<p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;">二月的風還帶著微寒，但星知光親子康復(fù)校區(qū)里卻暖意涌動。這不是尋常的參觀，而是一場以“理解”為起點、以“尊重”為歸途的深度體驗——文北小學(xué)三年級的孩子們用棉花糖堵住嘴巴練習含糊發(fā)聲，用口罩蒙住雙眼依賴同伴引路，更牽起孤獨癥小弟弟小妹妹的手，一起圍圈游戲、整理椅子、打卡留念。那一刻，抽象的“特殊需要”化作掌心的溫度與眼神的交匯。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">活動室中手拉手圍成的圓圈、跪地整理小椅的老師、墻上“核心會改變我”的六邊形標語，無聲詮釋著教育最本真的耐心與韌性。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;">在“星知光親子康復(fù)校區(qū)”的紅色打卡墻前，我們舉起“我是星星的守護者”的信念——藍白校服映著卡通武者微笑的剪影，環(huán)保袋上“星知光”字樣清晰如初。這名字令人莞爾：《詩經(jīng)》有云“倬彼云漢，昭回于天”，星漢垂光，照見差異，亦照亮共情。合影時高舉的“文北小學(xué)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動”橫幅，不是儀式，而是孩子眼中閃動的光：原來守護，并非俯身施予，而是蹲下來，平視彼此的世界。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">孩子通過親身感受“看不見、說不清楚話”的體驗，親眼看到孤獨癥孩子生氣、自言自語、大喊大叫、大哭大鬧的樣子，心里真的特別心疼。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">這些孩子不是故意的，他們只是在用自己的方式表達情緒，卻常常不被理解。希望所有的孤獨癥孩子都能慢慢變好。我們都是星星的守護者。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">本次體驗成為孩子成長中很珍貴的一課。</p> <p class="ql-block">文北小學(xué)</p><p class="ql-block">三年級二班</p><p class="ql-block">李沛萱 雷詩雅 張一萱 李一鳴</p><p class="ql-block">靳韻可 孟洺洋 李宛宸 曹千柔</p><p class="ql-block">二年級二班</p><p class="ql-block">曹容沐</p>