【共育大家談?逐夢賀新年】 共育之路 行則將至無為 <p class="ql-block">美篇號：20107781</p><p class="ql-block">昵稱：無為</p><p class="ql-block">文圖：無為</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> “共育”并非新概念，它在社會進(jìn)程中不斷發(fā)展創(chuàng)新。隋唐瑯琊王氏《王氏家訓(xùn)》融氏族教化與家庭教育，宋朝岳麓書院將“共育”升華為“育人”核心，古人的教育智慧，為今日共育實(shí)踐奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。1999年《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》出臺，標(biāo)志著我國家校社共育正式納入教育發(fā)展議程，開啟了規(guī)范化、制度化推進(jìn)的新篇章。</span></p> <p class="ql-block"> 回望當(dāng)下，我國共育實(shí)踐成效顯著。傳統(tǒng)的家長會、家訪、校園開放日依舊發(fā)揮著重要作用，文化進(jìn)校園、研學(xué)旅行等新形式蓬勃發(fā)展。家委會、關(guān)工委與公益團(tuán)隊、企業(yè)機(jī)構(gòu)協(xié)同發(fā)力，全方位護(hù)航孩子們健康成長。但作為深耕教育近四十年的工作者，我深知現(xiàn)有實(shí)踐仍有提升空間，把“共育是什么、為什么做、該怎么做”想明白、弄透徹，是新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。</p><p class="ql-block"> 共育的最終落腳點(diǎn)是“立德樹人”，關(guān)鍵在“共”，核心在“育”。它絕非“學(xué)校教書、家庭管娃、社會配合”的簡單分割，而是要以學(xué)生為中心，推動家校社三方目標(biāo)同向、步調(diào)同頻、協(xié)同發(fā)力，打破彼此壁壘，破除“教育是單一主體責(zé)任”的片面認(rèn)知，構(gòu)建“三位一體”的育人生態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 我個人認(rèn)為，做好新時代共育工作，需把握以下五大關(guān)鍵：</p><p class="ql-block"> 一是明確職責(zé)邊界，筑牢協(xié)同根基。學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好專業(yè)引領(lǐng)與資源統(tǒng)籌；家庭履行育人職責(zé)，以言傳身教助力孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣；社會強(qiáng)化支持保障，搭建實(shí)踐平臺、營造優(yōu)良環(huán)境。三方各司其職、各盡其責(zé)，避免“缺位”“越位”“錯位”，凝聚最大育人合力。</p><p class="ql-block"> 二是健全協(xié)同機(jī)制，提升共育效能。堅守家訪、開放日等傳統(tǒng)形式，完善家委會運(yùn)行、共育方案實(shí)施等制度；借助數(shù)字化賦能，搭建線上溝通平臺、建立學(xué)生成長檔案，實(shí)現(xiàn)家校社溝通“零距離”、共育服務(wù)“精準(zhǔn)化”。</p><p class="ql-block"> 三是提升共育能力，補(bǔ)齊能力短板。教師強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)能力，家長主動學(xué)習(xí)科學(xué)育兒方法，社會提供更多普惠性公共服務(wù)，讓優(yōu)質(zhì)共育資源惠及每個孩子。</p><p class="ql-block"> 四是聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域，堅守育人初心。堅持五育融合，摒棄重智育輕全面發(fā)展的誤區(qū)；重視學(xué)生心理健康，搭建協(xié)同心理防護(hù)網(wǎng)；強(qiáng)化實(shí)踐育人，用好第二課堂與研學(xué)基地，讓孩子在實(shí)踐中增長才干。</p><p class="ql-block"> 五是創(chuàng)新育人模式，彰顯地域特色。推動家長資源課程化、社區(qū)場地教室化、家校社活動一體化，讓教育貼近生活、融入生活。</p> <p class="ql-block"> 深耕民族地區(qū)教育多年，我深知這里的共育工作更具特殊性。民族地區(qū)的孩子承載著家庭期盼與民族希望，唯有家校社同心同向，才能打破地域局限，為他們鋪就逐夢之路。但在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中短板仍較突出：“三位一體”頂層設(shè)計缺乏牽頭主體與考核機(jī)制，易流于形式；共育實(shí)施者專業(yè)能力不足，針對性培訓(xùn)與可落地路徑亟待探索；“立德樹人”理念仍需深度滲透到每一位教育者與家長心中。</p><p class="ql-block"> 為此，民族地區(qū)共育還需精準(zhǔn)發(fā)力：切實(shí)立足區(qū)域文化環(huán)境和主體認(rèn)知規(guī)律，在職責(zé)邊界中融入民族文化傳承，協(xié)同開展非遺進(jìn)校園等特色活動；在機(jī)制創(chuàng)新中兼顧地域特點(diǎn)，用數(shù)字化破解偏遠(yuǎn)地區(qū)溝通難題；在能力提升中增設(shè)民族教育專題培訓(xùn)，讓共育者更懂民族孩子的成長需求。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 新歲啟封，躍馬前行。共育之路，道阻且長，行則將至；育人之心，薪火相傳，方得始終。新的一年，愿我們凝聚家校社三方合力，打破壁壘、補(bǔ)齊短板，為民族地區(qū)的每個孩子撐起成長藍(lán)天，讓他們向陽而生、逐夢遠(yuǎn)方，在共育的暖陽中奔赴更美好的未來！</span></p>