<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：AI制作</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">高一時候，我們的班主任是馬淼成馬老師，他是一個很有才氣、思路清晰，又特別沉穩(wěn)而不大言笑的老師。馬老師本來是語文老師，然而，當物理樊老師因故調(diào)走后，他順勢又開始代物理課。馬老師第一次講物理，就表現(xiàn)出條理清晰、思維縝密的特質(zhì)，很讓同學們刮目相看。不能不說馬老師是一個多面手，是我們平常所說的那種能人，好像沒有他不懂的事。哪怕是在勞動過程中，馬老師總能生出竅道和點子來。</p><p class="ql-block">當時的數(shù)學老師，實話說，有些一般化，講課一個特點，那就是死板教條，常常拘泥于教材，似乎放不開。同學們都有一個共同感覺，那就是數(shù)學老師有點講不清楚。為此，同學們向?qū)W校紛紛提意見。不得已，學校組織了一次聽課活動，只見教室后邊坐了很多老師來聽數(shù)學課。數(shù)學老師看到這樣的陣勢，的確有些緊張，甚至著急到額頭沁汗。不說講課水平，單就心理素質(zhì)，也不好過關(guān)，更沒辦法滿足教學要求。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：AI制作</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span></span>我們的政治課，由校長張治國老師親自來講。張校長、班主任馬老師，物理樊老師，好像他們幾個同時期來到雷家洼中學，很有點“三劍客”的感覺。上級派他們來，恐怕更多原因在于雷家洼中學開設(shè)高中班之故。</p><p class="ql-block">張校長講課風格可謂清新脫俗，很有大學教授范兒?？此乒虐褰虠l的政治課，經(jīng)過張校長這么一講，大家一聽，都明明白白、清清楚楚，展現(xiàn)出其博學、自信、儒雅的學究風范。當時，能夠把政治課講透、講深、講活，沒有很深的哲學功底，肯定是不行的。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：AI制作</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span></span>聽了張校長的政治課，我個人的感受是，那些似乎有些枯燥的政治知識，根本不必專門去念去背，所有知識在課堂上都能了然于胸，而且每次考試都能得高分。老師的重要性恐怕就在這里，會不會講，怎樣去講，其中大有學問。我想，其一是各種知識的邏輯體系梳理清楚，其二是充分激發(fā)學生對這門課的濃厚興趣，而且這才是老師關(guān)鍵的關(guān)鍵、核心的核心，也是老師的能力所在、功底所在、智慧所在。</p><p class="ql-block">化學馬老師人年輕，很敬業(yè)，特別想把課講好，而且為此，在課本不齊備的情況下，馬老師主動編寫講義，并刻印出來，發(fā)給學生。馬老師講課很細致，但由于知識拓展不夠，就講課本身來說，似乎沒能留下多少印象。當時還歷史性開了英語課，英語代課老師是侯老師，好像沒啥好評價的。回想起來，當年的英語課，就跟小學一二年級識字課差不多，也還多少帶點政治色彩。因為課文太過簡單，所以英語的全部內(nèi)容，當年我都能背過。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：AI制作</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span></span>說了一些老師的好，而且主要體現(xiàn)在學習方面，也因此與初中階段形成鮮明對照。進入高中，我到了可以入團的年齡，于是，自己追求進步，向組織遞交了入團申請書?？墒?，第一批入團名單里，竟然沒有我。我很納悶，反復(fù)問自己，這究竟為什么？我是班長，學習名列前茅，各方面表現(xiàn)積極，而且班級紀律、衛(wèi)生等各方面，都非常好，我咋就不能入團呢？</p><p class="ql-block">當時，我們班入團的是一位女同學，就各方面表現(xiàn)看，實事求是講，談不上最優(yōu)秀，說中上水平還過得去。為什么入團是她而不是我？一時心里特別不是滋味。我不知道班主任馬老師，在這件事情上發(fā)揮了多大作用，按道理應(yīng)該起到?jīng)Q定性作用。馬老師究竟是怎么考慮的，我不可能知道，老師也不可能解釋什么。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：AI制作</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">也許馬老師認為這一切很正常，早一批，晚一批，沒有啥，也影響不了什么?？墒?，我反而較真了，賭氣了。那時候心里只是想，既然不讓入團，那我就干脆不入了。果真，在雷家洼中學高一年級的一年半時間里，我真的沒有再提交過入團申請，應(yīng)該說耽誤了入團的最佳時機。</p><p class="ql-block">這看起來似乎在與老師打別扭，其實是自己跟自己過不去，自己跟自己較勁。以現(xiàn)在的認識來分析，這顯然是缺乏情商、認知不夠的表現(xiàn)，遇事一根筋，不會拐彎，不去變通，不善溝通，只是自己瞎捉摸。從這里完全可以得出一條結(jié)論：別人從來傷害不了你，而能夠傷害你的，只能，也只有你自己。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> ~未完待續(xù)~</span></p>