審題，決定應試作文成敗

冷若曦

前天，我收到一個學生家長的信息。孩子考試結果出來，作文分數不理想，孩子不理解為什么作文扣了那么多分。我看了一下，扣了十多分。本身他寫作基礎不錯，突然遇到這種狀況，他接受不了。看完作文，的確是寫偏了。我給他電話中講了扣分原因——審題環(huán)節(jié)大意了。所以，我專門來講一下關于寫作中的審題。 在應試作文里，審題一定是最關鍵的一環(huán)。作文題目，就是寫作的方向和目標。脫離方向和目標，就是離題或者偏題。是應試作文中的大忌，也幾乎是扣分最嚴重的。離題偏題，顧名思義，就是寫作內容跟命題方向無關或者偏離。就是別人讓你寫東，你沒理解，非要寫西。命題方向，就好比打靶時的靶心。抓住題干要點，“精準射擊”，扣題很準，起碼能拿到一半的分。在此基礎上，再講究選材新穎，寫作方法技巧，運用修飾的詞匯，等等。很多孩子會忽略審題的重要性?？吹筋}目，就匆匆忙忙下筆，到分數下來，可能跟自己的期望結果相去甚遠。那么，審題究竟要怎么審？看到題目，要像做閱讀理解一樣，抽絲剝繭，去分析出題人的意圖，去找到題目中的關鍵字眼。再來拆解關鍵字眼。以本學期六年級的期末考試作文題為例。 此要求中，有兩個選擇。這種考題模式是跟最近這些年的中考作文題接軌，目的是給考生更多的寫作方面，利于學生思維的發(fā)散和更多發(fā)揮的余地。第一個選項，是變形后的“成長”體驗。第二個選項，是活動中的“成長”體驗。審題的核心字眼是“成長”。第一個選項，學生很容易聯想起本學期第一單元的“變形記”。但是，此次考題又有了變化，除了換一種視角，還需要強調出“成長”，也就是暗示了“變形”后可寫的范圍，是突出側重成長的。如果有些學生習慣去背誦平常的同步作文，這時候不會變通，作文就會偏題，扣分會很嚴重。（這就是一直不贊同去背誦作文的原因）寫作，是一個很靈活的事情，是檢驗學生內在豐富體驗的一個標尺。它需要看到學生的思維，能去理解題目，分析題目，并且隨著題目變換寫作內容，而不是去死記硬背。回到主題上，接下來就是分解“成長”的深刻含義。成長，就是在生命過程中，通過一系列不同經歷和體驗，曲折的、獨特的經驗，來獲得內在精神上的豐富和進步。既然我們知道了成長的意義，那如果寫“變形記”，想象的情節(jié)，就要具備以上的要求，想象的人物角色，要經歷一系列曲折（冒險），通過一波三折的情節(jié)，最后人物獲得了新的領悟。所以，我給了這個學生一些修改的建議。他文中主要是以旁觀者的身份，去看周圍的各種人物的生活，那么，自己主角的經歷和體驗表現就不夠，沒有重點突出“自我成長”，所以，后面我又給了他一些寫作思路。比如，路燈決定通過一系列事件，比如遭遇嘲笑、危險，最終達成自己的愿望，實現自己的價值。有了寫作思路，再加上平常的各種寫作方法技巧，剩余的就不難了。所以，孩子寫作上的困難，很多時候來源于對題目不會審題，沒有寫作思路。接下來，再說一下，題目中第二個選項：寫一個活動，突出“成長”。這個對標本學期同步作文習作二“豐富多彩的活動”。但課本上，只需要學會“點面結合”“正側面描寫”，并沒有成長相關的要求。因此，在寫作時，寫作重點需要調整。寫作重點，應放在活動過程中的“曲折”，“困境”，如何克服，最終獲得成長的領悟。比如可以寫做公益活動過程中的不容易，或者是在校園運動會上，克服困難獲得的成長。當然，不管是第一選項，還是第二個，重點都需要體現出“成長”感悟來。那么開頭和結尾都需要強調重點“成長”。（最后會附上參考例文）接下來，以五年級期末考試題目來講一下審題重點。半命題作文：我喜歡的___，這篇作文同樣具有開放性，考驗學生的靈活性。本學期語文同步作文，我的心愛之物，或者是半命題作文___即景，都與之相關聯。可以說這個題目，基本可以與“我的心愛之物”類似，只是換了一種變形，在寫作過程中，重點表達出“喜愛”之情即可。如果是想即景，也可以，只是重點表達出喜歡的原因即可。比如《我喜歡的雨》，不僅要寫雨中之景，同時需要突出表達喜愛之情。綜上，命題寫作，首要是先審題，抓住題目要點，才能在內容上不離題不偏題。平常，只有各種題型多了解，多學習如何審題，抓題眼，分析核心字眼，才不會寫偏。 附例文兩篇： 路燈變形記我是一盞剛出廠的路燈，銀灰色的燈桿锃亮，燈泡像顆圓滾滾的星星。當工人把我立在老街口時，我滿心歡喜地想：往后，我要做夜里最亮的守護者！可這份憧憬，很快就被冰冷的嘲笑擊碎了。“瞧這細胳膊細腿的，能照亮幾步路？”墻角的老槐樹晃著枝葉打趣，旁邊的郵筒也跟著起哄：“老老實實待著吧，路燈哪有什么‘冒險’可言！”我攥緊燈座，心里又酸又委屈，可還是每天準時亮起燈光。直到一場暴雨突襲，狂風掀翻了我的燈罩，雨水滲進線路，我徹底熄滅了。維修工人檢查后搖搖頭：“這盞燈舊了，換去廢品站吧。”被扔進卡車的那一刻，我以為自己的一生就此結束。顛簸中，我結識了一只斷翅的麻雀，它嘰嘰喳喳地說：“我想去南方的森林，那里有溫暖的陽光！”麻雀的執(zhí)著打動了我，我忽然想起自己藏在心底的愿望——去海邊，看看課本里寫的“星光與海浪共舞”的模樣。可冒險之路布滿荊棘。我們被傾倒在廢品站，生銹的鐵皮罐嘲笑我“異想天開”，破舊的自行車零件勸我“認清現實”。我也曾動搖，可每當想起夜里被我照亮的行人笑臉，想起麻雀眼里的光，就重新鼓起勇氣。趁著廢品站搬遷，我滾到路邊，被一位撿破爛的老爺爺發(fā)現。“這燈桿還能用，修修送漁村正好！”老爺爺的手很巧，給我換上了更亮的LED燈泡，還加固了燈座。當我被立在海邊的礁石上時，咸濕的海風拂過燈桿，海浪拍打著岸邊，星光灑在海面上，真的像無數星星在跳舞！夜里，漁民們借著我的光出海捕魚，孩子們圍著我講故事，沒有人再嘲笑我，只有滿滿的尊重與依賴。如今的我，不再是那盞脆弱敏感的老街路燈。那些嘲笑與困境，都成了我成長的勛章。我終于明白，成長不是從不害怕，而是即便被質疑，也敢追逐夢想；不是一帆風順，而是在風雨中學會堅強。海浪聲聲，是對我的贊歌，也是我成長的見證——原來，只要心懷熱愛，平凡的生命也能綻放出耀眼的光芒。例文二：義賣助我成長 看著書桌前那張“愛心義賣優(yōu)秀志愿者”證書，我總會想起那個喧鬧又溫暖的周末。那一次義賣，像一場特殊的成長課，讓我從一個害羞膽怯的女孩，變成了敢于表達、勇于擔當的小大人。班主任宣布要組織義賣活動時，我既期待又害怕。期待能為山區(qū)小朋友獻愛心，可一想到要站在人群中叫賣，我的心就怦怦直跳。義賣當天，我和同學小雨、樂樂分到了同一攤位，擺滿了手工發(fā)卡、繪本和小盆栽?？粗渌麛偽坏耐瑢W熱情地招攬顧客，我卻攥著發(fā)卡躲在后面，臉漲得通紅，連一句“叔叔阿姨看一看”都說不出口。“你怎么不說話呀？這樣可賣不出去東西！”樂樂推了推我。我鼓起勇氣看向一位路過的阿姨，剛想開口，聲音卻像被卡住了一樣，只能低下頭。阿姨笑著走開了，我心里又羞又急，眼淚都快掉下來了。“別難過，誰都有第一次！”小雨拉住我的手，“我們一起喊，你跟著我學?！?lt;/p>在小雨的鼓勵下，我試著小聲喊：“愛心義賣，助力山區(qū)小朋友！”可聲音小得像蚊子叫，根本沒人聽見。這時，一位老爺爺駐足問道：“小朋友，這發(fā)卡怎么賣呀？”我緊張得手心冒汗，結結巴巴說不出價格，還是小雨幫我解了圍?？粗蠣敔斮I下發(fā)卡時慈祥的笑容，我忽然覺得，叫賣并不是什么丟人的事。接下來，我深吸一口氣，放大了聲音。雖然還是會被拒絕，有人匆匆走過，有人擺擺手說“不需要”，但我不再像以前那樣膽怯退縮。我學著介紹商品的優(yōu)點，耐心解答顧客的問題，慢慢變得從容起來。有個小妹妹喜歡我的手工發(fā)卡，我蹲下來跟她聊天，還送了她一張小貼紙，她媽媽笑著買下了兩發(fā)卡。夕陽西下時，我們的攤位空空如也，籌集到的善款被小心翼翼地放進捐款箱。那一刻，我不僅為能幫助山區(qū)小朋友而開心，更真切地感受到了成長的力量。原來成長就是敢于走出舒適區(qū)，是被拒絕后依然勇敢嘗試，是在實踐中學會擔當與表達。這場義賣之旅，讓我告別了害羞與膽怯，收獲了勇氣和自信，更懂得了付出與堅持的意義。

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冷若曦