全文轉(zhuǎn)載 <p class="ql-block"><b> 弦歌七十載 教育潤初心</b></p><p class="ql-block">——在南京市第十三中學建校七十周年大會上的發(fā)言</p><p class="ql-block"> 李小敏</p><p class="ql-block">老師們、校友們、同學們：</p><p class="ql-block"> 大家上午好！</p><p class="ql-block"> 躬逢南京市第十三中學70華誕，我們返校參加紀念活動，心情自然高興和激動。而對我來講，對學校又多了一份掛念。這份掛念深沉而持久，不僅因為我和我的弟弟李小林是十三中的學生，更因為我的母親鄒冠珍老師自上個世紀五十年代至八十年代一直在這里任教，十三中作為“母?！庇谖矣兄厥獾囊饬x。記得上幼兒園、小學時，我曾多次隨母親來到十三中，那巍峨的教學樓、寬闊的田徑場深深地印在我的腦海。這里，既沉淀了我的青春歲月，又承載著我的童年美好記憶。參加工作以后，幾乎每年我都要回學校走一走，有時大門不讓進，我就在門外看一看，看教室的燈火通明，看校園的樹影斑駁，看學生上下課的人潮涌動，每每于此，與我而言，既是一次生命的回響，更是一種精神的滋養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 二十年前，我出席建校五十周年慶典，當時的校長是王軍老師；二十年后，我又參加了建校七十周年相關(guān)活動，現(xiàn)在的校長是張翼飛老師。彈指一揮間，學校發(fā)生的變化令人刮目相看：連續(xù)十年獲得南京市最能體現(xiàn)辦學綜合實力的“辦學績效發(fā)展性評估綜合獎、教學質(zhì)量優(yōu)秀獎、高中綜合管理獎”等，在各種省級以上重大賽事中屢創(chuàng)佳績，在引進優(yōu)質(zhì)國際教育資源上成果豐碩，2020年榮獲“全國文明校園”稱號，2023年被確定為江蘇省高品質(zhì)示范高中建設立項學校。我們?yōu)閷W校取得的歷史性進步感到由衷喜悅，對學校在新的發(fā)展起點上開辟更加廣闊的發(fā)展前景充滿期待。今天，在這難得相聚的時刻，我們要感謝一直以來關(guān)心支特學校建設發(fā)展的各級領(lǐng)導、各有關(guān)方面，感謝為推進高品質(zhì)示范高中建設付出不懈努力的歷任校領(lǐng)導和管理者，更要感謝七十年來在教學崗位上辛勤耕耘、默默奉獻的可敬可愛的老師們。因為在我看來，十三中誠樸雄偉的數(shù)學大廈、“志遠行近”的精神品格是一代又一代老師用心血和汗水鑄就的。尤其讓我難忘的是，五十年前為我們授課的老師，有比較年長的，有正值中年的，更有一批英姿勃發(fā)的年輕教師，印象中有龔金陵老師、韋廉老師、胡小林老師、孫存蘭老師、程剛老師、王玉琴老師、楊玉慶老師、趙幼海老師、周寧生老師、胡憶瑞老師，等等，其中龔金陵老師、桯剛老師、楊玉慶老師分別是我初一、初二和高中的班主任。這批青年教師當時只有二十多歲，卻有著超出同年齡段人的實踐經(jīng)驗和知識素養(yǎng)，既練達穩(wěn)重，又不乏銳氣和豪氣。他們?yōu)橹粎挼貍魇谥R，誨人不倦地教給做人的道理，在那個年代顯得彌足珍貴。時至今日，雖然半個世紀過去了，但老師們的學養(yǎng)風范足以讓我們長久仰視。</p><p class="ql-block"> 我們這一代人的經(jīng)歷比較特別，小學加上中學的十年，基本上就是“文化大革命”的十年。說到學習的條件，當時與現(xiàn)在無法相提并論；說到學到的知識，更不能與現(xiàn)在同日而語。由此來看，與撥亂反正后在正常環(huán)境中學習的各位師弟師妹相比，我們有其不幸。但我想說的是，凡事不能一概而論，就我們這代人成長的軌跡來講，也不是一無是處。小學期間，課余時間多，家庭作業(yè)少，有時間也有空間放飛自我，按照現(xiàn)在的說法我們玩得很嗨，我的身體條件不算好，都玩出了一個學校乒乓球單打冠軍；普通話說得不怎么樣，卻因小有特長被選中當上了學校的廣播員，每天樂在其中?？梢哉f，小學六年是玩多于學的六年。進入中學，雖然學習的任務有所加重，但課余生活依舊比較豐富，初二還被編進了體育班，又比別人多了一些玩的時間。到了高中階段，學習的動力趨于增強，玩的時間相對減少，但總的來看，中學四年是且學且玩的四年?？歼M大學后，我全身心地投入到學習中去，四年里所有的假期都是在學校宿舍，教室和圖書館度過的，用發(fā)奮來形容一點也不為過。同時，積極參加體育競賽、學生工作和社會實踐。畢業(yè)論文面對面審核答辯，指導老師不僅將我的論文評為優(yōu)等，而且還加了一句少有的評語：此篇本科論文已經(jīng)具備碩士論文的基本水準。我講這些，絕非是為那個曾經(jīng)的年代做什么粉飾，那個十年給國家和人民帶來的損失和痛苦是刻骨銘心的，這里只是就這樣一個問題表達一點個人的看法：倘若一個人在小學身心得以舒展，中學動能不斷集聚，大學能量充分釋放，這或許比較符合人的成長規(guī)律，比較契合不同階段教育的遞進邏輯。學生當然以學習為本，但這個學習不能僅僅理解為學習知識，品德的培養(yǎng)、心智的開啟、意志的磨煉、身體的強健同樣不可或缺，并且在很大程度上更具決定性。因為踏入社會、走上工作崗位后，也許我們就會逐漸懂得，就其內(nèi)在價值和難易程度而言，增進知識固然重要，但增長見識更加重要；知書明理固然重要，但知行合一更加重要；自尊自信固然重要，但通達包容更加重要；快馬加鞭固然重要，但行穩(wěn)致遠更加重要。一代人有一代人的境況，各有所不同，各有所面對，但無論何種境況，其理大致無異也：惟勵學敦行者強，惟身心健康者勝。</p> <p class="ql-block"> “江水不回頭，而大江常在”?，F(xiàn)如今，走向70年歲的我們都在老去，而70華誕的學校依然風華正茂。衷心祝愿我們的母校基業(yè)長青，在繼往和開來中為教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展增添更多榮光！誠摯祝福各位老師身體健康，在傳承和創(chuàng)新中書寫新時代教書育人更美華章！</p><p class="ql-block"> 謝謝大家！</p> 2025年12月28日