<p class="ql-block"> 本學(xué)期初中數(shù)學(xué)組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聚焦不同課型、不同學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)，匯聚多位教師的課堂智慧，從概念課的科學(xué)建構(gòu)、方程應(yīng)用的情境落地，到函數(shù)教學(xué)的素養(yǎng)深耕、新技術(shù)賦能的課堂創(chuàng)新，各位教師立足學(xué)情，各展其長(zhǎng)，既展現(xiàn)了教學(xué)能手的深厚功底、青年教師的鮮活創(chuàng)意，更將數(shù)學(xué)抽象、建模、直觀想象等核心素養(yǎng)融入課堂全程，呈現(xiàn)了一堂堂高質(zhì)量的數(shù)學(xué)示范課。</p> <p class="ql-block"> 新入職教師張萌，講了匯報(bào)課《直線和圓的位置關(guān)系》，本節(jié)課她錨定數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，以AI賦能，從“太陽(yáng)與海平面”視頻切入，將抽象的位置關(guān)系轉(zhuǎn)化為直觀的生活情境。備課從“點(diǎn)與圓的舊知回顧”自然銜接“直線與圓的情境感知”，再通過(guò)“硬幣模擬圓的移動(dòng)”讓學(xué)生自主探究公共點(diǎn)變化規(guī)律，歸納“圓心距與半徑的數(shù)量關(guān)系”，最終落地切線性質(zhì)的應(yīng)用——環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)，既遵循認(rèn)知遞進(jìn)規(guī)律，又深度滲透了數(shù)形結(jié)合思想。</p><p class="ql-block"> 作為青年教師她課堂把控力更顯難得：她親和力極強(qiáng)，以“答題兌獎(jiǎng)”巧思激活氛圍，整節(jié)課學(xué)生參與度極高，她將技術(shù)創(chuàng)新、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)與育人溫度融為一體，<span style="font-size:18px;">以精巧設(shè)計(jì)與鮮活課堂，展現(xiàn)了青年教師的出眾素養(yǎng)，令聽(tīng)課者交口稱贊“后浪鋒芒，未來(lái)可期”。</span></p> <p class="ql-block"> 李松柏老師始終秉持創(chuàng)新探索精神，勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。本次執(zhí)教九年級(jí)數(shù)學(xué)《投影的概念與中心投影》一課，匠心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，精研課堂實(shí)施路徑，為全體教師呈現(xiàn)了一堂兼具專業(yè)引領(lǐng)性與實(shí)踐示范性的優(yōu)質(zhì)示范課。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，巧妙地打破了傳統(tǒng)概念課單向灌輸?shù)哪Ｊ?。教學(xué)從生活情境切入，通過(guò)“手電筒照射物體”的小組合作探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中直觀地構(gòu)建起投影與中心投影的概念，并自主發(fā)現(xiàn)了“物體離點(diǎn)光源越近，影子越短”的規(guī)律。這一過(guò)程不僅高效落實(shí)了知識(shí)目標(biāo)，更在潛移默化中培育了學(xué)生的直觀想象與數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)。課堂氛圍活躍，學(xué)生主動(dòng)參與、思維碰撞，學(xué)生在觀察與思辨中實(shí)現(xiàn)了從“做中學(xué)”的深度轉(zhuǎn)化。教學(xué)中將知識(shí)與實(shí)踐融合，價(jià)值引領(lǐng)與能力培養(yǎng)并行，是一堂兼具創(chuàng)新性與實(shí)效性的優(yōu)質(zhì)課，為數(shù)學(xué)實(shí)踐課提供了優(yōu)秀范式。</p> <p class="ql-block"> 青年教師劉穎執(zhí)教的九年級(jí)《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)》一課，以畢業(yè)班備考為錨點(diǎn)，盡顯扎實(shí)教學(xué)功底與高階教學(xué)智慧。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課直面知識(shí)點(diǎn)難度大、容量足的挑戰(zhàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)精妙高效：讓學(xué)生動(dòng)手繪制反比例函數(shù)圖象，在實(shí)操中親歷知識(shí)生成，通過(guò)觀察、歸納自主提煉圖象特征，既深化直觀想象與數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)，又筑牢知識(shí)根基。課件配套精選經(jīng)典例題與練習(xí)題，知識(shí)考察全面且梯度分明；拓展提升環(huán)節(jié)緊扣中考導(dǎo)向，精選精練真題鏈接內(nèi)容，精準(zhǔn)契合初三“夯實(shí)基礎(chǔ)、直擊中考”的教學(xué)核心。整堂課將知識(shí)建構(gòu)、能力培養(yǎng)與備考需求深度融合，課堂實(shí)效突出，堪稱畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)范本。</p> <p class="ql-block"> 梁娟老師執(zhí)教的七年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)方程》一課，以“實(shí)例感知—特征提煉—概念建構(gòu)”的科學(xué)路徑貫穿，盡顯扎實(shí)教學(xué)功底。</p><p class="ql-block"> 課堂精準(zhǔn)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從校園消費(fèi)、日常作息等可感知的生活實(shí)例切入，借助課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、分組研討，在層層遞進(jìn)的思維活動(dòng)中提煉本質(zhì)特征，最終水到渠成建構(gòu)數(shù)學(xué)概念。這一過(guò)程摒棄機(jī)械灌輸，讓概念在具象體驗(yàn)中自然生長(zhǎng)，既深化了理解，更培育了數(shù)學(xué)抽象與邏輯推理素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng)，配套變式練習(xí)精準(zhǔn)靶向概念核心，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)“感知—理解—運(yùn)用”的完整閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)落地與能力培養(yǎng)的雙重高效，充分展現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底與精準(zhǔn)的課堂把控力。是一堂兼具示范價(jià)值的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block"> 李鋒老師執(zhí)教的七年級(jí)數(shù)學(xué)《解一元一次方程——去分母》公開(kāi)課，以提升學(xué)生計(jì)算能力為錨點(diǎn)，兼具趣味與深度，是一堂素養(yǎng)導(dǎo)向與實(shí)效落地兼具的優(yōu)質(zhì)課。</p><p class="ql-block"> 課堂以丟番圖墓碑上的數(shù)學(xué)謎題巧妙導(dǎo)入，既迅速點(diǎn)燃學(xué)生探究熱情，又引導(dǎo)學(xué)生從趣味情境中抽象等量關(guān)系，自然引出“去分母”的核心需求，既呼應(yīng)“數(shù)學(xué)源于生活”的本質(zhì)，更扎實(shí)落實(shí)了數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)。整堂課以“練”為主，從例題示范到錯(cuò)例辨析，再到生活應(yīng)用題設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)；對(duì)“去分母注意事項(xiàng)”的精準(zhǔn)梳理，與學(xué)生規(guī)范的板演形成呼應(yīng)，讓運(yùn)算步驟的掌握扎實(shí)高效。學(xué)生在“嘗試—糾錯(cuò)—總結(jié)”的閉環(huán)中，不僅熟練掌握去分母、去括號(hào)等解題技能，提升運(yùn)算求解能力，更在轉(zhuǎn)化未知問(wèn)題的過(guò)程中深刻體會(huì)化歸思想，深化邏輯推理素養(yǎng)，課堂知識(shí)掌握度與素養(yǎng)培育成效俱佳。</p> <p class="ql-block"> 唐永青老師執(zhí)教的七年級(jí)數(shù)學(xué)《一元一次方程的應(yīng)用——行程問(wèn)題》，以生活化真實(shí)情境與素養(yǎng)培育深度融合，盡顯扎實(shí)教學(xué)功力。</p><p class="ql-block"> 課堂開(kāi)篇便直擊人心，以本班學(xué)生凡凡與陽(yáng)陽(yáng)“借漫畫(huà)書(shū)”的真實(shí)事件編題，搭配兩名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示追趕過(guò)程，將抽象的行程關(guān)系轉(zhuǎn)化為直觀場(chǎng)景，既迅速抓住學(xué)生注意力，又扎實(shí)落實(shí)直觀想象素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，從相遇問(wèn)題的線段圖建模，到追及問(wèn)題的等量關(guān)系提煉，再到環(huán)形跑道的變式拓展，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握方程建模方法，深化邏輯推理與數(shù)學(xué)抽象能力。</p><p class="ql-block"> 鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，以七年級(jí)學(xué)生參與的“照金研學(xué)”為素材設(shè)計(jì)應(yīng)用題，讓學(xué)切實(shí)感受“數(shù)學(xué)源于生活、用于生活”，整堂課將真實(shí)情境、直觀演示、課件輔助與素養(yǎng)培育完美結(jié)合，既讓知識(shí)扎實(shí)落地，又讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，是一堂兼具溫度、深度與實(shí)效的優(yōu)質(zhì)課。</p> <p class="ql-block"> 新入職的王婷老師執(zhí)教七年級(jí)《行程問(wèn)題》一課，以AI技術(shù)賦能課堂，盡顯青年教師的朝氣與教學(xué)巧思。</p><p class="ql-block"> 課堂聚焦追及、環(huán)形跑道等難點(diǎn)，巧用動(dòng)態(tài)視頻直觀演示運(yùn)動(dòng)過(guò)程，化抽象為具象，讓學(xué)生看得清、理解透，極大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)貼合教學(xué)節(jié)奏，將視頻演示與線段圖建模、例題練習(xí)有機(jī)結(jié)合，層層遞進(jìn)突破重難點(diǎn)。整堂課教法鮮活、形式新穎，把新技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合，高效落實(shí)建模與直觀想象素養(yǎng)，展現(xiàn)了青年教師扎實(shí)的基本功與創(chuàng)新教學(xué)能力，課堂實(shí)效突出。</p> <p class="ql-block"> 王菲老師執(zhí)教的八年級(jí)數(shù)學(xué)《定義與命題》一課，憑借風(fēng)趣幽默的表達(dá)與極強(qiáng)的親和力，將本易枯燥的概念課，打磨得生動(dòng)豐盈、邏輯通透，教學(xué)成效尤為突出。</p><p class="ql-block"> 課堂緊扣數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，以“定義-命題-命題分類”為清晰脈絡(luò)，通過(guò)實(shí)例辨析、形式改寫(xiě)、真假判斷等層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)把握概念本質(zhì)，同步培育了邏輯推理與數(shù)學(xué)抽象能力；學(xué)生全程注意力高度集中、互動(dòng)配合積極，在“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”“問(wèn)題解決”等實(shí)踐環(huán)節(jié)中，扎實(shí)落實(shí)了知識(shí)掌握的核心目標(biāo)。整堂課打破了概念課的沉悶刻板，以趣味化設(shè)計(jì)串聯(lián)嚴(yán)謹(jǐn)知識(shí)，既實(shí)現(xiàn)了素養(yǎng)培育的深度滲透，又保障了知識(shí)落地的扎實(shí)性，是一堂兼具感染力與實(shí)效性的優(yōu)質(zhì)課。</p> <p class="ql-block"> 葉林老師執(zhí)教的八年級(jí)數(shù)學(xué)《不等關(guān)系》一課，以“生活—數(shù)學(xué)—育人”的三維架構(gòu)，盡顯學(xué)科教學(xué)的高階價(jià)值與育人智慧，堪稱優(yōu)質(zhì)課堂典范。</p><p class="ql-block"> 課堂以“同桌互比優(yōu)勢(shì)”的生活場(chǎng)景自然破題，“我比他學(xué)得好”但“我比他長(zhǎng)得高”等鮮活表達(dá)，讓學(xué)生直觀感知不等關(guān)系，既呼應(yīng)課件“生活實(shí)例—數(shù)學(xué)抽象”的邏輯，更深刻詮釋了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”的學(xué)科本質(zhì)。葉老師順勢(shì)引導(dǎo)“人人皆有長(zhǎng)項(xiàng)”，將德育無(wú)痕融入知識(shí)導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)的自然滲透。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精妙，用表格系統(tǒng)梳理不等關(guān)系及對(duì)應(yīng)符號(hào)，以結(jié)構(gòu)化方式助力學(xué)生精準(zhǔn)建構(gòu)知識(shí)；課初勵(lì)志寄語(yǔ)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，課末暖心期許鼓勵(lì)踐行，“時(shí)時(shí)育人”貫穿全程。葉老師上課激情飽滿，營(yíng)造出輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅中完成從生活感知到數(shù)學(xué)理性的躍升，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳遞與價(jià)值引領(lǐng)的雙重豐收，是一堂兼具學(xué)科深度與育人高度的優(yōu)質(zhì)課。</p> <p class="ql-block">本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，是一次教學(xué)實(shí)踐的交流，更是一次專業(yè)成長(zhǎng)的賦能。各位教師的課堂設(shè)計(jì)各有亮點(diǎn)，或重知識(shí)生成，或強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，或善技術(shù)融合，為數(shù)學(xué)組教學(xué)提供了多元參考。未來(lái)，數(shù)學(xué)教研組將以此次活動(dòng)為契機(jī)，以研促教、以評(píng)提質(zhì)，深耕數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓素養(yǎng)育人落地生根，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。</p>