品經(jīng)典神韻，悟成長真諦：七年級（6）班《西游記》讀書之旅艷陽天 <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;"> 這趟旅程不越山海，卻直抵心靈深處。在2026年1月的冬日暖光里，七年級（6）班教室——一方以書為舟、以心為槳的精神道場。沒有千里跋涉，卻歷經(jīng)九九八十一難式的思辨與共情；沒有騰云駕霧，卻隨師徒四人穿越迷障，在“勤奮刻苦 百煉成鋼”的赤色橫幅下，完成一場關(guān)于信念、勇氣與成長的朝圣。</span></p> <p class="ql-block">《西游記》經(jīng)典閱讀在老師的有序規(guī)劃和安排下鄭重拉開序幕，接下來讓我們看看孩子們的閱讀成果:</p> <p class="ql-block"> 我們以“品經(jīng)典神韻，悟成長真諦”為主題，開展了《西游記》讀書交流、西游記知識競賽、手抄報創(chuàng)作、讀書分享會及話劇展演系列活動。通過多元形式的深度參與，大家不僅重溫了這部古典名著的魅力，更在合作與探索中收獲了知識與成長，現(xiàn)將活動成果總結(jié)如下：</p> <p class="ql-block">讀書交流環(huán)節(jié)中，同學(xué)們圍繞“取經(jīng)團(tuán)隊的協(xié)作密碼”“師徒四人的性格成長”“經(jīng)典情節(jié)的現(xiàn)實意義”等話題各抒己見。有人聚焦孫悟空從“大鬧天宮”到“護(hù)師取經(jīng)”的蛻變，探討自由與責(zé)任的平衡；有人分析唐僧“迂腐”背后的執(zhí)著堅守，感悟信仰的力量；也有人熱議豬八戒的“人性”與沙和尚的“踏實”，體會團(tuán)隊互補(bǔ)的重要性。思想的碰撞讓我們跳出情節(jié)本身，讀懂了《西游記》中“磨難即修行”的深層內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block">讀書分享會上，選手們或深情誦讀經(jīng)典片段，或結(jié)合自身經(jīng)歷分享感悟。有同學(xué)從“九九八十一難”中領(lǐng)悟到“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的成長哲理；有同學(xué)敬佩孫悟空的嫉惡如仇，立志堅守正義底線；還有同學(xué)通過分析團(tuán)隊協(xié)作，聯(lián)想到班級建設(shè)中包容互補(bǔ)的重要性。真摯的分享讓經(jīng)典與生活無縫銜接，讓名著的精神力量浸潤心靈。</p> <p class="ql-block">話劇展演將活動推向高潮。同學(xué)們自編自導(dǎo)自演《三打白骨精》《智取紅孩兒》等劇目，精心設(shè)計服裝道具，生動演繹人物性格。在編排與表演中，大家深入揣摩角色心理，深刻理解情節(jié)背后的矛盾沖突，不僅提升了語言表達(dá)與團(tuán)隊協(xié)作能力，更在沉浸式體驗中感受了古典文學(xué)的藝術(shù)魅力。</p> <p class="ql-block">手抄報創(chuàng)作則讓經(jīng)典可視化。同學(xué)們以細(xì)膩的筆觸勾勒取經(jīng)路線圖，用圖文結(jié)合的方式解讀“三打白骨精”“真假美猴王”等經(jīng)典橋段，更有小組創(chuàng)新融入現(xiàn)代視角，將“取經(jīng)精神”與當(dāng)下學(xué)習(xí)生活相聯(lián)結(jié)。色彩鮮明的畫面、凝練精準(zhǔn)的文字，既展現(xiàn)了大家對作品的理解，也鍛煉了審美與表達(dá)能力，一張張手抄報成為傳播經(jīng)典的生動載體。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">以賽促讀品經(jīng)典，</span>在《西游記》知識競賽中，同學(xué)們競答踴躍，既夯實名著知識，又悟取經(jīng)精神，更懂團(tuán)隊協(xié)作。在比拼中重溫經(jīng)典細(xì)節(jié)，感悟名著內(nèi)涵，以賽激趣，有效提升了名著閱讀熱情。</p> <p class="ql-block">匯總評比！</p> <p class="ql-block">此次系列活動，讓《西游記》不再是書本上的文字，而是可交流、可創(chuàng)作、可演繹的鮮活經(jīng)典。我們不僅領(lǐng)略了古典名著的文學(xué)價值與思想深度，更收獲了協(xié)作的快樂、成長的智慧。未來，我們將繼續(xù)探索多元閱讀方式，在經(jīng)典的滋養(yǎng)中汲取力量，讓閱讀成為伴隨成長的終身習(xí)慣。</p>