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品味?浸潤(副本)

香格里拉

<p>  2020年德州市教師書法篆刻大賽中,隸書作品《贈孟浩然》《秋浦歌》榮獲二等獎。</p><p> 一紙榮譽,幾多汗水。</p> <p> 庚子新春,禁足月余,有人百無聊賴,我卻滿懷欣喜:可以獨享靜閑,品味書法了!于是拿出顏體行書,逐字品味揣摩,多遍臨寫,給自己定量,每天至少十張。</p> <p> 疫情期間,醫(yī)生護士,舍身逆行;舉國上下,共克時艱!國之偉大,民之堅強,時常令人動容,筆墨助戰(zhàn),流之筆端。</p> <p>  很欣賞曾翔老師的書法,有說不出的憨拙質(zhì)樸,品不盡的靈動意趣,是大智慧的集成者。模仿幾幅:</p> <p>  沒有指導的臨寫,會有厭倦。放下行書,又翻出了《石門頌》。時隔兩月再品讀,感覺鋼絲繩般的線條,處處飽含著一股張力,結(jié)體也靈動了,認識有了質(zhì)的提升。</p> <p>  試著創(chuàng)作幾幅:</p> <p>  自己編寫楹聯(lián)!</p> <p> 感覺有一股不屈的生命力!</p> <p>  還是來點大篇幅的過癮,《石門頌》本來就是隸書中的草書,何不瀟灑書一回?就選詩仙李白的大作吧:醉月頻中圣,迷花不事君。哈哈哈,好不瀟灑的李太白!</p> <p> 這幅放在格子里的字太拘謹了!</p> <p> 鄧石如的書房聯(lián),好有氣魄!但寫得不夠雄渾。</p> <p> 這幅蒲松齡銅鎮(zhèn)紙上的字也夠勵志的!</p> <p> 時隔半年,終于師生相聚,我們又可以聆聽師誨,各自揮毫,共品大作了!</p> <p>  《西峽頌》,四大摩崖之一,方筆為主,方整雄偉,隸中有篆,剛?cè)嵯酀?,令人耳目一新,寫來很上手?lt;/p> <p> 得到老師的表揚,我也會像小學生一樣興奮不已,點滴的進步就會激發(fā)信心滿滿。</p> <p> 一隅靜室,心之樂園。</p> <p>  和諧溫婉的課堂。</p> <p>  遇見一種古代書體,就像遇見一位圣賢,一點一畫一姿態(tài),都蘊含著無盡的含義,一圓一方之間,夸越了時代千年,記載著遠古人類的智慧,訴說著宇宙人間的紛繁故事。其字體的寬博與雄強,清麗與柔美,夸張與怪異,無不是作者心性的流露。至此,方可明白“字如其人”的真正含義,“見字如面”也謹是指以字品人。原來如此!</p> <p>  品,是指細嚼慢咽;味,是感覺與收獲。只有靜下心來,方能品出味道。只有專心凝神去品,方可辨出細節(jié)之妙。</p><p> 生活,需要用心品味;書法則需要先修一顆純凈之心,方可品出其中真味。</p><p> 四載習書,撿拾所有閑散與零碎的時光,編織了一條書法的溪流,且行且吟,便也自得其樂。靜心習書,忘卻了塵世之憂,工作之煩,也忘卻了肢體之勞,更忘了飯菜之寡淡。愿得一切時間,與遠古為伍,以圣賢為伴,看似一個人的特立獨行,其實是放縱了心顏!</p><p> 如同人生,所有的經(jīng)歷都是財富,所有品味到的,最終都化作營養(yǎng)浸潤了身心。</p><p> 今生與書法為伴,甚幸!</p><p> 墨韻悠悠,如涓涓清流,蕩滌著我們每個人內(nèi)心的塵埃。</p>