<p class="ql-block">1987年暑假，我告別澄塘中心小學(xué)的三尺講臺(tái)，調(diào)入敖橋鄉(xiāng)教委辦公室，開(kāi)啟了一段扎根鄉(xiāng)土、服務(wù)教育管理的新旅程。</p> <p class="ql-block">八月底的一天，我手持縣文教局開(kāi)具的調(diào)動(dòng)介紹信，走進(jìn)敖橋鄉(xiāng)政府食堂——那里正召開(kāi)全鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議。鄉(xiāng)教委辦公室主任鐘詁生正立于十幾位校長(zhǎng)之間布置工作。因此前聯(lián)系調(diào)動(dòng)之事已多次拜訪主管教育的劉狀元副書(shū)記與鐘主任，彼此熟識(shí)，他一見(jiàn)我便含笑示意我在旁落座。校長(zhǎng)會(huì)甫一結(jié)束，鐘主任便快步上前與我握手寒暄，隨即鄭重道：“經(jīng)鄉(xiāng)教委研究決定，你即日起在教辦室任職，擔(dān)任會(huì)計(jì)?！蔽乙粫r(shí)怔住，既感意外，又覺(jué)欣喜。我坦言：“我從未做過(guò)賬務(wù)，恐難勝任?！彼事曅Φ溃骸澳贻p人，學(xué)得快，邊干邊學(xué)！”——我心中了然：這機(jī)會(huì)，或許正源于劉書(shū)記的知人善薦，也源于他對(duì)我踏實(shí)肯學(xué)的幾分信任。</p> <p class="ql-block">彼時(shí)，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均設(shè)教委會(huì)，統(tǒng)管中小學(xué)教育；其下設(shè)教辦室，為日常運(yùn)轉(zhuǎn)中樞。我們敖橋教辦室共三人：鐘主任統(tǒng)籌全局，我任會(huì)計(jì)，李榮宇老師任出納。辦公室設(shè)在鄉(xiāng)政府辦公樓四樓，窗明幾凈，三辦公桌擠在一起，卻也承載著全鄉(xiāng)教育的千頭萬(wàn)緒。我的職責(zé)，一是每月編制全鄉(xiāng)公辦教師工資表(民辦教師工資由各村負(fù)擔(dān)，不在教辦室管理內(nèi))，核算教辦室經(jīng)手的各類(lèi)經(jīng)費(fèi)收支，俗稱(chēng)“做賬”；二是隨主任走村串校，聽(tīng)課評(píng)課、檢查備課及作業(yè)、督查危房，每個(gè)學(xué)期都要跑遍全鄉(xiāng)每個(gè)學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)；還有就是開(kāi)學(xué)分發(fā)教材、期末組織統(tǒng)考與評(píng)比以及籌辦教研會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，迎檢迎評(píng)、上傳下達(dá)……四年光陰，教辦室這方寸之地，成了我教育生涯中一座別樣的講臺(tái)——它不授課本知識(shí)，卻教會(huì)我責(zé)任、統(tǒng)籌與人間煙火里的教育實(shí)情。</p> <p class="ql-block">1987年9月，我首次為全鄉(xiāng)公辦教師（含中學(xué)與各村小學(xué)）造發(fā)工資表，依樣畫(huà)葫蘆，加減人員，上報(bào)即成；可到了月底“做賬”，卻如臨深潭，茫然無(wú)措。幸得前任會(huì)計(jì)、時(shí)任豐咸小學(xué)校長(zhǎng)李志華老師親臨指導(dǎo)，半日之間，便理清了借貸記賬的脈絡(luò)。而出納李榮宇老師，則以毫厘不差的嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)：每月15日發(fā)薪，他必為每位教師手寫(xiě)信封，精確標(biāo)注“X元X角X分”，再分裝入袋；我每月結(jié)賬后與他對(duì)賬，收支結(jié)余，分毫不爽，賬實(shí)如鏡。當(dāng)然，亦有波瀾：曾有教育局某科員為建私房，托人施壓借款三千元，要求“只留借條、不入公賬”——鐘主任無(wú)奈應(yīng)允，卻堅(jiān)持入賬備查；科員還款時(shí)，反責(zé)我們“不通人情”。另有一次，鄉(xiāng)級(jí)活動(dòng)結(jié)余數(shù)百元，竟遭匿名信舉報(bào)“私分經(jīng)費(fèi)”，財(cái)政所查賬后公開(kāi)澄清：錢(qián)款分文未動(dòng)，賬目清白如水。</p> <p class="ql-block">1990年，政策新規(guī)落地：會(huì)計(jì)崗位須持證上崗。于是，我與李榮宇老師一同報(bào)名，參加縣財(cái)政局組織的會(huì)計(jì)資格考試，并于1991年雙雙取得會(huì)計(jì)證——那薄薄一紙，不僅是一份資質(zhì)，更是那段伏案歲月最踏實(shí)的回響。</p> <p class="ql-block">1991年春，參加全區(qū)專(zhuān)職掃盲干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。結(jié)業(yè)后又身兼全鄉(xiāng)掃盲之職責(zé)，組織全鄉(xiāng)開(kāi)展文盲人口調(diào)查、登記、制定掃盲工作計(jì)劃等工作。</p> <p class="ql-block">四十年倏忽而過(guò)，近日整理舊紙堆，竟翻出幾張泛黃油印稿。那是我在鐘主任授意下，以鋼板鐵筆刻寫(xiě)蠟紙、手搖油印機(jī)印制的《敖橋教育》簡(jiǎn)報(bào)與《工作計(jì)劃》。字跡微糙，墨色略暈，卻凝著當(dāng)年的熱忱與匠心——它們不只是工作記錄，更是鄉(xiāng)村教育一段手工時(shí)代的體溫標(biāo)本，足以喚起同路人會(huì)心一笑的悠長(zhǎng)記憶。</p> <p class="ql-block">《敖橋教育》第一期，1988年5月印行。頭版刊載：敖橋鄉(xiāng)首屆小學(xué)教師代表大會(huì)隆重召開(kāi)；小學(xué)教研活動(dòng)在和合小學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block">第二期，1988年6月印行。聚焦中心小學(xué)民主評(píng)議黨員工作；鄉(xiāng)教委深入各校排查危房；六一前夕，全鄉(xiāng)舉行小學(xué)生智力競(jìng)賽；另有教育文摘，短小精悍，啟人心智。</p> <p class="ql-block">第三期，1989年4月印行?？l(fā)敖橋鄉(xiāng)教育工作會(huì)議精神；附小論文一篇《解題思路應(yīng)嚴(yán)密》。</p> <p class="ql-block">第四期，1989年5月印行。記錄教研活動(dòng)在中心小學(xué)舉行；全鄉(xiāng)小學(xué)舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽與作文競(jìng)賽。</p> <p class="ql-block">每年《鄉(xiāng)教辦工作計(jì)劃》由鐘主任與李榮宇老師共同擬稿，正文由李老師執(zhí)鋼板刻寫(xiě)，而封面設(shè)計(jì)與美術(shù)刻畫(huà)，則由我擔(dān)綱。1988年計(jì)劃書(shū)封面，以“龍”應(yīng)歲，巧妙化用“工作計(jì)劃”四字拼音，構(gòu)成二方連續(xù)花紋；漢字融宋體之端莊、黑體之剛?。幌路綀D案，書(shū)本托幼苗，園丁立其間，無(wú)聲訴說(shuō)教育之本、育人之志。</p> <p class="ql-block">1990年工作計(jì)劃封面，承續(xù)手刻風(fēng)骨，構(gòu)圖更趨凝練，線條更顯力度，仿佛預(yù)示著新一年教育步履的沉穩(wěn)與堅(jiān)定。</p> <p class="ql-block">1989年“六一”運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)封面，標(biāo)題采用變體黑體——點(diǎn)如星墜，豎若松立，筆意飛揚(yáng)，童趣盎然，至今觀之，猶見(jiàn)當(dāng)日彩旗招展、笑語(yǔ)喧騰。</p> <p class="ql-block">《敖橋鄉(xiāng)九年制義務(wù)教育規(guī)劃》封面，標(biāo)題“九年制義務(wù)教育規(guī)劃”九字，以黑體為基，圓角潤(rùn)飾，剛?cè)嵯酀?jì)，既顯政策之莊重，又蘊(yùn)育人之溫厚。</p> <p class="ql-block">在敖橋教辦室的四年，較之小學(xué)課堂的專(zhuān)注一隅，視野更廣、歷事更深、識(shí)人更眾。它讓我懂得：教育不僅發(fā)生于教室之內(nèi)，更延展于制度之間、賬冊(cè)之上、油印墨香之中——那些課堂教不會(huì)的擔(dān)當(dāng)、協(xié)調(diào)與格局，恰在此處悄然生長(zhǎng)，豐盈了我的教育生命。</p> <p class="ql-block">1990年10月，我隨教育局黃桂林會(huì)計(jì)赴靖安，參加全區(qū)教育年報(bào)匯總。窗外秋山如黛，室內(nèi)報(bào)表如山，一行行數(shù)字背后，是千校萬(wàn)師、萬(wàn)千學(xué)子的教育足跡——那一刻，我真正觸摸到鄉(xiāng)村教育在時(shí)代經(jīng)緯中的坐標(biāo)與分量。</p> <p class="ql-block">在敖橋工作期間，我有幸當(dāng)選為全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)第三屆理事會(huì)成員。身份雖微，卻是一份認(rèn)可，更是一份鞭策——教辦室的賬本與簡(jiǎn)報(bào)之外，我始終未離語(yǔ)文教學(xué)的熱土。</p> <p class="ql-block">1990年8月，鐘詁生主任調(diào)離敖橋。臨行前，我們幾位來(lái)給鐘主任送行的朋友在鄉(xiāng)政府門(mén)前合影留念。大家笑容依舊溫和，目光里有托付，也有期許。那張泛白的照片，至今仍是我教育行囊中一枚溫潤(rùn)的徽章。(有點(diǎn)遺憾，此照中沒(méi)有出現(xiàn)鐘主任身影)。</p> <p class="ql-block">寒來(lái)暑往，年復(fù)一年。敖橋鄉(xiāng)已隨區(qū)劃調(diào)整，并入新昌鎮(zhèn)，舊名漸隱于地圖；當(dāng)年的教辦室、油印機(jī)、鋼板蠟紙，亦悄然退入時(shí)光深處。然而，那些伏案的晨昏、走村的足跡、刻印的墨痕，卻如深根扎進(jìn)記憶的土壤——縱使地名更易，教育之脈，從未斷流。</p> <p class="ql-block">附：當(dāng)年手工刻印的工具與流程，今已成博物館中的靜默展品。</p> <p class="ql-block">刻蠟紙所用鋼板與鐵筆，棱角猶存，墨痕可辨，是思想落于紙面的第一道刻痕。</p> <p class="ql-block">蠟紙薄如蟬翼，卻承千言萬(wàn)語(yǔ)；一經(jīng)刻寫(xiě)，便成印版，靜待油墨喚醒。</p> <p class="ql-block">嶄新的油印機(jī)靜立如初：刻好字畫(huà)的蠟紙夾于紗網(wǎng)之下，待印白紙疊放于玻璃板上，紗網(wǎng)垂落壓緊，滾筒蘸墨勻推——字字浮現(xiàn)，頁(yè)頁(yè)生香。</p> <p class="ql-block">那臺(tái)使用過(guò)的油印機(jī)，機(jī)架微舊，滾筒微潤(rùn)，仿佛仍氤氳著當(dāng)年油墨的微辛與紙張的微香。</p> <p class="ql-block"> 逍遙散人2026年2月4日</p><p class="ql-block"> 記于二中公寓</p>