步精讀對(duì)應(yīng)學(xué)段推薦書目，另外結(jié)合教學(xué)科目精選1本教育教學(xué)類書籍，每天依托學(xué)校教師閱讀群，分享閱讀心得、教學(xué)啟發(fā)及班級(jí)共讀引導(dǎo)技巧，拓寬專業(yè)視野。</p> <p class="ql-block">（三）成果展示階段：多元呈現(xiàn)，激勵(lì)成長(zhǎng)</p><p class="ql-block">1. 作品征集，分類整理：開學(xué)后收集學(xué)生閱讀成果，包括閱讀成長(zhǎng)手冊(cè)、讀后感、思維導(dǎo)圖、人物分析、故事繪畫等，教師進(jìn)行分類篩選與點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block">2. 多維展示，分享收獲：</p><p class="ql-block">校園櫥窗設(shè)置“寒假共讀成果展”，展示優(yōu)秀作品，舉辦校級(jí)演講比賽，評(píng)選“閱讀之星”、“書香家庭”，頒發(fā)榮譽(yù)證書與獎(jiǎng)牌。</p> <p class="ql-block">3.總結(jié)提升，固化成果：召開全?？偨Y(jié)會(huì)，梳理活動(dòng)亮點(diǎn)與不足，分享優(yōu)秀班級(jí)組織經(jīng)驗(yàn)；教師結(jié)合共讀情況調(diào)整教學(xué)策略，將閱讀習(xí)慣培養(yǎng)融入日常教學(xué)，建立長(zhǎng)效閱讀機(jī)制。</p>