<p class="ql-block"> 歲暮霜濃，雪印留痕。當(dāng)寒枝凝冰時(shí)，教育的溫度在校園的每一個(gè)角落靜靜流淌——從領(lǐng)導(dǎo)深入課堂的殷殷囑托，到師生晨讀聲浪里的青春激鳴；從課間俯身傾聽的溫柔褶皺，到賽場(chǎng)摘桂的星光閃耀。本期故事，讓我們?cè)诙盏目潭壬?，一起翻閱那些平凡卻閃著微光的瞬間，看五中人如何以躬耕的姿態(tài)，為這一程寫下溫暖的詩行。</p> 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷篇：春風(fēng)送暖，指引前行 <p class="ql-block"> 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷入課堂，觀操問教指方向。2026年1月23日，黨組成員、副局長(zhǎng)左運(yùn)興，資助中心主任白志鵬一行赴我校指導(dǎo)教學(xué)教研工作，重點(diǎn)就“五個(gè)一”活動(dòng)落實(shí)情況開展調(diào)研，并以“推門聽課”方式隨機(jī)聽取常態(tài)課。左局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要持續(xù)優(yōu)化家校溝通方式，恪守師德底線，規(guī)范辦學(xué)行為。其間，局長(zhǎng)一行觀摩了初中部大課間跑操活動(dòng)，并走進(jìn)低年級(jí)教室觀看學(xué)生手指操展示。</p> <p class="ql-block"> 心育耕耘細(xì)探訪，備考叮嚀寄厚望。隨后，左局長(zhǎng)一行深入學(xué)校心理咨詢室，詳細(xì)了解心理健康教育舉措與實(shí)施情況。在初三教師辦公室，左局長(zhǎng)與老師們交流復(fù)習(xí)備考工作，指導(dǎo)教育教學(xué)，同時(shí)關(guān)切提醒大家注意勞逸結(jié)合，保重身體，保持良好身心狀態(tài)。</p> 課堂氣象篇：聲動(dòng)寒冬，樂啟心靈 <p class="ql-block"> 聲浪裂空云欲醒，洪濤卷壁日初擎。一樓春雷乍破，童聲如瀑瀉窗欞，震得廊燈輕顫，仿佛整層樓宇正在掙脫夜色外殼。</p> <p class="ql-block"> 二樓金石共振，少年嗓音似銅錠相擊，鐵質(zhì)門窗隱隱嗡鳴，粉塵在晨光中跳成金色的鈴鐺。</p> <p class="ql-block"> 三樓穹頂回響，聲波沿樓梯螺旋攀升，與遠(yuǎn)方車流、近處鳥鳴撞成多維度的晨曲。</p> <p class="ql-block"> 八點(diǎn)前的教學(xué)樓，是一座被年輕聲帶喚醒的巨型樂器——每間教室都是共振箱，每道門框都是音梁，而那些挺拔的脊梁，正將血肉化為最熾烈的琴弓。</p> <p class="ql-block"> 雪萍譜韻裁云裳，童演詩文史入簧。音樂課上，張雪萍老師將《東郭先生與狼》譜成立體聲景劇，讓孩子們分角色飾演，當(dāng)東郭先生的迂善在減七和弦里掙扎，當(dāng)狼的貪婪在急板節(jié)奏中顯露，音樂不再只是旋律，恰似在提醒：真正的教育，終要讓知識(shí)在良知的天平上找到自己的音高。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">杰英花畔理心疇，建強(qiáng)廊間正行舟。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">玉娥愛利解題處，四隅春化細(xì)泉流。</p><p class="ql-block"> 課間十分鐘，校園化作流動(dòng)的診室：花壇邊，張杰英老師與少年對(duì)坐，話語輕點(diǎn)成長(zhǎng)的困惑；樓道里，王建強(qiáng)主任將走偏的腳步引回正道；另一側(cè)，石玉娥老師和蘇愛利老師正將課堂知識(shí)給學(xué)生重新講解。四隅同輝，十分鐘被拉伸成一片沃土——原來教育最精微的刺繡，常完成于鈴響與鈴落之間那些未被命名的時(shí)光褶皺里。</p> 師者躬耕篇：俯身為橋，化微成光 <p class="ql-block"> 鳳濤展翼護(hù)雛忙，童影追云逐笑揚(yáng)。大課間的操場(chǎng)瞬間鋪開童話的疆域：孫鳳濤老師張開雙臂化作守護(hù)的羽翼，二十多個(gè)“小雞”揪著衣擺連成雀躍的長(zhǎng)龍。當(dāng)“老鷹”撲來時(shí)，驚呼與歡笑聲同時(shí)炸裂，躲閃的步子濺起滿地碎金。一個(gè)踉蹌的小身影被穩(wěn)穩(wěn)撈回隊(duì)伍，孫老師轉(zhuǎn)身時(shí)額發(fā)已被汗浸透，后背卻始終筑成移動(dòng)的城墻。那一刻，教育的形態(tài)變得如此簡(jiǎn)單——不過是用奔跑的體溫，接住所有撲向快樂的翅膀。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">道欣執(zhí)帚辟霜程，磊石扶風(fēng)理玉坪。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">海濤俯拾裁昏色，三影同耕歲寒清。</p><p class="ql-block"> 2026年1月30日清晨，初雪降臨。張道欣校長(zhǎng)與孫磊主任各執(zhí)竹帚分掃主干道，帚尖推開的雪浪在曦光中濺成碎銀，他們呵出的白氣在眉睫凝成霜花；暮色漸合時(shí)，高海濤主任手持掃帚和搓斗緩行于校園間。從破曉到日暮，從掃雪到拾微，三位師者以三種俯身的姿態(tài)，共同完成了對(duì)校園冬日儀容的鄭重梳理——原來最高級(jí)的管理藝術(shù)，始終始于最樸素的躬身。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">芳芳折桂冠群英，世靜慧敏榜眼明。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">興麗艷芬探花映，五縷春風(fēng)織錦程。</p><p class="ql-block"> 濮陽縣第三屆“訊飛杯”評(píng)選揭曉：語文賽道中，李芳芳老師的課堂摘得魁首，肖興麗老師的課堂榮膺探花；英語賽道里，毛慧敏老師榮獲榜眼，劉艷芬老師同列探花；數(shù)學(xué)領(lǐng)域，王世靜老師穩(wěn)居榜眼。五位老師如五色絲絳——朱紅的文心、黛青的哲思、杏黃的嚴(yán)謹(jǐn)、月白的靈動(dòng)、玄青的融通，正穿梭于教育經(jīng)緯，共織一幅“深耕·跨界·出新”的杏壇云錦。</p> 學(xué)子風(fēng)采篇：星光自成，德潤(rùn)無聲 <p class="ql-block"> 云端記步星登榜，室暖頒獎(jiǎng)映頰光。期末班會(huì)課上，班主任展示著體育打卡數(shù)據(jù)表——那些深夜里上傳的跳繩視頻、晨光中記錄的仰臥起坐計(jì)數(shù)，此刻化作榜單上前十名的姓名。孩子們依次接過獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀，教室里的掌聲漫過窗臺(tái)。有個(gè)女孩仔細(xì)地端詳著學(xué)校定制的筆記本，那行文字仿佛在說：原來每一次對(duì)著鏡頭認(rèn)真跳躍的夜晚，都是向著星光更近一步的攀爬。</p> <p class="ql-block"> 期末星芒耀班旌，汗珠凝玉綴冠纓。學(xué)期末體育打卡頒獎(jiǎng)典禮上，各班級(jí)體育打卡冠軍依次集合。燙金獎(jiǎng)狀在冬陽下泛著暖光，定制跳繩、筆記本等獎(jiǎng)品從張道欣校長(zhǎng)和各位體育老師手中傳遞著贊許的目光——那些清晨六點(diǎn)多的喘息、黃昏時(shí)分的躍動(dòng)，此刻凝結(jié)成勛章般的重量。</p> <p class="ql-block"> 童拾瓊琚置玉臺(tái)，失主銜旌踏月來。晨光初醒時(shí)，五中一名學(xué)子在上學(xué)途中拾得一枚電話手表，將其放在政教處空無一人的辦公桌上，如同安放一片未被驚擾的月光。上午，政教處老師通過緊急聯(lián)絡(luò)功能尋得失主——一位匆匆趕來的母親。三日后，“優(yōu)校優(yōu)生，拾金不昧”的錦旗在晨風(fēng)中展開，綢面朱光溫潤(rùn)流轉(zhuǎn)。而那個(gè)匿名的背影，早已匯入教室的瑯瑯書聲，靜默如校園里任何一株向著陽光生長(zhǎng)的年輕樹木。</p> <p class="ql-block"> 雪落無聲，學(xué)期將至尾聲；光陰有痕，故事仍在生長(zhǎng)。這是本學(xué)期的最后一期五中故事，我們以這些溫暖的片段，為這不平凡的一年輕輕合上扉頁。</p><p class="ql-block"> 寒假將至，愿您：</p><p class="ql-block"> 爐邊有閑書可展，窗下有暖日可擁；</p><p class="ql-block"> 心底有星光不滅，途中有春風(fēng)相送。</p> <p class="ql-block"> 感謝您又一學(xué)期的陪伴與關(guān)注。讓我們暫別于冬日，相約在春天——待冰融雪化時(shí)，五中故事將繼續(xù)與您溫暖同行。</p><p class="ql-block"> 祝全體師生、家長(zhǎng)朋友：</p><p class="ql-block">寒假康寧，新歲禎祥；心駐暖陽，步生春芳。</p>