2026年1月20日上午，國防科技大學(xué)外國語學(xué)院聚焦新時代軍隊思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展需求，專門組織思政教學(xué)改革座談會，筆者應(yīng)邀全程參與。其中，AI賦能思政課教學(xué)成為討論的焦點，領(lǐng)導(dǎo)和教員們既肯定了AI技術(shù)對打破“你講我聽”傳統(tǒng)僵局的重要價值，也深刻剖析了其在敏感問題回應(yīng)、案例真實性等方面存在的風(fēng)險隱患。座談會之后，我一直沉浸在這個問題的查閱資料和深度思考之中?；跁h研討成果，結(jié)合當(dāng)前軍地院校實踐案例與政策要求，我重點就AI賦能軍隊思政課教學(xué)需要把握的關(guān)鍵問題，形成了“四個把握”的粗淺思考。<br> <h1> <b><font color="#ed2308"> 一、把握“輔助而非主導(dǎo)”的定位邊界，堅守思政課鑄魂育人根本</font></b><br></h1><h3> 軍隊思政課的核心使命是鑄牢軍魂、強(qiáng)化政治忠誠，這一根本屬性決定了AI在教學(xué)中的角色定位必須清晰明確。座談會上，有教員提及個別院校“不準(zhǔn)用AI寫論文”等極端做法，認(rèn)為其混淆了工具屬性與主體地位，本質(zhì)是對技術(shù)賦能的認(rèn)知偏差。事實上，AI作為智能時代的先進(jìn)工具，其價值在于為思政課教學(xué)“減負(fù)增效”，而非替代教員的思想引領(lǐng)作用，這一定位在多所軍隊院校的實踐中得到充分印證。<br> 從政策導(dǎo)向來看，教育部《中國智慧教育白皮書》明確提出推動人工智能與教育深度融合，為思政課創(chuàng)新提供了根本遵循。中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，2025年相關(guān)研究論文同比增長47.3%，AI賦能思政教育已成為學(xué)界與教育界的共識。在軍隊院校層面，國防科大2025年8月上線的“智慧思政AI助手”，通過RAG檢索增強(qiáng)生成技術(shù)，融合通用AI能力與思政領(lǐng)域知識庫，提供教案生成、課件制作、資料整編等七大功能，累計服務(wù)教員學(xué)員超1.2萬人次，備課效率平均提升35%。該助手始終堅持“人機(jī)協(xié)同、人主導(dǎo)機(jī)”的原則，在涉及黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)、軍委主席負(fù)責(zé)制等核心議題時，嚴(yán)格依托權(quán)威語料庫提供標(biāo)準(zhǔn)答案，且最終教學(xué)內(nèi)容需經(jīng)教員審核確認(rèn)，既發(fā)揮了技術(shù)優(yōu)勢，又守住了政治底線。<br> 正確把握AI的定位邊界，需明確三個“不能替代”：<b><font color="#333333">一是不能替代教員的價值引領(lǐng)作用。</font></b>AI能整合資料、生成框架，但無法替代教員結(jié)合自身經(jīng)歷與時代背景進(jìn)行的思想疏導(dǎo)和價值闡釋。陸軍某部在2025年12月的教育課中，通過對比AI生成與學(xué)員原創(chuàng)的思想?yún)R報，發(fā)現(xiàn)AI文稿雖格式標(biāo)準(zhǔn)、修辭華麗，卻缺乏真情實感與個性感悟，而教員的針對性點評與引導(dǎo)，才能真正實現(xiàn)“入腦入心”的教育效果。<b><font color="#333333">二是不能替代真實的情感互動。</font></b>思政課的感染力源于師生間的思想碰撞與情感共鳴，這是AI無法模擬的。國防科大構(gòu)建的“柯小戎、柯小智”數(shù)智人，雖能提供24小時在線服務(wù)，但核心功能是政策咨詢、信息查詢等事務(wù)性工作，真正的思想困惑解答、心理疏導(dǎo)仍需教員面對面完成。<b><font color="#333333">三是不能替代案例的真實性核驗。</font></b>座談會上反復(fù)強(qiáng)調(diào)AI存在“案例瞎編”問題，如某通用AI曾生成“某部在抗震救災(zāi)中救出500余名被困群眾”的虛假案例，經(jīng)核實并無相關(guān)記錄。這要求教員必須對AI生成的案例進(jìn)行權(quán)威渠道核驗，確保教學(xué)內(nèi)容真實可信，避免虛假信息消解教育公信力。<br> 實踐證明，只有堅守“輔助主導(dǎo)”定位，才能讓AI真正成為思政課的“好幫手”。陸軍軍事交通學(xué)院鎮(zhèn)江校區(qū)將AI用于虛擬場景生成，學(xué)員頭戴VR眼鏡即可置身戰(zhàn)時政治工作現(xiàn)場，開展戰(zhàn)前動員、火線入黨等課目訓(xùn)練，但場景設(shè)計、價值引導(dǎo)仍由教員主導(dǎo)，課堂互動參與度較傳統(tǒng)模式提升62%，教學(xué)效果顯著增強(qiáng)。這種“教員導(dǎo)演、AI助力、學(xué)員主演”的模式，既打破了傳統(tǒng)課堂的單向傳輸僵局，又牢牢把握了鑄魂育人的根本方向。</h3> <h1> <b><font color="#ed2308">二、把握“風(fēng)險防控優(yōu)先”的使用原則，筑牢政治安全與信息安全防線</font></b><br></h1><h3> 軍隊思政課的政治性、特殊性，決定了AI技術(shù)的應(yīng)用必須把風(fēng)險防控放在首位。座談會上，教員們集中反映了AI存在的三大突出問題：敏感問題回避、軍隊政工內(nèi)容缺料、案例虛假編造，這些問題若不加以防控，可能引發(fā)嚴(yán)重的政治風(fēng)險。某教員分享的經(jīng)歷令人警醒：使用某通用AI查詢“習(xí)主席關(guān)于強(qiáng)軍興軍的重要論述”時，系統(tǒng)竟提示“內(nèi)容敏感無法回答”，這種對核心政治內(nèi)容的“失語”，嚴(yán)重違背了思政課教學(xué)要求。因此，AI賦能思政課必須構(gòu)建全方位、多層次的風(fēng)險防控體系，確保技術(shù)應(yīng)用安全可控。<br> <b><font color="#333333">首先要強(qiáng)化“限定條件前置”，從源頭規(guī)避風(fēng)險。</font></b>使用AI時需明確指令邊界，如限定案例類型為“軍隊真實英模事跡”“國防科技攻關(guān)典型案例”，要求引用領(lǐng)導(dǎo)人論述必須標(biāo)注《習(xí)近平著作選讀》《習(xí)近平強(qiáng)軍思想學(xué)習(xí)綱要》等權(quán)威來源。南開大學(xué)在研發(fā)思政大模型時，專門引入27億條高質(zhì)量思政語料，涵蓋社會主義核心價值觀、紅色文化等專題資源，有效解決了通用AI“缺料”問題，其輔導(dǎo)員智能體“AI開開”在回答學(xué)生思政類問題時，準(zhǔn)確率達(dá)92.7% 。軍隊院?？山梃b這一經(jīng)驗，依托“智慧政工”專項工程，整合軍隊歷史、英模事跡、政工條例等專屬資源，構(gòu)建涉軍思政專用語料庫，從根本上提升AI回答的準(zhǔn)確性與針對性。</h3><h3> <b><font color="#333333">其次要健全“教員過濾把關(guān)”機(jī)制，構(gòu)建中間防護(hù)屏障。</font></b>座談會上達(dá)成共識：“老師必須作為最后一道過濾層”，無論AI輔助備課還是課堂展示，教員都需對內(nèi)容進(jìn)行政治性、真實性、科學(xué)性三重核驗。國防科大在使用AI生成教學(xué)案例時，建立“雙人審核”制度，先由備課組初審案例真實性，再由教研室復(fù)審政治導(dǎo)向，確保萬無一失。對于敏感問題，明確規(guī)定AI僅提供基礎(chǔ)知識點框架，具體解讀必須由教員結(jié)合政策要求現(xiàn)場闡釋，避免AI因算法缺陷出現(xiàn)模糊回應(yīng)或錯誤表述。<br> <b><font color="#333333">最后要嚴(yán)守“信息安全底線”，防范涉密風(fēng)險。</font></b>軍隊思政課涉及大量涉軍信息，必須明確禁止將涉密內(nèi)容輸入公開AI平臺。中央軍委《關(guān)于全面貫徹新時代政治建軍方略深入推進(jìn)軍隊政治整訓(xùn)的決定》要求，“強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)，嚴(yán)防涉密信息泄露”，這一要求同樣適用于AI技術(shù)應(yīng)用。某院校在2025年的教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)，個別教員為圖便利，將未脫密的教學(xué)案例輸入公開AI平臺優(yōu)化表述，險些造成涉密風(fēng)險。對此，需建立AI使用保密審查制度，明確涉密信息處理流程，同時加強(qiáng)教員保密教育培訓(xùn)，提高風(fēng)險防范意識，確保技術(shù)應(yīng)用始終在保密規(guī)范框架內(nèi)運行。</h3> <h1> <b><font color="#ed2308">三、把握“場景適配精準(zhǔn)”的融合路徑，提升思政課教學(xué)實效</font></b><br></h1><h3> AI賦能思政課的關(guān)鍵在于精準(zhǔn)適配教學(xué)場景，避免“為用而用”的形式主義。座談會上，教員們普遍認(rèn)為，當(dāng)前部分院校的智慧教學(xué)仍停留在“發(fā)彈幕”“手機(jī)互動”等表面形式，未能真正實現(xiàn)技術(shù)與內(nèi)容的深度融合。AI技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)聚焦思政課教學(xué)的難點痛點，在場景創(chuàng)新中增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、感染力。<br><b> 在理論教學(xué)場景中，AI可助力抽象理論具象化。</b>軍隊思政課涉及諸多馬克思主義基本原理、黨的創(chuàng)新理論，單純的口頭講解難以讓學(xué)員深刻理解。國防科大利用AI技術(shù)將“哈軍工”精神、銀河精神等學(xué)校特色文化嵌入教學(xué)場景，通過三維動畫、虛擬仿真等形式，再現(xiàn)國防科技攻關(guān)歷程，讓學(xué)員在沉浸式體驗中感悟理論的實踐偉力。南開大學(xué)研發(fā)的“大語智慧學(xué)伴”智能體，針對文學(xué)類思政課程特點，提供問答、背誦、答題等場景化服務(wù)，幫助學(xué)員準(zhǔn)確把握經(jīng)典著作的核心要義，該系統(tǒng)在試點班級使用后，課程合格率提升18%，優(yōu)秀率提升11% 。這些實踐表明，AI通過場景重構(gòu)，能讓抽象理論轉(zhuǎn)化為可感知、可體驗的教學(xué)內(nèi)容，有效提升學(xué)員的理解度與認(rèn)同感。<br><b> 在案例教學(xué)場景中，AI可實現(xiàn)案例資源精準(zhǔn)化供給。</b>座談會上，多位教員反映“想不到合適案例”是備課的主要難點。AI的優(yōu)勢在于能快速整合海量案例資源，并根據(jù)教學(xué)需求精準(zhǔn)匹配。陸軍某部借助AI分析官兵訓(xùn)練生活數(shù)據(jù)，針對性選取訓(xùn)練標(biāo)兵、作風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個人等身邊案例，生成個性化教學(xué)素材，讓思政課更具貼近性。國防科大“智慧思政AI助手”內(nèi)置1.8萬余個軍隊思政經(jīng)典案例，涵蓋英模事跡、戰(zhàn)史故事、改革實踐等六大類別，教員可通過關(guān)鍵詞檢索、主題篩選等功能，快速獲取適配教學(xué)內(nèi)容的案例資源，同時系統(tǒng)會自動標(biāo)注案例來源與真實性驗證情況，解決了“案例難找、真假難辨”的問題 。<br><b> 在實踐教學(xué)場景中，AI可拓展教學(xué)時空維度。</b>傳統(tǒng)思政課實踐教學(xué)受時間、地域限制較大，AI技術(shù)能打破時空壁壘，構(gòu)建“線上線下聯(lián)動、虛擬現(xiàn)實結(jié)合”的實踐場景。陸軍軍事交通學(xué)院鎮(zhèn)江校區(qū)打造的數(shù)字思政課堂，通過AI+VR技術(shù)模擬不同歷史時期的政治工作場景，學(xué)員可在課堂上參與“紅軍過草地”“抗疫一線”等主題實踐，在角色扮演中深化對初心使命的理解。國防科大構(gòu)建的“108+N”個基層俱樂部，借助AI技術(shù)實現(xiàn)線上線下聯(lián)通響應(yīng)，學(xué)員可隨時隨地參與理論研討、主題辯論等活動，政治工作的覆蓋面與影響力顯著提升。這些場景創(chuàng)新，讓思政課從課堂延伸到課外，從線下拓展到線上，實現(xiàn)了全時空、全方位的育人覆蓋。</h3> <h1> <b><font color="#ed2308"> 四、把握“技術(shù)迭代與能力提升”的協(xié)同節(jié)奏，夯實持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)</font></b><br></h1><h3> AI技術(shù)的快速迭代與思政課教學(xué)的相對穩(wěn)定，要求二者必須保持協(xié)同發(fā)展節(jié)奏：一方面要跟進(jìn)技術(shù)發(fā)展趨勢，不斷優(yōu)化AI應(yīng)用方案；另一方面要提升教員數(shù)字素養(yǎng)，確保能熟練駕馭技術(shù)工具，避免出現(xiàn)“技術(shù)跑在前面，能力跟不上”的脫節(jié)問題。座談會上，一位教員的感慨引人深思：“現(xiàn)在4歲孩子都知道問豆包，我們要是不會用AI，怎么能教好‘?dāng)?shù)字原生代’學(xué)員？”這一現(xiàn)實要求倒逼教員必須主動提升數(shù)字素養(yǎng)，與技術(shù)發(fā)展同頻共振。<br> <b>推動技術(shù)迭代適配教學(xué)需求，需建立“實踐反饋-優(yōu)化升級”的閉環(huán)機(jī)制。</b>國防科大“智慧思政AI助手”上線后，通過收集教員學(xué)員反饋意見，先后進(jìn)行3次版本升級：針對軍隊政工內(nèi)容“缺料”問題，新增“強(qiáng)軍思想專題庫”；針對案例真實性問題，建立“案例審核溯源系統(tǒng)”；針對敏感問題回應(yīng)不精準(zhǔn)問題，優(yōu)化算法模型，將政策解讀準(zhǔn)確率提升至95%以上。這種“以用促建、以建促用”的模式，確保了AI技術(shù)始終貼合思政課教學(xué)實際。同時，要加強(qiáng)軍地協(xié)同創(chuàng)新，借鑒地方高校先進(jìn)經(jīng)驗。南開大學(xué)2024年啟動的“人工智能賦能人才培養(yǎng)行動計劃”，構(gòu)建了師生“同學(xué)、同研、共建、共享”的良好生態(tài)，其思政智能體矩陣注冊用戶超1.5萬人，相關(guān)技術(shù)與經(jīng)驗可為軍隊院校提供有益借鑒 。<br> <b>提升教員數(shù)字素養(yǎng)，需構(gòu)建系統(tǒng)化培訓(xùn)體系。</b>座談會上了解到，當(dāng)前部分教員存在<span style="color: inherit;">“不會用、不敢用、用不好”AI的問題，主要原因是缺乏針對性培訓(xùn)。對此，可采取“理論學(xué)習(xí)+實踐操作+案例研討”的培訓(xùn)模式：理論學(xué)習(xí)聚焦AI基本原理、思政大模型應(yīng)用等內(nèi)容；實踐操作安排教員親身體驗教案生成、場景設(shè)計等功能；案例研討分享AI應(yīng)用的成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)。國防科大依托軍政基礎(chǔ)教育學(xué)院，開設(shè)“智慧政工技術(shù)應(yīng)用”專項培訓(xùn)，90%以上的參訓(xùn)教員能熟練使用AI輔助教學(xué)。此外，可通過開展“AI+思政”教學(xué)競賽、作品征集等活動，激發(fā)教員創(chuàng)新動力。南開大學(xué)發(fā)起的“AI+高校創(chuàng)智計劃”，吸引100余支跨學(xué)科團(tuán)隊參賽，有效推動了AI思政產(chǎn)品的迭代升級與教員能力提升 。</span></h3><h3> <b>協(xié)同節(jié)奏的把握，還需兼顧技術(shù)創(chuàng)新與傳統(tǒng)優(yōu)勢的傳承。</b>習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，要“推動政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合”，這要求AI賦能不能拋棄思政課的優(yōu)良傳統(tǒng)。延安整風(fēng)時期“理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾”的教學(xué)方法，古田會議“思想建黨、政治建軍”的根本原則，這些傳統(tǒng)優(yōu)勢是思政課的靈魂所在。AI技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)是為傳統(tǒng)優(yōu)勢賦能增效，而非削弱其核心價值。國防科大在智慧政工建設(shè)中，將“哈軍工”精神、“四無”精神等紅色基因嵌入技術(shù)架構(gòu)，通過AI手段實現(xiàn)紅色文化的精準(zhǔn)傳播與深度闡釋，讓傳統(tǒng)優(yōu)勢在智能時代煥發(fā)新活力。這種“傳統(tǒng)+科技”的融合模式，既守住了思政課的根與魂，又賦予其時代生命力，值得廣泛推廣。</h3> AI技術(shù)的迅猛發(fā)展為軍隊思政課教學(xué)改革提供了前所未有的機(jī)遇，也提出了新的挑戰(zhàn)。國防大學(xué)外國語學(xué)院思政教學(xué)改革座談會的研討成果表明，AI賦能思政課不是簡單的技術(shù)疊加，而是一場涉及教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的深刻變革。把握好“輔助而非主導(dǎo)”的定位邊界，才能堅守鑄魂育人根本；把握好“風(fēng)險防控優(yōu)先”的使用原則，才能筑牢安全防線；把握好“場景適配精準(zhǔn)”的融合路徑，才能提升教學(xué)實效；把握好“技術(shù)迭代與能力提升”的協(xié)同節(jié)奏，才能夯實發(fā)展基礎(chǔ)。<br> 當(dāng)前，全軍深入推進(jìn)政治整訓(xùn)，這對思政課的政治性、針對性、實效性提出了更高要求。AI技術(shù)作為重要賦能手段，必須始終服務(wù)于政治整訓(xùn)的核心目標(biāo)，在強(qiáng)化政治忠誠、錘煉黨性修養(yǎng)、弘揚優(yōu)良作風(fēng)等方面發(fā)揮積極作用。未來，隨著技術(shù)的不斷迭代與實踐的深入推進(jìn)，軍隊思政課需持續(xù)探索AI賦能的有效路徑，在守正中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中守正，讓思政課真正成為鑄牢軍魂的“主陣地”、培育新人的“大課堂”，為實現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)提供強(qiáng)大的思想動力與政治保證。