<p class="ql-block"> 時光匆匆，2025年很快就要過去，新的一年即將到來，大街上、超市里，到處充滿了春節(jié)的氣息。周一孩子們帶著滿心歡喜回到了幼兒園。剛?cè)雸@的晨間談話，孩子們就圍著“春節(jié)”炸開了鍋，你一言我一語地分享著屬于自己的新年記憶：</p> <p class="ql-block">念念說：我春節(jié)和爸爸媽媽回姥姥家了，一起包了元寶餃子，還放了煙花！”</p><p class="ql-block">顥文說：“我收到了好多壓歲錢，媽媽說不能亂花，可是壓歲錢到底是干嘛的呀？”</p><p class="ql-block">喬依說：“煙花為什么只有春節(jié)才放呀？它是不是能帶來好運(yùn)氣？”</p><p class="ql-block">思言說：“我家的燈籠一通電就亮了，電力怎么讓春節(jié)變得這么熱鬧？”</p><p class="ql-block">芷希說：“老師，春節(jié)藏在哪里呀？除了家里，幼兒園有沒有春節(jié)？”</p><p class="ql-block">知珩說：“為什么春節(jié)大家都要回家吃飯呀？有沒有人不能回家過年呢？”......</p> <p class="ql-block"> 討論中，孩子們的分享充滿童真，疑問更是串聯(lián)起對春節(jié)的好奇與探究欲望?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛民族的情感，培養(yǎng)幼兒的探究能力、表達(dá)能力與合作意識。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們追隨孩子們的興趣脈絡(luò)，圍繞“春節(jié)里有哪些好玩的事情？”“春節(jié)在哪里？”“春節(jié)為什么要團(tuán)圓？”“我的春節(jié)有哪些故事？”四大核心問題鏈，開啟了《春節(jié)序曲》班本課程之旅，讓孩子們在尋年味、探年俗、品年情、敘年事的過程中，解鎖春節(jié)的秘密，收獲成長的喜悅，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。</p> 課程目標(biāo) <p class="ql-block">健康：</p><p class="ql-block">1、積極參與春節(jié)主題體育活動（舞龍、運(yùn)紅包、挑燈籠等），增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性與力量，感受運(yùn)動帶來的快樂。</p><p class="ql-block">2、掌握煙花燃放、春節(jié)手工制作的安全常識，了解春節(jié)飲食禮儀，養(yǎng)成不暴飲暴食、禮貌進(jìn)餐的習(xí)慣，提升自我保護(hù)意識與生活自理能力。</p><p class="ql-block">3、在練習(xí)使用春節(jié)相關(guān)道具（燈籠、手偶）、制作故事書的過程中，鍛煉手部精細(xì)動作，提升動手能力。</p> <p class="ql-block">語言：</p><p class="ql-block">1、能主動分享自己的春節(jié)經(jīng)歷與感受，能用有序、連貫、生動的語言講述春節(jié)趣事、壓歲錢的故事，大膽表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block">2、通過繪本閱讀、童謠傳唱、故事分享等形式，了解春節(jié)的習(xí)俗、由來與文化內(nèi)涵，豐富語言積累，培養(yǎng)傾聽能力與表達(dá)欲望。</p><p class="ql-block">3、能清晰、大膽地介紹自己的春節(jié)故事書，主動傾聽同伴的分享，樂于交流想法、提出建議。</p> <p class="ql-block">社會：</p><p class="ql-block">1、了解春節(jié)作為中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化意義，認(rèn)識春節(jié)符號、各地年俗，萌發(fā)民族自豪感與文化自信。</p><p class="ql-block">2、理解春節(jié)“團(tuán)圓”的核心內(nèi)涵，感受家人團(tuán)聚的溫暖與愛意，尊重堅守崗位、無法回家團(tuán)圓的人，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)祝福。</p><p class="ql-block">3、在小組合作制作故事書、布置新年環(huán)境、開展主題活動的過程中，培養(yǎng)合作意識、責(zé)任感與友好相處的能力。</p> <p class="ql-block">科學(xué)：</p><p class="ql-block">1、 探究煙花的寓意與簡單科學(xué)原理，了解電力在春節(jié)中的應(yīng)用（燈籠發(fā)光、春晚播放、電磁爐煮年夜飯等），激發(fā)科學(xué)探究興趣與思維能力。</p><p class="ql-block">2、觀察、識別春節(jié)符號（春聯(lián)、福字、燈籠、餃子等），發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)春節(jié)習(xí)俗的差異，培養(yǎng)觀察、比較與總結(jié)能力。</p><p class="ql-block">3、在記錄春節(jié)經(jīng)歷、統(tǒng)計壓歲錢用途的過程中，運(yùn)用簡單的數(shù)學(xué)方法，提升邏輯思維與記錄能力。</p> <p class="ql-block">藝術(shù)：</p><p class="ql-block">1、以春節(jié)為主題，運(yùn)用繪畫、手工、表演等多種形式，表現(xiàn)春節(jié)趣事、新年符號與團(tuán)圓場景，培養(yǎng)藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。</p><p class="ql-block">2、欣賞春節(jié)相關(guān)的音樂、美術(shù)作品，感受節(jié)日藝術(shù)的喜慶氛圍，能參與新年童謠傳唱、情景表演，展現(xiàn)自我。</p><p class="ql-block">3、自主設(shè)計、制作春節(jié)故事書，運(yùn)用色彩、線條、符號表達(dá)自己的春節(jié)記憶，提升藝術(shù)創(chuàng)作與審美能力。</p> 課程實(shí)施 一、趣探春節(jié)：春節(jié)里有哪些好玩的事？ <p class="ql-block">討論：春節(jié)里有哪些好玩的事情？</p><p class="ql-block"> 孩子們的春節(jié)記憶，藏在一件件鮮活有趣的小事里。圍繞“春節(jié)里有哪些好玩的事情？”這一核心疑問，我們開啟了第一階段的探究之旅，讓孩子們在分享、討論、操作中，解鎖新年樂趣，解答心中困惑。</p><p class="ql-block"> 晨間分享時，孩子們爭先恐后地訴說著自己的春節(jié)經(jīng)歷，話語里滿是歡喜：“我和媽媽一起包了小兔子形狀的餃子，煮好后香香的！”“我跟著爸爸去拜年，說了‘恭喜發(fā)財，大吉大利’，就收到了壓歲錢！”“煙花一開始小小的，點(diǎn)燃后‘砰’的一聲就炸開了，像五顏六色的小花！”“我們一家人圍在一起看春晚，還吃了好多好吃的！”</p> <p class="ql-block"> 分享中，孩子們的疑問逐漸聚焦，一個個問題接踵而至：“壓歲錢背后藏著怎樣的故事和祝福？”“我們可以用壓歲錢做什么有意義的事情？”“煙花為什么是春節(jié)的?？?，它有哪些特別的寓意？”“電力如何讓我們的春節(jié)變得更精彩？”為了回應(yīng)孩子們的好奇心，我們開展了一系列沉浸式活動：</p> <p class="ql-block">集體活動：壓歲錢的小秘密</p><p class="ql-block">孩子們先主動分享自己收到壓歲錢的經(jīng)歷，“我的壓歲錢是爺爺奶奶給的，裝在紅色的信封里”“媽媽說，壓歲錢要好好存起來”。隨后，老師結(jié)合民間傳說，給孩子們講述壓歲錢的由來——壓歲錢又稱“壓祟錢”，“祟”是傳說中的小妖，長輩給晚輩壓歲錢，是希望孩子們能平安健康、遠(yuǎn)離災(zāi)禍，這是長輩對晚輩最真摯的祝福</p> <p class="ql-block">科學(xué)活動：壓歲錢的合理使用</p><p class="ql-block"> 聽完故事，孩子們分組討論“壓歲錢可以做什么有意義的事”，大家各抒己見，自主總結(jié)出一個個暖心的想法：“可以捐給沒有玩具的小朋友”“可以買繪本和文具，好好學(xué)習(xí)”“可以存起來，以后給爸爸媽媽買生日禮物”“可以買種子，種在幼兒園的種植園里”.....</p> <p class="ql-block"> 老師肯定了孩子們的想法，但有沒有更好的方法能更加的合理使用壓歲錢呢？帶著疑問，我們邀請了中國銀行的工作人員，一起解鎖科學(xué)管錢小妙招，從現(xiàn)在開始學(xué)會規(guī)劃我們的壓歲錢。</p> <p class="ql-block"> 回到課室后，我們還一起制作了《壓歲錢用途記錄表》，孩子們用繪畫、簡單文字的形式，記錄下自己的想法，在表達(dá)與討論中，懂得了感恩與珍惜。</p> <p class="ql-block">戶外活動：好玩的新年游戲</p><p class="ql-block"> 生活即課程，游戲即成長！寶貝們在戶外沉浸式體驗(yàn)舞龍、挑燈籠、袋鼠跳福、旱地龍船、運(yùn)紅包等活動，在自主探索中再次回憶感知新年民俗，在協(xié)作游戲中鍛煉體能、學(xué)會合作，在趣味互動中傳遞新年美好，讓傳統(tǒng)年味在戶外游戲中生根發(fā)芽，讓童年快樂在新年氛圍中肆意綻放。</p> <p class="ql-block">繪畫活動：我的愿望清單</p><p class="ql-block"> 新年除了有好吃的，好玩的，能收到長輩蘊(yùn)含的美好祝福的壓歲錢，還可以許下甜甜的愿望，今天我們一起以畫為信，赴約新年， 活動中，寶貝們化身“心愿小畫家”，用稚嫩的筆觸、明亮的色彩，記錄下專屬自己的新年愿望清單。是想要一份甜甜的禮物，是希望家人平安喜樂，亦是期待和小伙伴一起解鎖更多美好，每一幅作品都藏著不期而遇的溫暖與歡喜。</p> <p class="ql-block">繪本共讀：解鎖煙花小秘密</p><p class="ql-block"> 為了解答“煙花為什么是春節(jié)的?？汀?，我們一起閱讀繪本《煙花的故事》，孩子們了解到，煙花象征著喜慶、吉祥、團(tuán)圓，是春節(jié)用來慶祝新年、傳遞祝福的重要符號，就像春節(jié)的“小信使”，把快樂和美好傳遞給每一個人。</p> <p class="ql-block">科學(xué)活動：煙花的奧秘</p><p class="ql-block"> 隨后，孩子們開展了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)——“模擬煙花綻放”：用透明杯子、小蘇打、白醋、紅色色素，將小蘇打和色素放入杯子，倒入白醋，看著泡沫“咕嘟咕嘟”向上噴發(fā)，像極了綻放的煙花。孩子們興奮地歡呼：“煙花炸開啦！”“和我過年看到的一樣漂亮！”</p> <p class="ql-block">安全活動：煙花爆竹</p><p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)后，我們引導(dǎo)孩子們討論煙花燃放的安全常識，孩子們自主總結(jié)道：“要在大人陪同下放煙花”“不能離煙花太近，會燙傷”“不能在有草的地方放煙花，會著火”，在操作與討論中，既感受了科學(xué)的奇妙，又樹立了安全意識。</p> <p class="ql-block">美術(shù)活動：煙花創(chuàng)意畫</p><p class="ql-block"> 摒棄真實(shí)煙花的危險，孩子們用水墨、黏土、水彩筆制作“安全煙花”。照片中，小手涂一涂、捏一捏、畫一畫，一個個五顏六色的“煙花”新鮮出爐，既留住了煙花的美好，又牢固樹立“不私自燃放煙花”的安全意識。</p> <p class="ql-block">綜合活動：電力讓春節(jié)更精彩</p><p class="ql-block"> 孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，主動分享電力在春節(jié)中的作用：“春節(jié)的紅燈籠要通電才會亮，紅紅的特別好看”“我們一家人圍在一起看春晚，電視需要用電”“媽媽用電磁爐煮餃子、煮湯圓，都是用電”“煙花表演也需要用電，才能變得更漂亮”。</p> <p class="ql-block">美術(shù)活動：燈籠小臺燈制作秀</p><p class="ql-block"> 為了讓孩子們更直觀地感受電力的作用，我們播放了短視頻，了解電力如何讓春節(jié)的夜晚變得璀璨、生活變得便捷。隨后，我們投放了簡易電路材料（電池、導(dǎo)線、小燈籠），讓孩子們自主嘗試點(diǎn)亮小燈籠，“我把導(dǎo)線接對了，燈籠亮啦！”“原來，電力可以讓燈籠發(fā)光，讓春節(jié)更熱鬧！”孩子們在動手操作中，激發(fā)了對科學(xué)的探究興趣，也懂得了科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block">安全活動：安全用電小衛(wèi)士</p><p class="ql-block"> 每一次動手嘗試，都是成長的印記；每一場認(rèn)真討論，都是安全的鋪墊。寶貝們在點(diǎn)亮燈籠后，也接著學(xué)習(xí)了怎樣安全用電，學(xué)會敬畏電力、學(xué)會自我保護(hù)，收獲了知識與勇氣。</p> <p class="ql-block">教師反思：</p><p class="ql-block"> 生活即課程，興趣即動力，放手即獲得。孩子們圍繞春節(jié)趣事開啟探究之旅，在分享、實(shí)驗(yàn)、操作中自主生發(fā)疑問、大膽表達(dá)想法、互相合作探究。著名教育家蘇霍姆林斯基說過，兒童的智慧在手指頭上。在成人眼中，春節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感，而在孩子眼中，春節(jié)是藏著奧秘與樂趣的探究樂園。本次活動中，我們尊重幼兒的興趣與好奇心，放手讓幼兒自主探索壓歲錢的秘密、解鎖煙花的科學(xué)奧秘、感受電力與春節(jié)的關(guān)聯(lián)，孩子們的探究欲、創(chuàng)造力和表達(dá)能力遠(yuǎn)超預(yù)期。作為教師，我們應(yīng)追隨幼兒的腳步，以生活為載體，讓幼兒在親身體驗(yàn)中感知傳統(tǒng)、探索科學(xué)，在自主成長中收獲知識與美好。</p> 二、尋味春節(jié)：春節(jié)的信號藏在哪里？ <p class="ql-block"> 在解鎖春節(jié)趣事之后，孩子們又將目光投向了新的疑問：“春節(jié)藏在哪里？”“不同地方的人是怎么過春節(jié)的？”“我們幼兒園里可以找到春節(jié)的痕跡嗎？”“哪些符號一出現(xiàn)就知道要過春節(jié)了？”帶著這些疑問，孩子們化身“尋年小偵探”，開啟了一場尋找春節(jié)的旅程。</p> <p class="ql-block">戶外活動：幼兒園里尋年味</p><p class="ql-block"> 孩子們自主組隊，在幼兒園的各個角落尋找春節(jié)的痕跡，一邊找一邊分享自己的發(fā)現(xiàn)：“老師，幼兒園的大門貼了紅紅的春聯(lián)！”“走廊里掛著好多燈籠，有圓形的，還有方形的！”“美工區(qū)有我們之前做的新年手工作品，都是春節(jié)的樣子！”“食堂里有大大的福字，媽媽說福字要倒貼，寓意‘福到了’！”</p> <p class="ql-block"> 孩子們還自主總結(jié)出尋找春節(jié)痕跡的小方法：“要找紅色的東西，春節(jié)的東西大多是紅色的”“要找圓圓的東西，燈籠、餃子都是圓圓的，代表團(tuán)圓”“要找有吉祥話的東西，春聯(lián)上有好多好聽的話”。我們一起制作了《幼兒園里的春節(jié)痕跡》手賬，孩子們用繪畫的形式，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，在觀察與記錄中，加深了對春節(jié)符號的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block">語言活動：認(rèn)識春節(jié)的“專屬符號”</p><p class="ql-block"> 孩子們圍繞“哪些符號一出現(xiàn)就知道要過春節(jié)了”展開討論，你一言我一語，自主梳理出春節(jié)的核心符號：“紅燈籠！”“福字！”“春聯(lián)！”“餃子和湯圓！”“煙花！”“紅色的紅包！”。我們一起了解每個符號的寓意：春聯(lián)上的吉祥話，是人們對新年的期盼；福字倒貼，寓意“福從天降”；餃子形狀像元寶，寓意招財進(jìn)寶；湯圓圓圓的，寓意團(tuán)團(tuán)圓圓。</p> <p class="ql-block">手工活動：創(chuàng)意春節(jié)符號</p><p class="ql-block"> 隨后，孩子們在美工區(qū)自主創(chuàng)作春節(jié)符號：用紅色卡紙剪福字、寫春聯(lián)，用黏土捏餃子、湯圓，用畫筆繪制煙花、燈籠，親手布置班級的“新年主題墻”，讓班級充滿濃濃的年味，在創(chuàng)作中，感受春節(jié)符號的文化內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block">裝飾活動：設(shè)計班級春節(jié)裝飾</p><p class="ql-block"> 孩子們還把自己創(chuàng)作的春節(jié)符號，不局限于模板，不束縛于想象，自主構(gòu)思、大膽表達(dá)，用自己喜歡的方式裝飾班級。</p> <p class="ql-block">貼春聯(lián)、掛燈籠、擺福袋，把春節(jié)的美好與吉祥，定格在班級的每一個角落。在創(chuàng)作中感知年味、傳承文化，在實(shí)踐中鍛煉動手能力，讓童心與年味撞個滿懷。</p> <p class="ql-block">親子調(diào)查：各地年俗大不同</p><p class="ql-block"> 我們發(fā)起了親子任務(wù)——《各地春節(jié)習(xí)俗大調(diào)查》，請家長和孩子們一起查找不同地方的春節(jié)習(xí)俗，拍攝照片、錄制視頻，記錄下來帶回幼兒園分享。孩子們帶著調(diào)查結(jié)果，主動向同伴介紹：“我知道東北人春節(jié)要吃殺豬菜，還要扭秧歌，特別熱鬧！”“南方人春節(jié)吃湯圓，不像我們吃餃子”“廣東人春節(jié)要逛花街，買年花，寓意花開富貴”“四川人春節(jié)要吃火鍋，紅紅火火過新年”。</p> <p class="ql-block">集體活動：不一樣的春節(jié)</p><p class="ql-block"> 我們還一起觀看了各地過春節(jié)的短視頻，孩子們發(fā)現(xiàn)，不同地方的年俗雖然不一樣，但都藏著對新年的祝福、對團(tuán)圓的期盼，在分享與觀察中，感受到了中華文化的多樣性與包容性。</p> <p class="ql-block">教師反思：</p><p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“5～6歲幼兒能主動探究并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物，能與同伴合作探究、分享自己的發(fā)現(xiàn)?！北敬巍皩の洞汗?jié)”系列活動中，孩子們化身“尋年小偵探”，自主探究、大膽表達(dá)、動手創(chuàng)作，不僅認(rèn)識了春節(jié)專屬符號、了解了各地年俗，更在觀察、分享與實(shí)踐中感受了中華文化的魅力，鍛煉了觀察能力、表達(dá)能力和動手能力。孩子們雖年齡尚小，但展現(xiàn)出的自主探究欲和行動力令人驚喜。作為教師，我們應(yīng)立足幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化的教育情境，讓幼兒在自主探索中感知傳統(tǒng)文化，在親身體驗(yàn)中收獲成長，真正踐行“做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)”的教育理念。</p> 三、品悟春節(jié)：春節(jié)為什么要團(tuán)圓？ <p class="ql-block"> 在尋找春節(jié)、探索趣事的過程中，孩子們頻繁提到“和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起過年”，“團(tuán)圓”成為孩子們口中的高頻詞。于是，我們圍繞“春節(jié)為什么要和家人團(tuán)圓？”“團(tuán)圓時我們能感受到哪些愛與溫暖？”“哪些人不能回家團(tuán)圓？”“如何向堅守崗位的人表達(dá)祝福？”，引導(dǎo)孩子們深入探究，品悟春節(jié)的溫情與擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block">繪本共讀：團(tuán)圓的意義</p><p class="ql-block"> 我們一起閱讀繪本《團(tuán)圓》，故事里，爸爸常年在外工作，只有春節(jié)才能回家和家人團(tuán)圓，一家人一起貼春聯(lián)、包湯圓、餃子、守歲，滿滿的溫情打動了每一個孩子。讀完繪本，孩子們主動分享自己和家人團(tuán)圓的經(jīng)歷：“春節(jié)的時候，姑姑從外地回來，我們一家人圍在一起吃年夜飯，特別開心”“我和爸爸媽媽回爺爺家，一家人一起守歲，等到半夜放煙花”“團(tuán)圓就是大家在一起，吃好吃的、玩好玩的，心里暖暖的”。</p> <p class="ql-block">討論：春節(jié)為什么要團(tuán)圓</p><p class="ql-block"> 孩子們自主討論“春節(jié)為什么要團(tuán)圓”，最終總結(jié)道：“因?yàn)橐患胰撕镁脹]見面了，要一起過年”“團(tuán)圓的時候很熱鬧，不孤單”“春節(jié)團(tuán)圓，是爸爸媽媽說的，這是我們中國人的習(xí)慣”，在分享與共讀中，孩子們理解了團(tuán)圓是中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗，是家人之間愛的表達(dá)，感受到了團(tuán)圓的溫暖與幸福。</p> <p class="ql-block">分享活動：我的全家福照片</p><p class="ql-block"> 小手捧著全家福，眼里滿是藏不住的溫柔與驕傲， 孩子們圍坐在一起，輕聲分享照片里的故事：“這是我和爸爸媽媽、爺爺奶奶的團(tuán)圓照”“過年的時候，我們一家人一起拍的，特別開心”“我家有好多人，過年要一起吃大餐”。一張小小的全家福，承載著孩子們對春節(jié)團(tuán)圓的理解，在傾聽與表達(dá)中，傳遞親情暖意，解鎖春節(jié)“團(tuán)圓”的第一層美好。</p> <p class="ql-block">手工活動：團(tuán)圓飯</p><p class="ql-block"> 分享完了全家福，孩子們又討論起了美味的團(tuán)圓飯，今天，孩子們化身“小小美食家”，沉浸式打造專屬團(tuán)圓飯，圓圓的餃子、飽滿的湯圓、香香的紅燒魚、香甜的糖果....每一件手工作品，都是孩子們對春節(jié)的想象與期盼。沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有無限創(chuàng)意，在動手操作中，孩子們感知團(tuán)圓飯的儀式感，讀懂“一家人圍坐吃飯，就是最幸福的事”。</p> <p class="ql-block">家長助教：包餃子</p><p class="ql-block"> “老師，我和媽媽一起包餃子啦！”“看，家長助教阿姨教我捏花邊～”“我們的餃子團(tuán)團(tuán)圓圓迎新年”，案板輕響間，是親子協(xié)作的溫馨美好；掌心相觸間，是家校攜手的溫暖陪伴。從揉面、分餡到共同捏制，每一步都滿是溫情，哪怕餃子形態(tài)各異，也是家校共育的暖心年味。在分工配合、親手實(shí)踐中，感受春節(jié)包餃子的傳統(tǒng)韻味，體會合作的樂趣與團(tuán)圓的美好。</p> <p class="ql-block">烹飪活動：咬春福袋 </p><p class="ql-block"> “老師，我的春福袋包好啦！”“你看，我的福袋鼓鼓的”“我們一起做福袋，歡歡喜喜迎新年”，彩蔬翻飛間，是孩子們動手創(chuàng)作的歡喜；掌心揉捏間，是對春節(jié)食俗的探尋與喜愛。從鋪皮、填餡到收口，每一步都滿是童真，哪怕福袋模樣各異，也是孩子們親手捏制的節(jié)日美好。在協(xié)作動手、創(chuàng)意搭配中，感受春節(jié)美食的傳統(tǒng)習(xí)俗，體驗(yàn)勞動的樂趣與節(jié)日的美好。</p> <p class="ql-block">社會活動：致敬堅守崗位的人</p><p class="ql-block"> 在討論中，有孩子提出：“老師，是不是所有人春節(jié)都能回家團(tuán)圓呀？”這個問題引發(fā)了孩子們的深度思考。我們引導(dǎo)孩子們回憶，春節(jié)期間，有很多人因?yàn)閳允貚徫?，無法回家和家人團(tuán)圓，比如環(huán)衛(wèi)工人、警察叔叔、醫(yī)生阿姨、快遞員叔叔、消防員叔叔。</p> <p class="ql-block">語言、手工活動：致敬堅守崗位的人</p><p class="ql-block"> 孩子們紛紛表達(dá)自己的理解：“警察叔叔要保護(hù)大家的安全，不能回家”“醫(yī)生阿姨要照顧生病的人，特別辛苦”“環(huán)衛(wèi)工人要打掃街道，讓春節(jié)的街道干干凈凈”。孩子們深受觸動，決定用自己的方式向他們表達(dá)祝福：自主制作祝?？ㄆ?，寫下“警察叔叔新年快樂，你們辛苦了”“醫(yī)生阿姨平安健康”；錄制祝福視頻，用稚嫩的聲音傳遞溫暖；繪制感恩畫作，送給堅守崗位的人，在表達(dá)與創(chuàng)作中，懂得了感恩與擔(dān)當(dāng)，學(xué)會了尊重每一份付出。</p> <p class="ql-block">教師反思：</p><p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，要重視幼兒興趣、情感、態(tài)度，并在實(shí)施中重視幼兒為主體的探究學(xué)習(xí)。前期我們圍繞春節(jié)“團(tuán)圓”主題，追隨幼兒對團(tuán)圓的興趣展開系列活動，從繪本共讀、自主討論到手工創(chuàng)作、烹飪實(shí)踐，再到致敬堅守崗位的人，目的就是讓教育更加全面。這些活動不僅讓幼兒理解了春節(jié)團(tuán)圓的傳統(tǒng)習(xí)俗，提升了語言表達(dá)、動手操作等能力，而且在探究與體驗(yàn)中，激發(fā)了幼兒的親情意識、感恩之心與擔(dān)當(dāng)精神，讓幼兒在自主表達(dá)、主動創(chuàng)作中感受傳統(tǒng)文化的溫度，體驗(yàn)親情的溫暖與勞動的快樂。</p> 四、敘說春節(jié)：我的春節(jié)有哪些故事？ <p class="ql-block"> 經(jīng)歷了一系列探究活動，孩子們積累了豐富的春節(jié)經(jīng)驗(yàn)，心中裝滿了屬于自己的春節(jié)故事。圍繞“怎樣記錄自己的春節(jié)經(jīng)歷？”“如何制作自己的春節(jié)故事書？”“怎樣介紹自己的春節(jié)故事書？”，我們引導(dǎo)孩子們記錄、創(chuàng)作、分享，讓春節(jié)故事在表達(dá)中傳遞快樂，在創(chuàng)作中定格美好。</p> <p class="ql-block">記錄春節(jié)：我的新年回憶</p><p class="ql-block"> 孩子們結(jié)合自己的春節(jié)經(jīng)歷，用繪畫、符號、簡單文字的形式，記錄下自己的新年瞬間：有的畫了和家人一起吃年夜飯的場景，有的畫了放煙花的快樂瞬間，有的畫了收到壓歲錢的喜悅，有的畫了和家人一起貼春聯(lián)的樣子。孩子們一邊畫，一邊分享：“我畫的是和媽媽包餃子，我包的餃子是元寶形狀的”“我畫的煙花是五顏六色的，有紅色、黃色、藍(lán)色”“我畫的是和爺爺奶奶拜年，他們給了我大大的紅包”，在記錄中，梳理自己的春節(jié)記憶，提升表達(dá)與繪畫能力。</p> <p class="ql-block">創(chuàng)作實(shí)踐：制作我的春節(jié)故事書</p><p class="ql-block"> 在記錄的基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)孩子們分組合作，制作屬于自己的春節(jié)故事書。孩子們自主分工：有的設(shè)計故事書封面，寫下故事書的名字（《我的快樂春節(jié)》《春節(jié)趣事多》《團(tuán)圓的新年》）；有的繪制內(nèi)頁，還原自己的春節(jié)經(jīng)歷；有的編寫文字，用簡單的話語描述畫面；有的用貼紙、亮片裝飾故事書，讓故事書變得更精致。</p> <p class="ql-block"> 制作過程中，孩子們互相幫助、互相商量：“封面要畫紅燈籠，這樣才像春節(jié)”“這里要畫煙花，我過年看到的煙花就是這樣的”“我們要把給警察叔叔的祝福也畫進(jìn)去”，在合作中，培養(yǎng)了團(tuán)隊意識與動手能力，每一本故事書，都承載著孩子們的童真與美好，記錄著他們的春節(jié)記憶。</p> <p class="ql-block">分享展示：春節(jié)故事分享會</p><p class="ql-block"> 我們舉辦了“春節(jié)故事分享會”，孩子們拿著自己制作的故事書，主動向同伴、老師介紹自己的春節(jié)經(jīng)歷與故事書的內(nèi)容?！按蠹液?，我給大家介紹我的春節(jié)故事書，春節(jié)我和家人一起團(tuán)圓，還放了煙花，我特別開心”“這是我和爸爸媽媽一起制作的故事書，里面有我們調(diào)查的各地年俗，還有我收到的壓歲錢”“我的故事書里，畫了我給醫(yī)生阿姨的祝福，希望他們平安健康”。</p> <p class="ql-block"> 分享中，孩子們大膽表達(dá)、認(rèn)真傾聽，既能清晰地介紹自己的故事，也能主動提問、回應(yīng)同伴的分享，在表達(dá)與傾聽中，鍛煉了語言表達(dá)能力，也從同伴的故事中，收獲了更多的春節(jié)樂趣。</p> <p class="ql-block">教師反思：</p><p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。圍繞“我的春節(jié)有哪些故事”，我們開展了春節(jié)記憶記錄、故事書創(chuàng)作、分享展示系列活動，教師提供畫筆、貼紙、亮片等便于幼兒取放的材料工具，支持幼兒自主繪畫、手工創(chuàng)作與合作表達(dá)。幼兒們通過繪畫、手工制作、語言分享等方式，表現(xiàn)自己的春節(jié)所見所感，把藝術(shù)領(lǐng)域與春節(jié)傳統(tǒng)文化相結(jié)合，一本本故事書串起了孩子們與春節(jié)的專屬故事。孩子們利用不同形式大膽創(chuàng)作、分工合作，既激發(fā)了藝術(shù)表現(xiàn)能力，豐富了想象力和動手能力，又鍛煉了語言表達(dá)與團(tuán)隊協(xié)作能力；同時在分享中傾聽同伴故事，深化了對春節(jié)文化的體驗(yàn)，體會到創(chuàng)造的快樂與表達(dá)的樂趣，真正在生活化的活動中實(shí)現(xiàn)了多元能力的全面發(fā)展。</p> 課程反思 <p class="ql-block">課程反思：</p><p class="ql-block"> 生活即教育，我們從一抹濃濃的年味，一句稚嫩的童言，在孩子的眼里暖意叢生，激發(fā)老師帶著孩子們?nèi)ヌ綄ぃソ怄i美好，孩子們在不斷的探究中積淀成長，讓幼兒親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)際操作！在“趣探春節(jié)”的主題活動之中，不僅讓幼兒讀懂了春節(jié)的民俗密碼、感受了團(tuán)圓的溫情，還讓幼兒走進(jìn)生活中的傳統(tǒng)文化，通過分享、探究、創(chuàng)作這些身邊觸手可及的新年美好，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去表達(dá)，從中培養(yǎng)孩子的觀察、表達(dá)、合作、創(chuàng)造等綜合能力。在這個過程中，我們一直秉承著游戲化、生活化、經(jīng)驗(yàn)化的課程理念。春節(jié)的美好還有很多很多，我們的故事也還沒結(jié)束，歲歲新年來時，我們再一起去尋年味、品團(tuán)圓、敘故事、傳美好.........</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一抹濃濃的年味</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一句稚嫩的童言</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在孩子的眼里暖意叢生</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">發(fā)現(xiàn)民俗，發(fā)現(xiàn)團(tuán)圓的美好</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">還有很多新年的秘密</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">等著我們?nèi)ヌ綄?，去解鎖</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們與春節(jié)的故事未完待續(xù)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">......</p> 附：班級新年環(huán)創(chuàng)圖