<p class="ql-block"> 2026年1月22日，由南京市教研室主辦、溧水區(qū)教師發(fā)展中心承辦的小樂(lè)器進(jìn)課堂浸潤(rùn)展示活動(dòng)在溧水區(qū)東廬初級(jí)中學(xué)小學(xué)部博淳報(bào)告廳隆重舉行！這場(chǎng)集課堂教學(xué)、專題研討與藝術(shù)展演于一體的活動(dòng)，生動(dòng)展現(xiàn)了東廬中學(xué)小學(xué)部在豎笛教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐與豐碩成果。</p> <p class="ql-block"> 南京市音樂(lè)教研員葉軍老師、雨花區(qū)音樂(lè)教研員張傳連、高淳區(qū)音樂(lè)教研員蔣彩云、溧水區(qū)音樂(lè)教研員徐本敏老師以及來(lái)自全市各區(qū)的中小學(xué)音樂(lè)教師齊聚一堂，共同參與了本次活動(dòng)。</p> 課堂研究：在情境中表達(dá)心靈之聲 <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，魯琳老師帶來(lái)了精彩的研究課《剪羊毛》。首先通過(guò)同一個(gè)視頻，不同的配樂(lè)引導(dǎo)孩子對(duì)比感知不同的音樂(lè)速度、音色、節(jié)奏、演奏方法帶來(lái)的情緒變化。在“剪羊毛”情境中，孩子們體會(huì)到了人與羊的不同心境，并嘗試用同一段旋律進(jìn)行表現(xiàn)，進(jìn)一步體會(huì)到音樂(lè)速度及演奏方法（斷、連）的作用。在“聲臨其境”的游戲中，四個(gè)小組各領(lǐng)取一個(gè)情景任務(wù)：孤獨(dú)的小羊、溫馨的牧場(chǎng)、忙碌的牧場(chǎng)、歡騰的牧場(chǎng)。孩子們根據(jù)情境需要選擇合適的音樂(lè)旋律，設(shè)計(jì)相應(yīng)的速度與演奏方法，小組合作完成。四個(gè)小組的表演共同呈現(xiàn)出一個(gè)完整的音樂(lè)故事。這節(jié)課充分體現(xiàn)了“情境中習(xí)得”的教學(xué)理念，讓豎笛教學(xué)實(shí)現(xiàn)從技能訓(xùn)練到音樂(lè)浸潤(rùn)的跨越。</p> 創(chuàng)意舞臺(tái)?。贺Q笛與情境的生態(tài)共鳴 <p class="ql-block"> 隨后宗勉之老師帶領(lǐng)五（2）的孩子們上演了豎笛舞臺(tái)劇《森林之聲護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)》，創(chuàng)意十足，讓人眼前一亮。劇中所有情境配樂(lè)都取自《森林狂想曲》的音樂(lè)元素，采用變旋律、變拍子、變速度的方法現(xiàn)場(chǎng)演奏，貫穿全劇，充分展示了：情境設(shè)計(jì)的“妙”、技巧植入的“巧”、學(xué)生參與的“廣”、舞臺(tái)生成的“美”。通過(guò)角色扮演、小組分工等多元方式，讓每一個(gè)學(xué)生，都能找到參與和表達(dá)的途徑，實(shí)現(xiàn)全員卷入。孩子們投入的表演、默契的配合，收獲了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。</p> 專題講座：探索班團(tuán)豎笛教學(xué)新路徑 <p class="ql-block"> 在專題講座《情境中習(xí)得，合奏中生長(zhǎng)——基于學(xué)情的班團(tuán)豎笛教學(xué)突圍之路》中，韋紀(jì)蘭老師從現(xiàn)實(shí)困境出發(fā)，從“層級(jí)式”框架設(shè)計(jì)、“情境式”豎笛課堂、“量身式”打造樂(lè)團(tuán)三個(gè)方面為大家做出深度解析。她結(jié)合學(xué)校三首市賽獲獎(jiǎng)樂(lè)曲，為大家展現(xiàn)了音樂(lè)素材——音樂(lè)編曲——舞臺(tái)呈現(xiàn)的全過(guò)程，分享了自主編曲的詳細(xì)操作步驟及為適應(yīng)本校學(xué)生演奏而制定的難點(diǎn)解決策略，體現(xiàn)了她對(duì)豎笛樂(lè)團(tuán)教學(xué)的深度思考，展現(xiàn)出數(shù)字化音樂(lè)編曲的深厚功底。</p> 多元展示：從班級(jí)到樂(lè)團(tuán)的成長(zhǎng)軌跡 <p class="ql-block"> 豎笛節(jié)目展示環(huán)節(jié)，全面呈現(xiàn)了豎笛教學(xué)在不同層級(jí)的實(shí)施成果：</p><p class="ql-block"> 班級(jí)豎笛節(jié)目展示中，五（2）、五（3）班的《山楂樹(shù)》，唯美悠揚(yáng)，展現(xiàn)了班級(jí)集體教學(xué)的扎實(shí)基礎(chǔ)。每個(gè)孩子眼中閃爍著自信的光芒，他們或許還不是技巧嫻熟的演奏家，但那份對(duì)音樂(lè)的真摯熱愛(ài)感染了每一位聽(tīng)課老師。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校豎笛樂(lè)團(tuán)帶來(lái)了《法蘭多爾舞曲》，民間舞曲主題與行進(jìn)主題交替呈現(xiàn)，每個(gè)段落都帶來(lái)新的音樂(lè)體驗(yàn)，最后音樂(lè)愈演愈演愈烈。定音鼓、交響大鼓的加入將音樂(lè)推向高潮。孩子們精湛的技藝贏得在場(chǎng)老師們熱烈的掌聲。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)在五年級(jí)豎笛大合奏中達(dá)到最高潮。百余名學(xué)生整齊列隊(duì)，共同演奏了三首中外經(jīng)典樂(lè)曲。簡(jiǎn)單的旋律因集體的力量而變得震撼人心。音樂(lè)超越了藝術(shù)本身，成為凝聚集體情感、培育音樂(lè)情懷的載體。</p> 專家引領(lǐng)：葉軍老師的深度點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 南京市音樂(lè)教研員葉軍老師在全程觀摩后作了精彩點(diǎn)評(píng)。他對(duì)研究課、舞臺(tái)劇、專題講座、班級(jí)、樂(lè)團(tuán)、年級(jí)節(jié)目展示各個(gè)環(huán)節(jié)都做出了深刻、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于本次活動(dòng)，葉老師給予高度評(píng)價(jià)：“東廬小學(xué)在有限的資源條件下，多年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展豎笛教學(xué)，在幾位音樂(lè)老師的努力下，多次帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)站上了市級(jí)展示舞臺(tái)，小樂(lè)器進(jìn)課堂取得了豐碩的成果……</p> 結(jié)語(yǔ) <p class="ql-block"> 笛韻悠長(zhǎng)，奏響童年夢(mèng)想；美育潤(rùn)心，滋養(yǎng)生命成長(zhǎng)。在東廬小學(xué)的校園里，一支支豎笛吹奏出的不僅是動(dòng)人的旋律，更是素質(zhì)教育的美好樂(lè)章。這場(chǎng)展示活動(dòng)，為區(qū)域藝術(shù)教育改革提供了生動(dòng)范本，也讓我們看到了藝術(shù)教育回歸育人本真的美好圖景。</p><p class="ql-block"> （編輯：韋紀(jì)蘭 攝影：張峰 ） </p><p class="ql-block"> 2026年1月22日</p>