<p class="ql-block">原來，讀書會(huì)還可以這么做</p><p class="ql-block">分享／夏瑩</p><p class="ql-block">大家好！今天想跟大家聊聊我做讀書會(huì)八年多的一點(diǎn)感悟——原來，讀書會(huì)還能這么“輕”著做。</p><p class="ql-block">之前不管是在學(xué)校做教師家長(zhǎng)讀書會(huì)，還是后來自己牽頭做活動(dòng)，我一直覺得，讀書會(huì)就得認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，得精心設(shè)計(jì)、用心安排，儀式感必須拉滿。</p><p class="ql-block">記得那時(shí)候，每次辦讀書會(huì)，從前期設(shè)計(jì)流程、請(qǐng)教前輩、物色分享者，到備課寫文案、準(zhǔn)備課件和各種物料，再到選場(chǎng)地、發(fā)通知、做海報(bào)甚至定制邀請(qǐng)函，一套下來忙得腳不沾地?；顒?dòng)當(dāng)天呢，滿場(chǎng)的氛圍感，加上現(xiàn)代化設(shè)備的加持，大家要么激情澎湃，要么沉浸式投入，結(jié)束后還有各種宣傳報(bào)道跟進(jìn)，看著特別熱鬧。</p><p class="ql-block">但說實(shí)話，一場(chǎng)活動(dòng)下來，主辦人是真累。冷靜下來我總在想：我們彼此到底收獲了什么？前期花的那么多時(shí)間、精力甚至金錢，和真正的閱讀效果、閱讀落地情況，真的匹配嗎？我曾經(jīng)給一場(chǎng)大型讀書會(huì)算過賬，單是租舞臺(tái)、音響和物料就過萬，再加上周旋社交關(guān)系、安排助興演出，花費(fèi)遠(yuǎn)比普通人想象的多，但閱讀本身的價(jià)值，反而好像被這些形式?jīng)_淡了。</p><p class="ql-block">直到最近，我探索出了一種“輕讀書會(huì)”的新形式，才發(fā)現(xiàn)原來讀書會(huì)可以這么簡(jiǎn)單。</p><p class="ql-block">這里的“輕”，是輕松、輕巧、輕盈，不用大張旗鼓，不用反復(fù)折騰，也不用湊人山人海。只要是想閱讀、愛閱讀的人聚在一起，因地制宜、隨心所欲就能開啟一場(chǎng)。</p><p class="ql-block">這兩年我做了幾十場(chǎng)這樣的小而美讀書會(huì)，場(chǎng)景真的特別靈活：同學(xué)聚會(huì)時(shí)，不想釣魚、不打麻將的老友，三五成群就能湊一場(chǎng)，隨手從場(chǎng)地的書架抽本書，默讀十幾二十分鐘，再由領(lǐng)讀者帶著共讀分享；閨蜜聚會(huì)、開會(huì)前的空檔，甚至假期回老家、社群小聚，都能辦；就連茶室喝茶時(shí)，茶友們隨手掏出包里的書，就能圍坐在一起交流。這是我們最近在茶室、飯局，還有采訪讀書會(huì)發(fā)起人時(shí)，臨時(shí)組織的三場(chǎng)活動(dòng)的真實(shí)圖片和視頻，大家看，真的特別隨性。</p><p class="ql-block">這種輕讀書會(huì)，沒有復(fù)雜的準(zhǔn)備，不用花大價(jià)錢，也不用刻意湊人數(shù)。就是身邊幾個(gè)同頻的人，想讀了就隨手拿本書，找個(gè)地方坐下來，安安靜靜讀一會(huì)兒，再隨口聊幾句心里的想法。沒有籌備壓力，少了形式束縛，大家反而能沉下心感受閱讀的快樂，交流也更走心。</p><p class="ql-block">做讀書會(huì)八年，一路走下來我慢慢想明白：儀式感的讀書會(huì)自有其氛圍感，但輕讀書會(huì)更勝在落地性和日常性。它能讓讀書會(huì)從一場(chǎng)需要特意安排的活動(dòng)，變成融進(jìn)柴米油鹽的生活方式，不用費(fèi)力追趕形式，只專注于文字帶來的溫暖與滋養(yǎng)。</p><p class="ql-block">原來，讀書會(huì)不用那么復(fù)雜。小一點(diǎn)，輕一點(diǎn)，隨心一點(diǎn)，反而更能留住閱讀的本真，也更能讓這份對(duì)書的熱愛，細(xì)水長(zhǎng)流地陪伴在我們的日常里。</p> <p class="ql-block">假期讓孩子做主</p><p class="ql-block">分享／歐岳文</p><p class="ql-block">在當(dāng)今社會(huì)，孩子的假期安排往往被父母精心規(guī)劃得滿滿當(dāng)當(dāng)。從孩子小學(xué)一年級(jí)開始，我也不例外，每個(gè)假期都會(huì)為他報(bào)名各種課外輔導(dǎo)班或體育興趣班。然而，經(jīng)過多年的實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到，或許應(yīng)該讓孩子自己做主，規(guī)劃自己的假期生活。</p><p class="ql-block">今年孩子初二的考試正在進(jìn)行中。在之前的交談中，孩子明確表示不想再上課外補(bǔ)習(xí)班。這次，我決定聽從他的意見，沒有給他報(bào)任何課程，而是讓他開開心心地度過這個(gè)寒假。我告訴他，考完試后，由他自己規(guī)劃寒假該做些什么，我只負(fù)責(zé)驗(yàn)收結(jié)果并進(jìn)行監(jiān)督。我要求他用紙質(zhì)文字記錄下計(jì)劃，我會(huì)留存并每天監(jiān)督執(zhí)行情況。每天該做什么、如何安排，都由他自己決定。</p><p class="ql-block">以往，像很多家庭一樣，父母會(huì)在寒假中為孩子規(guī)劃好每一天的活動(dòng)，甚至嘮嘮叨叨一整天。但經(jīng)過多年的觀察，我發(fā)現(xiàn)自己的嘮叨可能只是一種自我安慰，孩子并不一定聽得進(jìn)去。相反，讓孩子自己做好規(guī)劃，明確每天該做什么、不該做什么，對(duì)他來說是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，對(duì)我們父母來說則是學(xué)會(huì)放手的過程。</p><p class="ql-block">正如《奶蜜鹽》這本書所倡導(dǎo)的，父母可以給予孩子奶的陪伴、蜜的鼓勵(lì)和鹽的規(guī)則。孩子已經(jīng)上初二了，有些事情我們作為父母只需要監(jiān)督，讓他自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，順便放手讓他做一些力所能及的事情。每天規(guī)劃好自己的事情，不僅能鍛煉他的自主能力，還能為未來的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">到了高中階段，父母在很多方面都無法再為孩子事無巨細(xì)地規(guī)劃和幫忙。只有讓孩子提前學(xué)會(huì)規(guī)劃，他才能在未來更好地過好每一天。我希望孩子能夠早點(diǎn)懂事，但這需要通過一步步的行動(dòng)和計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)。讓他自己規(guī)劃人生，是我們作為父母在安全和后勤保障基礎(chǔ)上，幫助他獨(dú)立度過美好人生和學(xué)業(yè)旅程的重要方式。</p><p class="ql-block">讓孩子做主，不僅是在假期，更是在人生的每一步。通過這種方式，我們可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自主性和解決問題的能力。當(dāng)然，放手并不意味著完全不管不顧。父母的陪伴和適時(shí)的引導(dǎo)依然至關(guān)重要。例如，當(dāng)孩子在規(guī)劃過程中遇到困難時(shí)，我們可以提供一些建議和思路；當(dāng)孩子因?yàn)閼卸杌蛲涎佣x計(jì)劃時(shí)，我們可以提醒他調(diào)整狀態(tài)；當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，我們要給予充分的肯定和鼓勵(lì)。</p><p class="ql-block">同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)尊重孩子的選擇。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，他們的規(guī)劃可能與我們預(yù)期的不同。但只要這些規(guī)劃是積極的、有意義的，我們就應(yīng)該支持他們?nèi)L試。也許孩子會(huì)選擇花更多時(shí)間在閱讀上，拓寬自己的知識(shí)面；也許他會(huì)選擇參加一些社會(huì)實(shí)踐，鍛煉自己的社交能力；也許他會(huì)選擇學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技能，豐富自己的生活。無論他選擇什么，這都是他成長(zhǎng)道路上的一部分，是我們無法替代的經(jīng)歷。</p><p class="ql-block">此外，讓孩子做主還能增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)孩子能夠獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)，按照自己的計(jì)劃度過一個(gè)充實(shí)的假期時(shí)，他們會(huì)感受到自己的能力和價(jià)值。這種自信心會(huì)激勵(lì)他們?cè)谖磥砻鎸?duì)更大的挑戰(zhàn)時(shí)，勇敢地邁出第一步，相信自己有能力去解決問題。</p><p class="ql-block">在這個(gè)過程中，我們父母也要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)放手是一種智慧，也是一種勇氣。我們要相信孩子，相信他們有能力去規(guī)劃自己的生活。同時(shí)，我們也要反思自己的教育方式，是否過于依賴權(quán)威和命令，而忽略了孩子的主觀能動(dòng)性。通過與孩子的互動(dòng)，我們可以更好地理解他們，建立起更加平等、尊重的親子關(guān)系。</p><p class="ql-block">總之，假期讓孩子做主，是一次寶貴的嘗試，也是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。讓我們給予孩子足夠的信任和支持，讓他們?cè)谧约旱囊?guī)劃中探索世界、發(fā)現(xiàn)自我，逐步走向獨(dú)立和成熟。相信在這樣的教育理念下，孩子會(huì)擁有更加美好的未來，而我們作為父母，也會(huì)在陪伴和放手的過程中，收獲更多關(guān)于愛與成長(zhǎng)的感悟。</p> <p class="ql-block">做一個(gè)不嘮叨的父母</p><p class="ql-block">分享／林宥希</p><p class="ql-block">書有光，讀最美，越分享，越成長(zhǎng)！尊敬的嘉賓，優(yōu)秀的主持人歐岳文老師，親愛的各位蜜友們，大家晚上好！我們又見面啦！我叫林宥希，來自廣東湛江。很開心今晚和大家在線上相遇了。分享的主題是：做一個(gè)不嘮叨的父母。</p><p class="ql-block">“兒子，你好了嗎？已經(jīng)叫你好幾遍了，你聽到嗎？”“知道啦！快好啦！?！边^了一會(huì)，母親的聲音又響起來“你怎么還不出來呀？不是說快好了嗎？”“就是快啦，你急啥?。俊本褪沁@樣，聲音不斷的來回傳達(dá)中。經(jīng)常會(huì)聽到這樣的場(chǎng)景父母在催促孩子，父母反復(fù)叮囑，看似關(guān)心，實(shí)則就是讓孩子感到壓抑、抵觸，甚至讓孩子會(huì)有逆反心理。</p><p class="ql-block">不單是孩子在試錯(cuò)中成長(zhǎng)，很多父母也一樣在試錯(cuò)中的改變，很多時(shí)候，父母的嘮叨源于急于糾正孩子的“錯(cuò)誤”，卻忽略了孩子行為背后的原因。比如孩子忘記帶作業(yè)，別急著指責(zé)“總是丟三落四”，不如問問“是不是昨晚整理書包時(shí)太匆忙了？”這樣，我們要讓孩子感受到尊重，找到問題的根本，溝通自然更有效。</p><p class="ql-block">做不嘮叨的父母，不是放棄教育孩子的責(zé)任，而是用智慧的方式為孩子的成長(zhǎng)留足夠的空間。我們要善于用“信任”代替“催促。”父母過度的嘮叨，本質(zhì)上是對(duì)孩子能力的不信任。以及天天催他這樣那樣，不如和孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他學(xué)會(huì)自我管理。成長(zhǎng)本來就是一個(gè)試錯(cuò)的過程，就算他有小挫折也是他在學(xué)習(xí)保護(hù)自己的一個(gè)成長(zhǎng)過程。我們只要給足夠的信任感，孩子得到父母的認(rèn)可，反而會(huì)更主動(dòng)地做好自己。</p><p class="ql-block">有時(shí)候我也改變不了自己的嘮叨，只是孩子聽多了覺得很煩，就說出“你不要那么啰嗦，好嗎？”我這才意識(shí)到自己的問題所在。慢慢的我就以傾聽的方式和孩子相處。發(fā)現(xiàn)自己少說多聽，和他溝通方式非常順暢。他也非常樂意的把他的想法和行動(dòng)告訴我的。我邊聽邊認(rèn)可他，也給出他的一些建議，他的明年的計(jì)劃都和我交流，我內(nèi)心非常的激動(dòng)?，F(xiàn)在年輕人的想法確實(shí)和我們的思維卻是不一樣，但我非常支持和鼓勵(lì)他的想法及行動(dòng)。他真的長(zhǎng)大了，變得有主見有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p人。</p><p class="ql-block">父母不嘮叨是給孩子足夠的尊重與信任，用傾聽化解隔閡，用愛去滋養(yǎng)他。在家里從來不是靠語言來說教的，而是用愛與智慧，滋養(yǎng)孩子內(nèi)心的力量。我們要傾聽，信任，適當(dāng)引導(dǎo)，讓我們做一個(gè)不嘮叨的父母吧。</p> <p class="ql-block">父母的日常生活是最可觀的教育示范</p><p class="ql-block">分享／張若英</p><p class="ql-block">今天要與大家分享的是《父母的關(guān)鍵認(rèn)知》從此孩子關(guān)閉了溝通之門這一節(jié)讀后的一點(diǎn)感想。</p><p class="ql-block">在這一節(jié)中作者首先闡述了孩子是父母最大的事業(yè)，父母是孩子最大的影響力這一觀點(diǎn)。而父母對(duì)孩子最有影響力的階段恰恰是三年級(jí)以前，三年級(jí)以后到13歲影響力基本上就沒有多大了。三年級(jí)以前，孩子也是最依戀父母的時(shí)候，這時(shí)候投入越多，孩子越不容易出問題。</p><p class="ql-block">作者特別強(qiáng)調(diào)，教師更要把自己的孩子當(dāng)成自己最大的事業(yè)，教育好自己的孩子，才是給他學(xué)生、學(xué)生的父母提供一個(gè)很好的示范：我是這么教育孩子的，你可以借鑒我的方式，在早期投入越多，后面孩子的成長(zhǎng)越順利，這是最效的、最節(jié)約的投入。</p><p class="ql-block">讀到這里不禁想起前天領(lǐng)著母親辦完60歲以上老年人縣內(nèi)免費(fèi)掌上乘車后，我們?nèi)ケ砻眉掖T，看到上了大學(xué)的優(yōu)秀的外甥女，表妹說外甥女今年期末又得了1000元獎(jiǎng)學(xué)金，給她姥爺買了鈣片，他姥爺說人家孩子上學(xué)都能掙錢。</p><p class="ql-block">回想作為教師的表妹對(duì)孩子的教育，真是應(yīng)了張文質(zhì)老師的話，“教師更要把自己的孩子當(dāng)成自己最大的事業(yè)，教育好自己的孩子，才是給他學(xué)生、學(xué)生的父母提供一個(gè)很好的示范”。在英語教學(xué)上全縣有名的表妹，因?yàn)閺男『⒆悠⑽柑撊酰员砻谜疹櫤⒆诱娴氖菬o微不至。</p><p class="ql-block">小外甥女小時(shí)候?qū)W畫畫，表妹家的墻都是五彩繽紛的，每天晚上下班更是每天陪著孩子書不離手，唯一一次收拾孩子，是當(dāng)教師的表妹規(guī)定孩子必須在她下班前把作業(yè)寫完，回家就不背書包了，孩子小光在辦公室玩了，結(jié)果作業(yè)沒寫被表妹一把推倒，從那以后孩子不管辦公室多少老師給吃的或者聊天再?zèng)]有耽誤過寫作業(yè)。</p><p class="ql-block">那時(shí)候因?yàn)闆]有讀過奶蜜鹽，自己從小也沒有享受過無微不至的照顧，還常感慨表妹慣著孩子。</p><p class="ql-block">可是，現(xiàn)在讀了奶蜜鹽后才明白，母親早期給予孩子無微不至的關(guān)愛，這不就是“奶”的滿足嗎？滿足在前引導(dǎo)在后，所以小外甥女的成長(zhǎng)，才能非常順利。小學(xué)到初中基本上沒有補(bǔ)過課，考高中的時(shí)候因?yàn)槌煽?jī)突出，被市里一所學(xué)校招走，還獎(jiǎng)勵(lì)了不少錢，大學(xué)更是考上了全國(guó)有名的公辦師范大學(xué)，每個(gè)月都有獎(jiǎng)金?，F(xiàn)在母女也是無話不說。這不就是最效的、最節(jié)約的投入嗎？</p><p class="ql-block">而我們現(xiàn)在很多家長(zhǎng)卻忽略了最基本日常生活陪伴。總是在自以為是的單方面付出，拼命賺錢，給孩子找名校，找名師，忽略了親子陪伴，忘了孩子需要家庭的溫暖，父母的示范，才知道怎么做。父母才是孩子的第一任老師，也是終身老師。父母每天的叮嚀，就是他人生的方正。孩子在一個(gè)像家的地方，孩子才有歸屬感，孩子才會(huì)真誠(chéng)地跟父母交流。當(dāng)我們抱怨孩子的不如意時(shí)，就像作者說的：“所有的不幸和麻煩，都是有源頭的?！?lt;/p><p class="ql-block">養(yǎng)育孩子何嘗不是一場(chǎng)投入與回報(bào)，回報(bào)的多少不在于付出錢的多少，而是看你早期付出多少陪伴，投入的越多回報(bào)也就越多。親子間的歸屬感，從來都藏在日常細(xì)節(jié)里。一頓熱氣騰騰的飯菜，是家的味道；睡前一個(gè)溫柔的撫摸，是無聲的關(guān)愛；孩子說話時(shí)專注的眼神，是最真誠(chéng)的回應(yīng)。能讓孩子始終愿意開口的家庭，都有著這樣的溝通文化：不評(píng)判、多傾聽，不急躁、多包容，允許孩子表達(dá)情緒，接納孩子的不完美。在這里，孩子不用害怕說錯(cuò)話被指責(zé)，不用擔(dān)憂表達(dá)感受被忽視，家是可以安心傾訴的港灣。</p><p class="ql-block">育兒路上，我們都在學(xué)習(xí)。愿我們都能放慢腳步，管理好情緒，做好傾聽者，用耐心守護(hù)親子溝通之門，讓孩子在慢養(yǎng)中成長(zhǎng)，讓家永遠(yuǎn)是孩子最溫暖的依靠，最好的課堂。</p> <p class="ql-block">慢下來，讓愛留住溝通的門</p><p class="ql-block">分享／彭澎</p><p class="ql-block">翻開本期共讀內(nèi)容《父母的關(guān)鍵認(rèn)知》第六章第二節(jié)，“從此孩子關(guān)閉了溝通之門”這一標(biāo)題讓身為父母的我在字里行間看到了自己的影子，也讓我對(duì)親子溝通的本質(zhì)有了更為深刻的體悟。</p><p class="ql-block">我縱覽全文，給以為的關(guān)鍵詞劃上紅線，它們是：慢成長(zhǎng)、情緒管理、錯(cuò)位交流、講故事而非講道理、日常細(xì)節(jié)的力量以及教育有效期。并緊扣這些核心觀點(diǎn)，整合自己實(shí)際體驗(yàn)，有了如下感悟：</p><p class="ql-block">慢成長(zhǎng)與親子溝通的本質(zhì)，其實(shí)就在于是否把握住情緒失控對(duì)溝通的破壞及應(yīng)對(duì)方法，是否抓得住錯(cuò)位交流的碎片意義，是否懂得講故事與講道理的區(qū)別，以及時(shí)常伴有日常細(xì)節(jié)構(gòu)建的歸屬感和教育有效期的思考。</p><p class="ql-block">你不得不承認(rèn)，張文質(zhì)老師細(xì)膩的觀察和深刻的洞察，戳中了現(xiàn)代父母在育兒中的核心困境：我們渴望成為孩子的良師益友，卻常常在忙碌與疲憊中，無意間推開了孩子向我們敞開的心扉。</p><p class="ql-block">我特別共情書中提及教師或父母易因工作疲憊而情緒失控、對(duì)孩子失去耐心，這一幕幾乎是許多家庭的日常寫照。</p><p class="ql-block">曾幾何時(shí)，我也有過這樣的經(jīng)歷：拖著滿身疲憊回到家，面對(duì)孩子喋喋不休的分享或偶爾的調(diào)皮，原本的溫柔耐心瞬間崩塌，脫口而出的是催促與責(zé)備。直到看到孩子驚恐地欲言又止的神情，我慌忙抱住他，才驚覺這種失控的情緒會(huì)像一堵墻，隔絕我與兒子親密關(guān)系。我情不自禁回憶起當(dāng)年，為了不把工作煩躁和疲憊帶回家，我往往在下班回家途中先去菜市場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，按兒子、老公和自己口味選擇食材，當(dāng)滿腦烹飪佳肴歡喜進(jìn)門，在廚房戰(zhàn)場(chǎng)忙忙碌碌的間隙再聽孩子唧唧咋咋，雖然回應(yīng)不過是啊、嗯、哈哈、呵呵，顯得是那么敷衍，可孩子卻是緊隨母親步伐輾轉(zhuǎn)灶間，快樂無比。所以“錯(cuò)位交流”現(xiàn)象，讓我深有共鳴。孩子似乎總愛在我們忙碌時(shí)分享故事：做飯時(shí)湊到廚房門口講同學(xué)間的趣事，處理工作時(shí)拉著衣角說玩具的新玩法，甚至在我們準(zhǔn)備出門時(shí)滔滔不絕地描述動(dòng)畫片的情節(jié)。毋庸置疑，這些“非正式”的分享時(shí)刻，其實(shí)正是孩子最純粹的溝通渴望。這種不期而遇的交流，沒有刻意的安排，沒有預(yù)設(shè)的主題，卻藏著孩子最真實(shí)的情緒與想法。這種非正式傾聽的獨(dú)特意義，就在于它傳遞的是“無論我多忙，你的聲音都值得被聽見”的尊重，這種包容會(huì)讓孩子感受到滿滿的安全感，即便當(dāng)下無法深入交流，也會(huì)愿意將心事暫時(shí)擱置，而非選擇隱瞞。無任是在切菜炒菜的間隙點(diǎn)頭回應(yīng)，在敲擊鍵盤的停頓中給予眼神關(guān)注，甚至放下拖把聽孩子講完再繼續(xù)——這種“被重視”的感覺，讓孩子的分享欲不容減退。</p><p class="ql-block">我也曾是個(gè)嘗試用“講故事”替代“講道理”的媽媽：比如孩子不愿分享玩具時(shí)，我會(huì)講自己小時(shí)候與同伴分享的經(jīng)歷，不去指責(zé)他“小氣”；孩子考試失利時(shí)，我會(huì)聊自己曾經(jīng)的挫折與成長(zhǎng)，而非強(qiáng)調(diào)“你不夠努力”，這種共情式的互動(dòng)表達(dá)，遠(yuǎn)比生硬的道理更能讓孩子接受。讓孩子愿意開口、對(duì)家充滿期待，從來都不在于驚天動(dòng)地的舉措，那是藏在日常的細(xì)微之處。一頓用心的飯菜，是將愛意融入食材的溫度；一個(gè)溫暖的笑容，是化解孩子不安的陽光；睡前的一句“今天過得開心嗎”，是打開孩子心扉的鑰匙；出門時(shí)的一個(gè)擁抱，是給予孩子勇氣的力量。這些看似微不足道的細(xì)節(jié)，會(huì)逐漸在孩子心中累積成“家是安全的港灣”的認(rèn)知，讓他們無論遇到快樂還是煩惱，都第一時(shí)間想到與父母分享。而一個(gè)能讓孩子始終愿意開口的家庭，必然蘊(yùn)含著這樣的溝通文化：尊重多于指責(zé)，傾聽多于說教，包容多于挑剔，耐心多于急躁。在這里，孩子的情緒被看見，想法被重視，感受被接納，無需害怕犯錯(cuò)，無需擔(dān)心被否定，這樣的家庭，才能成為孩子永遠(yuǎn)的“心靈避風(fēng)港”。</p><p class="ql-block">文中，作者強(qiáng)調(diào)的“教育有效期”觀點(diǎn)，我非常認(rèn)同。孩子13歲后父母的影響力會(huì)逐漸減弱，你會(huì)感覺孩子不再時(shí)時(shí)纏著你，要你陪伴他。而所謂“教育有效期”，應(yīng)該并非指13歲后教育便失去意義，而是提醒我們：童年是親子關(guān)系的“奠基期”，這段時(shí)間的陪伴與溝通，會(huì)成為日后親子信任的“基石”。在孩子的童年階段，高質(zhì)量的陪伴遠(yuǎn)比時(shí)長(zhǎng)更重要：放下手機(jī)，專注地與孩子玩一場(chǎng)游戲；耐心傾聽，不打斷孩子天馬行空的分享；平等交流，尊重孩子的獨(dú)立想法；言傳身教，用自身行為傳遞美好品質(zhì)。這些方式，能讓孩子在童年時(shí)期就與父母建立起深厚的情感聯(lián)結(jié)，這種聯(lián)結(jié)，會(huì)成為青春期乃至成年后親子溝通的“橋梁”，即便孩子逐漸獨(dú)立，也依然愿意向父母敞開心扉。</p><p class="ql-block">因而，最好的親子關(guān)系，是“慢”下來的關(guān)系；最好的溝通，是“用心”的溝通。父母的情緒管理、對(duì)“錯(cuò)位交流”的珍視、“講故事”的耐心、日常細(xì)節(jié)的用心，以及早期陪伴的投入，都是打開孩子溝通之門的鑰匙。育兒之路，從來不是一場(chǎng)急功近利的“賽跑”，而是一段需要耐心與智慧的“修行”。愿我們都能放下焦慮與疲憊，用平和的心態(tài)、真誠(chéng)的傾聽、溫暖的陪伴，讓孩子始終愿意向我們敞開內(nèi)心，讓親子間的溝通之門永遠(yuǎn)敞開，讓愛在慢成長(zhǎng)中綿延不絕。</p> <p class="ql-block">和孩子玩一起</p><p class="ql-block">分享／孫美霞</p><p class="ql-block">說起育兒，我們總在找各種“絕招”——想讓孩子更聰明、更懂事、更自信，卻常常在焦慮中奔波于各種早教班、興趣課。直到陪伴孩子走過幾年時(shí)光，我才發(fā)現(xiàn)：育兒最有效的絕招，從來不是“教”，而是“玩”；不是單向的灌輸，而是雙向的共玩。</p><p class="ql-block">孩子的世界里，“玩”是他們認(rèn)知世界、表達(dá)情緒、建立信任的唯一語言。而父母的參與，會(huì)讓這份“玩”的意義翻倍。它不是簡(jiǎn)單的“陪孩子玩”，而是放下手機(jī)、卸下身份，以平等的姿態(tài)走進(jìn)孩子的世界，讓孩子在笑聲中感受到愛，在互動(dòng)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">共玩，是建立情感聯(lián)結(jié)的“黏合劑”</p><p class="ql-block">還記得孩子3歲時(shí)，癡迷于搭積木。一開始我只是坐在旁邊看，他搭得興致缺缺，沒多久就推倒重來。后來我試著加入他，假裝自己是“積木小鎮(zhèn)的居民”，懇求他“建一座不會(huì)倒的橋”“蓋一個(gè)有花園的房子”。沒想到，他瞬間來了精神，認(rèn)真地規(guī)劃每一塊積木的位置，還會(huì)主動(dòng)跟我商量“這里要留一條小路，讓小兔子通過”。</p><p class="ql-block">那天我們玩了整整兩個(gè)小時(shí)，他全程眼里有光，還不停地跟我分享他的“設(shè)計(jì)思路”。結(jié)束時(shí)，他抱著我說：“媽媽，跟你玩積木真開心！”那一刻我忽然明白，共玩時(shí)的專注陪伴，比任何昂貴的禮物都更能讓孩子感受到安全感。孩子會(huì)清晰地知道：“爸爸媽媽愿意花時(shí)間陪我做我喜歡的事，他們是愛我的。”</p><p class="ql-block">這種情感聯(lián)結(jié)，會(huì)成為孩子成長(zhǎng)路上的“底氣”。當(dāng)他遇到挫折時(shí)，會(huì)因?yàn)檫@份安全感敢于傾訴；當(dāng)他探索未知時(shí)，會(huì)因?yàn)檫@份信任更加勇敢。而這份聯(lián)結(jié)，恰恰是在一次次“過家家”“捉迷藏”“角色扮演”中，悄悄生根發(fā)芽的。</p><p class="ql-block">共玩，是培養(yǎng)能力的“隱形課堂”</p><p class="ql-block">很多家長(zhǎng)覺得“玩就是浪費(fèi)時(shí)間”，但其實(shí)，高質(zhì)量的共玩，就是最生動(dòng)的課堂。孩子在玩的過程中，會(huì)不知不覺地鍛煉專注力、創(chuàng)造力、溝通力，甚至解決問題的能力。</p><p class="ql-block">我家孩子曾經(jīng)特別害怕失敗，搭積木倒了就哭鬧，拼圖拼不上就放棄。后來我們一起玩“闖關(guān)游戲”——把拼圖分成小塊，每拼完一塊就擊掌慶祝；積木倒了，我們就一起分析“哪里沒搭穩(wěn)”，然后重新再來。和父母一起玩的快樂時(shí)光。這些溫暖的回憶，會(huì)成為他們?nèi)松凶钫滟F的財(cái)富。</p> <p class="ql-block">2026奶蜜鹽故事蓄勢(shì)待發(fā)</p><p class="ql-block">分享／王貞融</p><p class="ql-block">今晚分享前說個(gè)題外話，這是我所有分享逐字稿中，在分享當(dāng)天中午才趕完的逐字稿。周二時(shí)初步寫完了今晚分享主題在公眾號(hào)的“草稿房”呆著，今天中午準(zhǔn)備拿出來檢查一遍時(shí)，不知道怎么回事就把今天共讀內(nèi)容復(fù)制到了上面，然后就進(jìn)行刪減，卻一下點(diǎn)到了“刪除”然后整個(gè)文章沒有了。我都沒有時(shí)間懊惱，沒有任何煩躁的趕快補(bǔ)課。</p><p class="ql-block">說這個(gè)事是想提醒自己，以后還得在自己文件夾先有留存為好，操作失誤有時(shí)難免；然后發(fā)散思維想到我們奶蜜鹽讀書會(huì)志愿者無論是線上的工作還是線下的工作，一直堅(jiān)持的奶蜜鹽志愿者們，大家是怎樣沒有任何怨言，做到把志愿者工作有序分工，篤信篤行自動(dòng)做下來，延續(xù)至今。一件事堅(jiān)持真不容易，還得在堅(jiān)持中尋求發(fā)展感覺更不容易，真的要為我們讀書會(huì)志愿者們點(diǎn)贊。</p><p class="ql-block">今晚我想分享的主題是:2026年奶蜜鹽共讀故事蓄勢(shì)待發(fā)。</p><p class="ql-block">是因?yàn)榻螘r(shí)間被許多的奶蜜鹽生命故事所感動(dòng)。比如在上周六奶蜜鹽共讀指導(dǎo)師直播間，我邀請(qǐng)山東濟(jì)南濟(jì)陽的董玉梅老師和她濟(jì)陽奶蜜鹽志愿者團(tuán)隊(duì)參加了連麥分享。</p><p class="ql-block">玉梅老師說濟(jì)陽奶蜜鹽讀書會(huì)的發(fā)展正是由一件件小而美的生命故事開始的，她首先介紹了濟(jì)陽奶蜜鹽成長(zhǎng)路徑，因?yàn)樽约和陆榻B，在23年參加了第八屆教育行走，見識(shí)到了來自全國(guó)各地優(yōu)秀的教師，由此打開了自己的生命狀態(tài)。最高興是認(rèn)識(shí)了夏瑩會(huì)長(zhǎng)，自己主動(dòng)要求加入奶蜜鹽讀書會(huì)全國(guó)總會(huì)，就這樣自己開啟了奶蜜鹽共讀，接著在24年參加了奶蜜鹽共讀指導(dǎo)師第二期的學(xué)習(xí)，21天系統(tǒng)共讀課程，自己作為優(yōu)秀學(xué)員分享，這次系統(tǒng)學(xué)習(xí)改變了自己后半生，改變了親密關(guān)系，改變了親子關(guān)系。同年在上海參加第15期張文質(zhì)寫作研修班被曉霞院長(zhǎng)點(diǎn)名擔(dān)任奶蜜鹽共讀指導(dǎo)師第四期班主任，再次結(jié)識(shí)了全國(guó)許多優(yōu)秀的蜜友，尤其是長(zhǎng)沙熊貓校長(zhǎng)給她留下了深刻的印象，這樣的學(xué)習(xí)精神讓她萌發(fā)了要把奶蜜鹽共讀傳播到山東濟(jì)南，這樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)域一定要在濟(jì)陽落地的想法。于是去母親節(jié)那天去濟(jì)陽長(zhǎng)田書屋參加活動(dòng)，就帶上了《奶蜜鹽》首次為參加活動(dòng)的朋友介紹了《奶蜜鹽》(朋友中就有王萍萍老師），從此便有了與濟(jì)陽長(zhǎng)田書屋合作開啟奶蜜鹽讀書會(huì)至今有18期了，目前孵化出濟(jì)陽了第二個(gè)線下讀書會(huì)~新元社區(qū)奶蜜鹽讀書會(huì)，由王萍萍老師主動(dòng)承擔(dān)已經(jīng)開啟兩次線下奶蜜鹽讀書會(huì)。還孵化出線上四個(gè)奶蜜鹽讀書會(huì)。一期一期美妙無比，玉梅老師自己成為濟(jì)陽奶蜜鹽之光吸引了萍萍、劉淑娟、吳兆艷等優(yōu)秀蜜友，玉梅老師感慨這是個(gè)改變?nèi)说膶W(xué)習(xí)場(chǎng)域，她們也在改變，也在成為他人的光。最后玉梅老師老師總結(jié)說:從認(rèn)知和改變到行動(dòng)的改變，自己帶著感恩之心將繼續(xù)前行。帶動(dòng)濟(jì)陽的女性改變，濟(jì)陽的爸爸們也就改變了，父母改變了孩子也就改變了。</p><p class="ql-block">在我們奶蜜鹽讀書會(huì)志愿者團(tuán)隊(duì)，王萍萍老師也是一直主動(dòng)承擔(dān)著，她說自己的變化讓身邊人都驚嘆，一個(gè)性格急躁的媽媽現(xiàn)在心態(tài)越來越平和，能坦然接受一切，她說孩子是來磨礪她的也是來幫她修行的，上天愿把這樣的孩子交給我，是相信我有這樣的能力，讓孩子快樂舒展。自己公眾號(hào)在沒接觸奶蜜鹽之前反復(fù)停更，關(guān)過許多回，但現(xiàn)在自己通過奶蜜鹽共讀有事可寫，有內(nèi)容可表達(dá)，每天日更。共讀奶蜜鹽不是要去改變別人的思想，而是能幫助別人挖掘自己的潛能。</p><p class="ql-block">濟(jì)陽劉淑娟這個(gè)有超強(qiáng)行動(dòng)力的蜜友，她說共讀奶蜜鹽參加21天系統(tǒng)奶蜜鹽課程學(xué)習(xí)后，感覺就跟開車上高速一樣，動(dòng)力也十足。自己是跑步愛好者，這有異曲同工之妙，不給自己設(shè)限，一切皆有可能。和家人成為蜜友是非常幸福的事情。先生說蜜語夸夸她，婆婆也喜歡夸夸她，她又這樣夸夸婆婆夸夸兒子，這樣的蜜語在家中不斷流轉(zhuǎn)，看到的就是一個(gè)滿臉笑容燦爛的她。</p><p class="ql-block">兆艷這位大學(xué)畢業(yè)剛工作不久的姑娘，原來以為自己畢業(yè)工作就好了，沒想到自己的狀態(tài)反而越來越不好，以為的獨(dú)處能慢慢療愈卻發(fā)現(xiàn)能量更消極。想改變卻不知道根源在哪里，自己那種強(qiáng)烈的委屈感沒處訴說。在長(zhǎng)田書屋遇上奶蜜鹽讀書會(huì)，認(rèn)識(shí)了董玉梅老師，通過共讀奶蜜鹽，了解到自己不以為意的生物疤痕，以前對(duì)父親的怨，回避與父親交流，現(xiàn)在在書中找到了答案，知道了來龍去脈，自己開始學(xué)會(huì)愛的表達(dá)，踐行奶、蜜、鹽，愿意把奶蜜鹽生命化教育理念分享給自己同學(xué)、朋友。</p><p class="ql-block">還有好多的蜜友都是因?yàn)榻Y(jié)緣《奶蜜鹽》，堅(jiān)持共讀《奶蜜鹽》而改變。有的帶動(dòng)家人共讀，有的帶動(dòng)班級(jí)家長(zhǎng)共讀，有的帶動(dòng)年輕老師共讀，不管怎樣的方式共讀，真的覺得我們都是如此幸運(yùn)，張老師昨晚在直播間分享主題為:2026年一定要飄起來，他說的這個(gè)“飄”更深層的意味應(yīng)該有讓一切美好的事情真正發(fā)生，持續(xù)發(fā)生吧。那我們奶蜜鹽讀書會(huì)不正是蓄勢(shì)待發(fā)嗎。</p>