<p class="ql-block">筆墨少年</p> <p class="ql-block">《詩憶人生》卷三 青春序曲 3</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">筆墨少年</p><p class="ql-block">——在遼大附中的時光</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【時光印章】</p><p class="ql-block">1968-1970年，遼寧大學(xué)附屬中學(xué)。當(dāng)家庭突遇寒流，一個少年在學(xué)校的關(guān)懷下，用熟悉的毛筆。墨香與紙韻，在不確定的年代里尋找確定性的支點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自我價值。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【凝華之詩】</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《筆墨少年》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">寒流忽降黯家門，星火微茫志未昏。</p><p class="ql-block">幸有羊毫堪作楫，得居斗室可存溫。</p><p class="ql-block">金師暗授魏碑骨，聶老明傳草圣魂。</p><p class="ql-block">黑板報前深夜墨，舞臺課上大聲論。</p><p class="ql-block">一技在身心自定，風(fēng)濤雖驟筆能捫。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【詩心譯記】</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">此詩濃縮了一個少年在家庭與時代雙重壓力下，憑借一技之長獲得尊嚴(yán)與成長的歷程。</p><p class="ql-block">· “寒流忽降黯家門，星火微茫志未昏”：開篇點(diǎn)明家庭突遭變故（父親進(jìn)“學(xué)習(xí)班”、住房被分）的沉重背景。個人前途如風(fēng)中星火般微弱（“星火微?！保?，但內(nèi)心的志氣并未因此昏昧熄滅。</p><p class="ql-block">· “幸有羊毫堪作楫，得居斗室可存溫”：寫轉(zhuǎn)折與依托?！把蚝痢保P）成為人生渡河之“楫”；“斗室”（教師宿舍）則是在寒冷中保存心靈“溫度”的庇護(hù)所。一物一空間，皆是困境中的寶貴饋贈。</p><p class="ql-block">· “金師暗授魏碑骨，聶老明傳草圣魂”：致敬兩位恩師。金振陸老師在嚴(yán)肅會場中“暗授”魏碑風(fēng)骨，是默然卻深厚的傳承；聶老師“明傳”行草書的氣韻與個性解放，是光明的指引。一暗一明，皆是育人匠心。</p><p class="ql-block">· “黑板報前深夜墨，舞臺課上大聲論”：寫實(shí)踐與綻放。在宣傳崗位上深夜書寫的專注，與在公開課上朗誦《沁園春·雪》的激昂，是內(nèi)在才華外化為社會價值的兩面，也是從靜默書寫到公開表達(dá)的成長。</p><p class="ql-block">· “一技在身心自定，風(fēng)濤雖驟筆能捫”：道出核心體悟。身懷一技之長，使內(nèi)心安定。縱使時代風(fēng)濤驟急，手中那支筆，既是謀生立身的工具，也是撫平心緒、確認(rèn)自我存在（“能捫”）的依憑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【憶海拾貝】</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我在遼大附中的“特殊崗位”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">升入遼寧大學(xué)附屬中學(xué)，于我而言，并非一個全新的開始，而是帶著一片沉重的陰云。</p><p class="ql-block">家庭的變故突如其來：父親被辦班入“牛棚”不能回家，家中住房被迫分出一半，母親與我和弟弟倉促擠在北屋，生活陷入前所未有的逼仄與不安。個人的星光，在時代的云層與家庭的寒流前，顯得微弱而搖曳。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">然而，就在這前途未卜的茫然中，人生的際遇悄然轉(zhuǎn)向。入學(xué)次日，學(xué)校便因我在小學(xué)時展現(xiàn)的書寫能力，賦予我一份“特殊崗位”——負(fù)責(zé)抄寫文稿、書寫大字。</p><p class="ql-block">這份工作，純粹基于對我“技能”的認(rèn)可，與復(fù)雜的家庭背景無關(guān)。更令我感到溫暖的是，為了方便工作，主管學(xué)校宣傳的王輝榮老師還安排我住進(jìn)了校園后院平房里教師宿舍的一間空屋。</p><p class="ql-block">那段時光里，一支毛筆，一間斗室，幾本書，為我打開了透氣的窗，也提供了耕耘的田。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在這里，我結(jié)識了兩位恩師。地理老師金振陸，書畫雙絕，尤其寫得一手厚重的魏碑。物理老師聶老師，則擅長筆走龍蛇的行草，他告訴我行草更能抒發(fā)性情，令我神往。</p><p class="ql-block">機(jī)緣巧合，在學(xué)校整黨會議期間，我與金老師作為黨外師生代表列席。在嚴(yán)肅寂靜的會場后排，金老師默默的將時光變成了我的書法輔導(dǎo)課。他遞來紙條：“不用說話，按我寫的練習(xí)?！蔽覀儽阋焕弦簧?，在無聲中完成了一次次筆畫的傳承。那靜謐的畫面，成為動蕩歲月里一幕難忘的記憶。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我的“崗位”很快延伸到校園的各個角落。學(xué)校大廳的黑板報、主樓前的宣傳欄，成了我的主陣地。我與同住一室、擅長繪畫的同學(xué)戴天友成了最佳搭檔，他畫報頭插圖，我書寫內(nèi)容。我們常為了一期板報，或一項緊急的“政治任務(wù)”——如連夜書寫慶祝標(biāo)語——而忙碌到深夜。墨香混合著青春的專注，讓我們感到自己與校園的脈搏緊緊相連。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">因?yàn)檫@份工作，我與班主任們的關(guān)系也格外深厚。從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐烁惱蠋煟酱饶赴愕暮F文老師，再到才華橫溢的趙顯陽老師，師生情深。趙老師講毛主席詩詞《沁園春·雪》示范課，備課時多次與我交流，并讓我現(xiàn)場朗誦。最終這堂課被推薦搬上遼寧大學(xué)禮堂的舞臺，請全市語文教師現(xiàn)場觀摩，被同行譽(yù)為“樣板課”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【此刻回響】</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">遼大附中的這段“筆墨青春”，遠(yuǎn)不止是才華的顯露。它是在個人命運(yùn)遭遇寒流時，生活以最質(zhì)樸的方式給予的一處避風(fēng)港。它教會我一個受益終生的道理：當(dāng)時代的巨風(fēng)讓你無法按預(yù)定航線行駛時，莫要怨艾，應(yīng)迅速審視自己手中還握有什么“槳”與“帆”。 對我而言，那支毛筆就是我的“槳”，那點(diǎn)書寫技藝就是我的“帆”。</p><p class="ql-block">緊握住它，我得以在全新的、甚至有些冰冷的水域中，為自己劃出了一段前進(jìn)的軌跡，贏得了珍貴的尊重與友誼。那間斗室、那些墨香彌漫的夜晚、那些諄諄教誨的面龐，共同構(gòu)成了我動蕩青春里一個穩(wěn)定、充實(shí)而溫暖的“象限”。</p><p class="ql-block">我在那里書寫的，不僅是標(biāo)語和板報，更是一個少年在不確定的年代里，對“確定性”的執(zhí)著找尋，對“我仍有價值”的無聲證明。這筆墨之力，支撐我度過了那段特殊的歲月，也讓我深信：一技在身，心自有根；縱使風(fēng)濤驟，筆底可乾坤。</p> <p class="ql-block">憶海拾貝</p> <p class="ql-block">【于連勝】 世界詩人大會詩意書畫委員會主席，公益文化中國行執(zhí)行主席，詩意文化環(huán)球行總策劃。中國同澤書畫院名譽(yù)院長，詩與遠(yuǎn)方國際文化交流協(xié)會名譽(yù)會長，中企思智庫文化顧問。中國書法家協(xié)會會員、中國作家協(xié)會會員、中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會第八次全國代表大會代表、世界詩人大會永久會員，2011年被世界文化藝術(shù)學(xué)院授予榮譽(yù)文學(xué)博士。出版詩集5部，詩集被瑞典皇家圖書館、臺灣中國文化大學(xué)圖書館等收藏。書法作品被天安門等中外文博機(jī)構(gòu)和知名人士收藏。詩歌作品曾獲第31屆世界詩人大會詩歌大賽一等獎、中國紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭和中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利60周年勝利之歌詩歌征文一等獎等。作品散見于中外報刊。</p>