聚焦課堂高光！兩場(chǎng)語(yǔ)文公開課+深度評(píng)議，解鎖教學(xué)新范式贛州市金星小學(xué)教務(wù)處 雙課啟新，教評(píng)融合探路徑 <p class="ql-block"> 當(dāng)經(jīng)典文本遇上創(chuàng)新教學(xué)，當(dāng)傳統(tǒng)課堂融合前沿技術(shù)，兩場(chǎng)高質(zhì)量小學(xué)語(yǔ)文公開課圓滿落幕！楊慧娟、鄧露兩位教師以精湛教學(xué)設(shè)計(jì)、靈動(dòng)課堂互動(dòng)，搭配課后專業(yè)評(píng)議，為語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐提供了完整參考，盡顯教學(xué)魅力與研討深度。</p> 深耕文本品《西門豹治鄴》，文道兼修育素養(yǎng) <p class="ql-block"> 楊慧娟老師執(zhí)教的《西門豹治鄴》以歷史人物為錨點(diǎn)，從課題質(zhì)疑到字詞攻堅(jiān)，從情節(jié)梳理到人物品讀，層層深入。通過(guò)分角色朗讀、情境想象、小標(biāo)題概括等多樣活動(dòng)，學(xué)生既摸清了“摸清底細(xì)—懲治惡人—興修水利”的故事脈絡(luò)，又體會(huì)到西門豹的為民初心與非凡智慧，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言訓(xùn)練與人文素養(yǎng)的雙重提升。評(píng)議現(xiàn)場(chǎng)，大家聚焦“歷史文本的趣味化教學(xué)”“人物形象的深度挖掘”等主題交流心得，肯定了“字詞教學(xué)扎實(shí)、情節(jié)梳理清晰”的亮點(diǎn)，同時(shí)提出“增加史料拓展維度”“強(qiáng)化學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)”等優(yōu)化建議。</p> 技術(shù)賦能《鳥的天堂》，讀寫共生悟表達(dá) <p class="ql-block"> 鄧露老師執(zhí)教的《鳥的天堂》課堂上，AI數(shù)字人“巴金先生”帶學(xué)生沉浸式穿越游覽現(xiàn)場(chǎng)，國(guó)家智慧教育平臺(tái)的“放大鏡”“聚光燈”工具讓動(dòng)態(tài)描寫技法直觀可感。從靜態(tài)榕樹到動(dòng)態(tài)群鳥，從品析寫法到遷移練筆，“教學(xué)評(píng)一體化”貫穿全程，在讀寫共生中讓學(xué)生感受自然之美，領(lǐng)悟動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)智慧。課后評(píng)議環(huán)節(jié)，聽課教師紛紛點(diǎn)贊“技術(shù)與文本的精準(zhǔn)融合”，認(rèn)為“讀寫遷移的設(shè)計(jì)扎實(shí)高效”，同時(shí)圍繞“AI情境的時(shí)長(zhǎng)把控”“練筆評(píng)價(jià)的分層設(shè)計(jì)”等問(wèn)題展開深入探討，碰撞出實(shí)用教學(xué)思路。</p> 研思致遠(yuǎn)，融新篤行促提升 <p class="ql-block"> 兩場(chǎng)公開課，或技術(shù)賦能讓課堂更具沉浸感，或深耕文本讓教學(xué)更顯扎實(shí)度；課后評(píng)議直擊核心、干貨滿滿，既提煉了可復(fù)制的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又明確了可優(yōu)化的實(shí)踐方向，盡顯小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“工具創(chuàng)新”與“文本深挖”的融合之道。后續(xù)將分享完整課堂實(shí)錄與評(píng)議精華，敬請(qǐng)關(guān)注，一起解鎖語(yǔ)文教學(xué)新路徑！</p>