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研思賦能啟新程 課堂革命譜新篇——楊津莊鎮(zhèn)中心小學(xué)2026年寒假教師校本研修紀(jì)實(shí)

楊津莊鎮(zhèn)中心小學(xué)--賈森輝

<p class="ql-block">　　為深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，聚焦“課堂革命”核心要求，楊津莊鎮(zhèn)中心小學(xué)于2026年1月29日至1月30日開展了寒假教師校本研修。本次研修以新課標(biāo)為引領(lǐng)，以數(shù)字化賦能為抓手，通過專題講座、網(wǎng)絡(luò)研修、教研實(shí)踐等多元形式，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)與課堂教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block">一、錨定方向：精準(zhǔn)解讀方案，明確研修目標(biāo)</p> <p class="ql-block">　　本次研修以“聚焦課堂革命、賦能專業(yè)成長”為核心，圍繞新課標(biāo)落地、數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新、新教材深耕三大主題，構(gòu)建了“理論學(xué)習(xí)—實(shí)踐研討—反思提升”的閉環(huán)體系。研修方案精準(zhǔn)對接教師需求，從課堂教學(xué)提質(zhì)、學(xué)科技能升級、課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新等7個(gè)維度，明確了數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下教師能力提升的具體路徑，為研修工作指明了清晰方向。</p> <p class="ql-block">二、研思共進(jìn)：專家引領(lǐng)賦能，解鎖教學(xué)新范式</p> ?1月29日：研學(xué)課程與新教材深耕雙軌并行 <p class="ql-block">　趙士娟老師（<span style="font-size:18px;">薊州區(qū)綜合實(shí)踐中心組成員</span>）帶來《研學(xué)課程的開發(fā)與建構(gòu)》專題講座，深度剖析了“古建探秘”“生態(tài)科普”等本土化研學(xué)課程的設(shè)計(jì)邏輯，從錨定點(diǎn)位特質(zhì)到三維目標(biāo)落地，為教師開發(fā)具有薊州地域特色的研學(xué)課程提供了可復(fù)制的實(shí)踐模板，助力“雙減”背景下的綜合實(shí)踐育人升級。</p> <p class="ql-block">　　田學(xué)會(huì)老師（<span style="font-size:18px;">楊津莊鎮(zhèn)英語中心組組長</span>）以《深耕新教材教研，賦能師生共提升》為題，從“基于課標(biāo)明理念、立足教材譜藍(lán)圖、教學(xué)建議共成長”三個(gè)維度，系統(tǒng)解讀了新教材的編排思路與教學(xué)策略，引導(dǎo)教師跳出“教教材”的局限，走向“用教材教”的深度教研，為學(xué)科教學(xué)提質(zhì)增效筑牢了理論根基。</p> ?1月30日：AI賦能課堂，解鎖教育新可能 <p class="ql-block">　　張寶元老師（<span style="font-size:18px;">薊州區(qū)小學(xué)語文骨干先鋒隊(duì)成員</span>）帶來《人機(jī)協(xié)同的作文批改實(shí)踐》，詳細(xì)介紹了“神筆作文批改”等AI工具的核心功能，展示了如何借助技術(shù)實(shí)現(xiàn)作文批改的精準(zhǔn)化與高效化，為教師減輕負(fù)擔(dān)、提升學(xué)生寫作能力提供了新路徑。</p> <p class="ql-block">　　付延玉老師（<span style="font-size:18px;">薊州區(qū)小學(xué)思政課工作室成員，薊州區(qū)小學(xué)道法中心組成員，董國麗名班主任工作室主要成員</span>）的《當(dāng)AI技術(shù)遇見道法課堂—科技賦能立德樹人》，則聚焦AI工具在思政教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，從AI摳圖制作互動(dòng)課件到虛擬場景還原歷史事件，生動(dòng)詮釋了如何通過技術(shù)賦能讓道法課堂更具吸引力與感染力，實(shí)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的德育實(shí)效。</p> <p class="ql-block">三、亮點(diǎn)紛呈：三大特色賦能研修實(shí)效</p> <p class="ql-block">1. 精準(zhǔn)對接需求，問題導(dǎo)向明確</p><p class="ql-block"> 研修內(nèi)容緊扣“課堂革命”與教師教學(xué)痛點(diǎn)，從新教材解讀到AI工具應(yīng)用，從研學(xué)課程開發(fā)到作文批改創(chuàng)新，每一個(gè)主題都直擊教學(xué)實(shí)踐中的真問題，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容可落地、能應(yīng)用。</p><p class="ql-block">2. 本土資源融合，彰顯地域特色</p><p class="ql-block"> 研學(xué)課程開發(fā)模塊深度結(jié)合薊州獨(dú)樂寺、梨木臺(tái)等本土資源，將地域文化與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，既豐富了課程內(nèi)涵，又增強(qiáng)了教師的鄉(xiāng)土教育情懷。</p><p class="ql-block">3. 數(shù)字化貫穿全程，賦能教學(xué)轉(zhuǎn)型</p><p class="ql-block"> 從國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)研修，到AI工具的實(shí)操培訓(xùn)，數(shù)字化理念與技術(shù)貫穿研修始終，幫助教師建立“技術(shù)為教學(xué)服務(wù)”的正確認(rèn)知，推動(dòng)課堂教學(xué)從“傳統(tǒng)型”向“數(shù)字化”轉(zhuǎn)型。</p> <p class="ql-block">四、行而不輟：蓄力成長，奔赴新程</p> <p class="ql-block">　　教師研修不僅是一次理念的更新，更是一場實(shí)踐的賦能。接下來，學(xué)校將以本次研修為起點(diǎn)，持續(xù)推進(jìn)“以武促改強(qiáng)課堂，教研賦能促提升”的行動(dòng)方案，通過教研組問題整改、雙師課堂實(shí)踐、數(shù)字化備課優(yōu)化等舉措，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的教學(xué)成效。</p> <p class="ql-block">　　道阻且長，行則將至；行而不輟，則未來可期。楊津莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的全體教師將以此次研修為新的起點(diǎn)，帶著滿滿的收獲與思考，在“課堂革命”的征程上不斷探索、砥礪前行，為培養(yǎng)新時(shí)代全面發(fā)展的學(xué)生貢獻(xiàn)力量！</p> <p class="ql-block">撰稿人—賈森輝</p><p class="ql-block">初審人—?jiǎng)⑵G會(huì)</p><p class="ql-block">終審人—李德奎</p><p class="ql-block"><br></p>