【遠(yuǎn)東二小“名校+”：2026寒假閱讀】第35期教師讀書心得分享（劉淼）劉淼 <p class="ql-block"> 翻開蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，書中“用一輩子備課”與“讓每個兒童發(fā)揮力量”的論述，為小學(xué)音樂教育教學(xué)指明了清晰的方向。作為一名小學(xué)音樂教師，我在字里行間找到了共鳴，也獲得了實踐的指引。</p> <p class="ql-block"> 一、教育：以終身閱讀，豐盈音樂課堂的深度與溫度</p><p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基提到，優(yōu)秀教師“對每一節(jié)課，都是用終生的時間來備課的”。這讓我深刻反思，小學(xué)音樂課堂的魅力，絕不僅限于教唱幾首歌曲。真正的音樂教育，需要教師以終身閱讀和積累為底色，將教科書里的音符視為“滄海一粟”。</p><p class="ql-block"> 也指引我在日常教學(xué)中，要堅持閱讀有關(guān)音樂史、音樂美學(xué)及兒童心理學(xué)等書籍，深厚的學(xué)識才能讓音樂課堂充滿思想的活力。</p> <p class="ql-block"> 二、教學(xué)：以因材施教，喚醒每個孩子的音樂潛能</p><p class="ql-block"> 書中強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來?！边@一理念在小學(xué)音樂教學(xué)中尤為重要。每個孩子對音樂的感知和表達(dá)能力都各不相同，統(tǒng)一的教學(xué)要求只會壓抑他們的潛能。</p><p class="ql-block"> 在音樂課堂上，我會根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行差異化教學(xué)：對節(jié)奏感強(qiáng)的孩子，我會鼓勵他們嘗試打擊樂創(chuàng)編；對嗓音條件好的孩子，我會引導(dǎo)他們進(jìn)行獨唱展示；而對稍顯內(nèi)向的孩子，我則會通過小組合唱的形式，讓他們在集體中找到自信。讓他們在成功的體驗中享受音樂帶來的快樂。</p> <p class="ql-block"> 合上書頁，我更加堅定了自己的教育信念：作為小學(xué)音樂教師，我們不僅是知識的傳遞者，更是孩子音樂夢想的守護(hù)者。唯有以終身閱讀豐盈自我，以因材施教尊重差異，才能在音樂的殿堂里，點亮每個孩子心中的藝術(shù)之光。</p> <p class="ql-block"> 供稿人：劉淼</p><p class="ql-block"> 供圖人：劉淼</p><p class="ql-block"> 審 核： 相楠</p><p class="ql-block"> </p>