<p class="ql-block ql-indent-1">春潮涌動啟新程，篤行致遠(yuǎn)謀發(fā)展。為順應(yīng)教育改革浪潮，破解傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸，賦能教師專業(yè)成長，啟明學(xué)校劉冬梅校長親自主持并主講了本次假期項(xiàng)目學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">深耕教育一線多年的劉校長，始終秉持“以生為本、素養(yǎng)為核”的教育理念，既深諳前沿教育動態(tài)，又洞悉本校教學(xué)實(shí)際，他以高屋建瓴的視野、深入淺出的闡釋，為全體教師帶來了一場兼具理論深度與實(shí)踐溫度的思想盛宴，也為學(xué)校項(xiàng)目學(xué)習(xí)的推進(jìn)指明了清晰路徑。</p> 應(yīng)勢而謀—項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時代召喚 <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)“百年未有之大變局”的浪潮席卷而來，當(dāng)AI技術(shù)以日新月異之勢重塑世界，教育的航向也正悄然轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉校長在培訓(xùn)開篇便擲地有聲地強(qiáng)調(diào)：“教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)未來、創(chuàng)造未來的人，而傳統(tǒng)假期模式已難以承載這一使命?！彼赋?，假期不應(yīng)是傳統(tǒng)作業(yè)的“練兵場”，而應(yīng)是長周期項(xiàng)目學(xué)習(xí)的“黃金窗口期”——這既是區(qū)教育局教研室的殷殷囑托，是山西省教科院專家的深度引領(lǐng)，更是劉校長基于時代發(fā)展與學(xué)生成長需求的深刻考量。</p> 循例探徑—項(xiàng)目案例的深度解碼 <p class="ql-block ql-indent-1">理論的光芒，需要實(shí)踐的案例來照亮。為讓教師們直觀理解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的運(yùn)作邏輯，劉校長特意選取五十一中小學(xué)部“無障礙通道設(shè)計(jì)——我是小小設(shè)計(jì)師”的優(yōu)秀案例，進(jìn)行了深度解碼與細(xì)致拆解。他強(qiáng)調(diào)：“好的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，必然源于真實(shí)生活，能讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通與素養(yǎng)的綜合提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這個案例緣起于校園里一個真實(shí)的痛點(diǎn)：行動不便的同學(xué)需被抬著輪椅上下樓梯。劉校長引導(dǎo)教師們思考：“教育的契機(jī)往往藏在細(xì)微之處，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的驅(qū)動性問題，就應(yīng)來自學(xué)生看得見、摸得著的生活場景?！卑咐?，一句童言稚語化作核心命題——如何為行動不便的同學(xué)設(shè)計(jì)一條無障礙通道，數(shù)學(xué)的比例尺知識、道德與法治的助人理念、語文的調(diào)研報告撰寫、美術(shù)的透視圖繪制、勞動的模型制作，在此實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的完美融合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉校長逐一解析案例中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：孩子們化身小小設(shè)計(jì)師，走出教室調(diào)研需求、查閱資料明確標(biāo)準(zhǔn)、反復(fù)測量夯實(shí)知識、繪制圖紙鍛煉思維、動手制作激發(fā)潛能。他特別提及那些平日里課堂上略顯沉默的孩子，在膠水選擇、填充物研究中煥發(fā)出的驚人天賦，感慨道：“項(xiàng)目學(xué)習(xí)為每個孩子提供了展示自我的舞臺，這正是‘因材施教’最生動的實(shí)踐——我們要做的，就是搭建這樣的平臺，讓每個生命都能綻放光彩?！碑?dāng)設(shè)計(jì)院工程師對孩子們的作品贊不絕口，當(dāng)精細(xì)的設(shè)計(jì)圖、逼真的模型驚艷亮相，劉校長總結(jié)道：“這便是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的魅力——做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)造中學(xué)，讓知識從書本上的冰冷文字，變成實(shí)踐中沉甸甸的收獲?！?lt;/p> 握要明旨—核心要義與設(shè)計(jì)之道 <p class="ql-block ql-indent-1">“項(xiàng)目學(xué)習(xí)不是‘無的放矢’的活動，而是有明確目標(biāo)、清晰路徑、科學(xué)評價的系統(tǒng)性教學(xué)改革。”在解析完案例后，劉校長圍繞項(xiàng)目學(xué)習(xí)的核心要義與設(shè)計(jì)之道，為教師們提供了可操作、可落地的實(shí)踐指南。他以深厚的教育理論素養(yǎng)，將復(fù)雜的概念轉(zhuǎn)化為通俗的解讀，讓在場教師豁然開朗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉校長指出，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的核心特質(zhì)在于：以真實(shí)情境為起點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)貼近生活；以復(fù)雜問題為載體，驅(qū)動高階思維；以跨學(xué)科實(shí)踐為路徑，打破學(xué)科壁壘；以可視產(chǎn)品為成果，彰顯學(xué)習(xí)價值。他強(qiáng)調(diào)：“項(xiàng)目學(xué)習(xí)要倡導(dǎo)‘以終為始’，用最終的產(chǎn)品導(dǎo)向和前置的評價量規(guī)，牽引整個學(xué)習(xí)過程；更要注重‘過程檢測’，關(guān)注學(xué)生合作溝通、問題解決等素養(yǎng)的點(diǎn)滴成長，讓評價真正服務(wù)于育人目標(biāo)?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉校長提出項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)“六步法則”，明確主題選擇需貼近實(shí)際、目標(biāo)設(shè)定聚焦核心素養(yǎng)、成果展示鼓勵多元、驅(qū)動性問題鏈接生活、探究過程以學(xué)生為主體、評價體系兼顧發(fā)展與過程，同時強(qiáng)調(diào)無需貪多求全，一學(xué)期扎實(shí)推進(jìn)1-2個項(xiàng)目，將其融入日常教學(xué)而非“外掛”任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究同頻共振的“減負(fù)提質(zhì)”目標(biāo)。</p> 啟新致遠(yuǎn)—賦能教育未來 <p class="ql-block ql-indent-1">“教育的本質(zhì)，是培養(yǎng)適應(yīng)未來的人?！迸嘤?xùn)接近尾聲時，劉校長再次升華主題，他的話語中滿含對教育的赤誠與對未來的期許，“項(xiàng)目學(xué)習(xí)，不僅是一場教學(xué)理念的革新，更是一次育人方式的升級。它打破了傳統(tǒng)課堂的邊界，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在真實(shí)的生活場景里；它喚醒了學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓每個孩子都能在實(shí)踐中綻放獨(dú)特的光彩。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉校長結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，對全體教師提出殷切希望：“希望大家以此次培訓(xùn)為契機(jī)，將項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理念內(nèi)化于心、外化于行，勇于探索、大膽實(shí)踐，在課堂中打破學(xué)科壁壘，在生活中挖掘教育資源，讓我們的課堂從‘教師講、學(xué)生聽’變?yōu)椤畬W(xué)生做、教師導(dǎo)’，讓我們的評價從‘一張?jiān)嚲矶ㄇぁ優(yōu)椤嘣S度促成長’?！彼硎?，學(xué)校將全力支持項(xiàng)目學(xué)習(xí)的推進(jìn)，為教師提供專業(yè)引領(lǐng)與資源保障，與全體教師攜手，為孩子的未來埋下一顆名為“核心素養(yǎng)”的種子。</p> 研思悟行—一紙心得見成長 <p class="ql-block ql-indent-1">一場培訓(xùn)，是一次思想的碰撞，更是一程專業(yè)的修行。聆聽劉校長的諄諄教誨，解鎖項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的密鑰，老師們將點(diǎn)滴感悟凝于筆端，把教育的熱忱融于文字。字里行間，既有對教學(xué)革新的深刻思索，亦有對育人初心的堅(jiān)定堅(jiān)守，每一頁心得，都是一次教育理念的沉淀，一份躬身實(shí)踐的期許。</p> 學(xué)段賦能—項(xiàng)目化作業(yè)圖譜 <p class="ql-block ql-indent-1">校長在培訓(xùn)中錨定“順齡賦能、實(shí)踐育人”核心，我校1-6年級寒假項(xiàng)目化作業(yè)梯度鋪陳、素養(yǎng)聚焦，以新年民俗探尋、生活實(shí)踐體驗(yàn)、家鄉(xiāng)文化溯源、學(xué)科融合探究為脈絡(luò)，涵蓋民俗記錄、生命觀察、環(huán)保行動、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、知識應(yīng)用等多元主題，讓不同學(xué)段的學(xué)子在貼合認(rèn)知的實(shí)踐中，將知識轉(zhuǎn)化為能力，讓成長浸潤在趣味與思考交織的假期時光里。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">風(fēng)好正是揚(yáng)帆時，策馬揚(yáng)鞭再奮蹄。項(xiàng)目學(xué)習(xí)的探索之路，或許道阻且長，但行則將至。讓我們以此次培訓(xùn)為契機(jī)，懷揣對教育的赤誠與熱忱，深耕項(xiàng)目學(xué)習(xí)的沃土，讓課堂煥發(fā)生機(jī)，讓學(xué)生綻放光彩，在時代變革的浪潮中，培育出一批又一批兼具創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的未來?xiàng)澚海瑫鴮憣儆诮逃膷湫缕拢?lt;/p> <p class="ql-block">編輯：王秋穎</p><p class="ql-block">審核：李霞 李旭英</p>