閩寧友誼架橋梁 組團(tuán)幫扶促發(fā)展——寧夏中小學(xué)名師林相工作室第二十六次研修固原五中姬永成 閩寧友誼架橋梁? ? 組團(tuán)幫扶促發(fā)展 <p class="ql-block"> 為全面檢驗(yàn)與展示工作室建設(shè)成果，推動(dòng)區(qū)域教學(xué)教研高質(zhì)量發(fā)展，2026年1月22日至23日，寧夏中小學(xué)名師林相工作室全體成員齊聚紅寺堡區(qū)，參加了“新一輪自治區(qū)名師、名校（園）長工作室終期評(píng)估活動(dòng)（高中組）”。本次活動(dòng)通過現(xiàn)場測評(píng)、匯報(bào)、說播課展示、點(diǎn)評(píng)、沙龍，答辯等多種形式，系統(tǒng)呈現(xiàn)了工作室在課程改革、教學(xué)研究、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)等方面的探索與實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人林相老師代表工作室作終期考核匯報(bào)，全面梳理了自成立以來在示范引領(lǐng)、教學(xué)研究、送教送培、青年教師培養(yǎng)等方面取得的豐碩成果。匯報(bào)內(nèi)容扎實(shí)，體現(xiàn)了工作室“閩寧情，向心而行”的教研熱情與專業(yè)擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員固原市第五中學(xué)黃宇與西吉中學(xué)姬永成兩位老師圍繞高中數(shù)學(xué)核心課題《函數(shù)的單調(diào)性》，進(jìn)行了精彩的說播課展示，呈現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的思維碰撞。黃宇老師的課堂以“艾賓浩斯遺忘曲線”導(dǎo)入，遵循“幾何直觀→定性描述→符號(hào)刻畫”的邏輯鏈，通過精心設(shè)計(jì)的六個(gè)追問層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生親歷數(shù)學(xué)概念的抽象過程，深刻理解“任意性”這一難點(diǎn)，并巧妙融入數(shù)學(xué)史與AI對(duì)話，體現(xiàn)了信息技術(shù)與人文教育的融合。 姬永成老師則從“玻意耳定律”這一科學(xué)史情境切入，將單調(diào)性的學(xué)習(xí)錨定于真實(shí)的跨學(xué)科問題中。他通過制造“有限驗(yàn)證”與“普遍證明”的認(rèn)知沖突，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究、合作建構(gòu)定義，生動(dòng)展現(xiàn)了數(shù)學(xué)作為“科學(xué)語言”的工具價(jià)值與理性之美。</p> <p class="ql-block">工作室成員固原市第五中學(xué)祁婷與金敏兩位老師分別從不同視角對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了深度點(diǎn)評(píng)。祁婷老師以《以文化為魂，以活動(dòng)為體》為主題，著重剖析了兩節(jié)課如何將數(shù)學(xué)文化精神內(nèi)化于教學(xué)肌理，以及如何通過高質(zhì)量的問題鏈與任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的深度學(xué)習(xí)與素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)落地。金敏老師以《單元為綱，技術(shù)為翼，難點(diǎn)為核，素養(yǎng)為魂》為主題，強(qiáng)調(diào)了兩節(jié)課共同體現(xiàn)的單元整體設(shè)計(jì)理念，以及如何借助信息技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)，使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂實(shí)踐中扎實(shí)有效。</p> <p class="ql-block"> 在圓桌沙龍教研環(huán)節(jié)，工作室所有成員踴躍發(fā)言，以“數(shù)學(xué)文化浸潤課堂”為主要研究方向，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)兩節(jié)說播課的設(shè)計(jì)理念、實(shí)施策略及育人價(jià)值進(jìn)行了深入交流與探討。隨后，主持人林相老師針對(duì)評(píng)估專家的現(xiàn)場提問，就工作室的運(yùn)行機(jī)制、特色創(chuàng)新、輻射成效等方面進(jìn)行了清晰、有力的答辯，展現(xiàn)了工作室深厚的教研底蘊(yùn)與前瞻性的發(fā)展規(guī)劃。</p> <p class="ql-block"> 本次終期評(píng)估暨研修活動(dòng)，既是對(duì)林相工作室三年來工作成果的一次集中檢閱，也是一次深刻的學(xué)術(shù)交流與智慧共享，充分展現(xiàn)了新時(shí)代名師工作室的使命與擔(dān)當(dāng)。未來，工作室將繼續(xù)發(fā)揮橋梁與紐帶作用，深化“組團(tuán)式”幫扶，促進(jìn)閩寧教育協(xié)作，為推動(dòng)寧夏乃至西部地區(qū)的數(shù)學(xué)教育發(fā)展持續(xù)貢獻(xiàn)力量。</p>