歷史學(xué)科育人目標(biāo)重構(gòu)與新教材教學(xué)探索——昌吉州第七個五年周期中小學(xué)繼續(xù)教育第三期培訓(xùn)第三天紀(jì)實哈哈靜 <p class="ql-block">今天，我們聆聽了《從“知識本位”到“素養(yǎng)本位”：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的歷史學(xué)科育人目標(biāo)重構(gòu)》和《培根鑄魂 以史育人——義務(wù)教育歷史新教材的特點和教學(xué)建議》兩場專題講座，讓我對歷史教育的本質(zhì)與實踐路徑有了更深刻的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block">“素養(yǎng)本位”的育人目標(biāo)，不是要拋棄知識，而是要讓知識成為培養(yǎng)核心素養(yǎng)的載體。歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，它們不是孤立的知識點，而是學(xué)生在分析歷史問題時綜合運(yùn)用的思維能力與價值觀念。</p> <p class="ql-block">第二場講座對義務(wù)教育歷史新教材的解讀，讓我清晰看到了教材“培根鑄魂、以史育人”的編寫理念。新教材不僅強(qiáng)化了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的內(nèi)容，更通過豐富的史料、情境化的問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生主動探究歷史。</p> <p class="ql-block">老師們仔細(xì)聆聽，認(rèn)真做筆記</p> <p class="ql-block">歷史是最好的教科書，而歷史教師正是讓這本教科書“活”起來的關(guān)鍵。從“知識本位”到“素養(yǎng)本位”，不僅是教育理念的更新，更是育人方式的深刻變革。我們將帶著此次學(xué)習(xí)的收獲，在教學(xué)中不斷探索，讓歷史課堂真正成為培根鑄魂、啟智增慧的沃土。</p>