<p class="ql-block">“1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈……”這首歌總讓我對深圳心生向往，卻從未有機(jī)會親身體會這份“好”。如今縣教研室組織的研修培訓(xùn)，使我終于踏上這片土地，心中滿是激動與期待。我想一座城的氣韻，一定是初見時就悄然落進(jìn)心里。像一句未說盡的諾言，正等我慢慢讀懂。</p> <p class="ql-block">深圳，是美麗的城市。這份美藏在目之所及的每一處。一下飛機(jī)，偌大的機(jī)場秩序井然，廣播里的溫馨提示聲聲入耳。大巴車駛向酒店的路上，高樓林立，燈光秀流光溢彩，勾勒出城市的活力。次日清晨醒來，公路兩側(cè)綠植如茵、草坪整齊，每隔不遠(yuǎn)就有一座公園，各類綠植肆意生長，河中不時有水鳥嬉戲，生機(jī)盎然。午飯后漫步公園，暖陽灑在草坪上，老人孩童嬉笑玩耍，年輕人伏案看書，一幅溫馨的生活畫卷，讓人心生暖意。就連我們參觀的校園都像是一個個美麗的空中花園！夜晚的深圳街道被燈光點(diǎn)亮，噴泉隨音樂起舞，摩天輪在遠(yuǎn)處緩緩旋轉(zhuǎn)——這不是為游客準(zhǔn)備的布景，而是這座城市日常呼吸的節(jié)奏。所謂“奇跡之城”，從來不是憑空而起的樓群，而是千萬人踏實(shí)生活、自在生長所釀出的光。</p> <p class="ql-block">深圳，是溫暖與包容的城市。于每一個奔赴這里的人而言，心底從不是“來到深圳”，而是妥帖的“回到深圳”。這份暖意，藏在陌生人的善意里，也融在身邊人的惦念中。我向來路盲，晚飯后在街上走一走總難免手足無措，可每次向路人問路，他們總會耐心指引，這份溫柔，讓我敢安心獨(dú)自在飯后出門走走。</p><p class="ql-block">此次來深培訓(xùn)的第三天晚上，我的學(xué)生得知我來了，下班后特意約我赴海邊散步，帶我品嘗網(wǎng)紅店的藥膳褒湯，那鮮美的滋味，至今回味起來仍覺得暖心。我們並肩聊事業(yè)聊家常，她給我分享育兒的點(diǎn)滴心得，她通透的教育理念讓我愈發(fā)欣賞，一路打拼的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓我心疼又驕傲。看著這般優(yōu)秀的她，滿心都是溢出來的幸福感。她更不顧路途遙遠(yuǎn)，全程接送我往返酒店，這份真摯情誼，直抵心底，讓我感動不已，也真正讀懂了“學(xué)生時你們以學(xué)校為榮，畢業(yè)后學(xué)校以你們?yōu)闃s”的深刻含義。</p><p class="ql-block">我的同學(xué)，也讓我在這座城市倍感溫暖。他們當(dāng)年是校園里的學(xué)霸，如今在深圳更是各自領(lǐng)域的行業(yè)翹楚。抽空相聚時，我們追憶學(xué)生時代的趣事，暢談當(dāng)下的事業(yè)與家庭，歲月未改初心，這份相遇與相伴，何其珍貴。</p><p class="ql-block">原來所謂溫暖，從不是轟轟烈烈的奔赴，而是有人記得你的喜好、懂你的顧慮、知你為何出發(fā)，然后默默為你，把前行的路鋪得更寬、更暖。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">深圳，更是智能的、前衛(wèi)的城市！它的智能與前衛(wèi)在研修培訓(xùn)中體現(xiàn)得淋漓盡致。本次研修課程緊扣教育前沿，內(nèi)容涵蓋高效課堂構(gòu)建、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評價改革、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計等熱點(diǎn)內(nèi)容，干貨滿滿。培訓(xùn)采用專題報告、名校觀摩、研討交流相結(jié)合的形式，陳堅、曹曉明、黃愛華等知名專家學(xué)者與一線名校長組成的師資團(tuán)隊，為我們帶來了系統(tǒng)且專業(yè)的指導(dǎo)。研修期間，我們還深入明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）、寶安中學(xué)（集團(tuán)）初中部、紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)等五所優(yōu)質(zhì)學(xué)校實(shí)地觀摩，近距離感受先進(jìn)的教學(xué)理念與實(shí)踐。</p><p class="ql-block">?這次培訓(xùn)忽然讓我想起自己講臺上那支用了多年的粉筆——它沒消失，只是換了一種方式，在數(shù)據(jù)流里書寫，在項(xiàng)目中生長，在孩子眼里閃光。所謂“前衛(wèi)”，不是拋棄講臺，而是讓講臺長出翅膀。</p> <p class="ql-block">作為一名初中化學(xué)老師，這趟行程于我而言，更像是一場“教學(xué)化學(xué)反應(yīng)”的現(xiàn)場觀摩。我親眼看到，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)“反應(yīng)條件”，如何催生出學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“奇妙反應(yīng)”。這些具體可感的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我今后的教學(xué)工作打開了新思路，提供了可借鑒的方向。這份收獲，我定會帶回課堂，細(xì)細(xì)消化、努力實(shí)踐。</p><p class="ql-block">?感受智能時代的到來，感受教育藝術(shù)的魅力，它不靠指令完成，而靠氛圍浸潤；不靠標(biāo)準(zhǔn)復(fù)制，而靠個性生發(fā)。那些孩子眼里的光、課堂里的思辨、作業(yè)本上的追問，都是最真實(shí)的“反應(yīng)現(xiàn)象”——而我要做的，是做那個始終相信反應(yīng)會發(fā)生、并愿意耐心等待它發(fā)生的“催化劑”。</p> <p class="ql-block">此次深圳之行，不僅讓我領(lǐng)略了城市的美，感受了人情的暖，更收獲了專業(yè)的成長。感恩這場研修培訓(xùn)，讓我有機(jī)會走出熟悉的課堂，見識更廣闊的教育天地，也期待未來能有更多這樣交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，在成長的路上不斷前行。</p> <p class="ql-block">印象深圳沒有給我一個答案，卻給了我更多提問的勇氣——關(guān)于孩子，關(guān)于課堂，關(guān)于我為什么站在這里，又將走向哪里。</p><p class="ql-block">這一程，是奔赴，也是歸來。</p>