<p class="ql-block"> 馬年正月初五以來(lái)，久陰少晴，時(shí)而還滴滴答答，桂花的嫩葉微紅，空氣里浮著微微的清香。持書閑坐，翻看關(guān)于“教學(xué)評(píng)一致性”的名家之文，茶味浮動(dòng)，文思清淺，教學(xué)初中語(yǔ)文多年，邊讀邊思，心中不僅有幾許釋然，也頗添了幾分自省。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文教學(xué)素來(lái)重“明白”二字?，F(xiàn)今課改，倡“教學(xué)評(píng)一致性”，就是要把課上得明明白白：目標(biāo)明白，評(píng)價(jià)明白，教學(xué)活動(dòng)明白。三者環(huán)環(huán)相扣，不脫節(jié)，不游離，方為有效教學(xué)。執(zhí)教多年，常覺(jué)熱鬧易，明白難；順暢易，深刻難。往往一堂課下來(lái)，問(wèn)答如流，氣氛歡洽，回頭細(xì)想，學(xué)生究竟懂了幾分，會(huì)了幾多，自己倒也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。這便是“評(píng)不明白”，看似圓滿，實(shí)則低效，恰如這連日陰雨，看似春意朦朧，卻少了明朗天光。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)評(píng)一致性對(duì)“明明白白上好課”，極是懇切。目標(biāo)為魂，不可虛設(shè)。課標(biāo)、教材、學(xué)情，三者合一，方得精準(zhǔn)。目標(biāo)宜少不宜多，宜實(shí)不宜空，一堂課能把兩三件事講透、練熟，便算功德圓滿。教學(xué)設(shè)計(jì)如貪多求全，把知識(shí)點(diǎn)、素養(yǎng)、情感一古腦兒塞給學(xué)生，到頭來(lái)頭緒紛繁，學(xué)生記不住，自己也講得累。倒不如守拙歸簡(jiǎn)，如老子所言“少則得，多則惑”，把目標(biāo)立得清清爽爽，教學(xué)才有方向。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)價(jià)一事，最是要緊。課堂上“你真棒”“說(shuō)得好”只是浮語(yǔ)，課末幾道習(xí)題檢測(cè)草草收?qǐng)?，于核心素養(yǎng)提升并無(wú)多少裨益?！霸u(píng)價(jià)任務(wù)先于教學(xué)設(shè)計(jì)”，嵌入過(guò)程，隨學(xué)隨評(píng)，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)導(dǎo)教，實(shí)在是清晰高論。評(píng)價(jià)不是點(diǎn)綴，不是尾聲，是教與學(xué)的黏合劑，是照見學(xué)情的明鏡。學(xué)生學(xué)的深與淺、全與偏，都在評(píng)價(jià)信息里顯露出來(lái)。為師者若能在學(xué)習(xí)過(guò)程中沉心收集、耐心梳理、用心點(diǎn)撥，把模糊的講清楚，把錯(cuò)誤的改過(guò)來(lái)，把零散的串成線，這或許就是教學(xué)評(píng)一致？</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，貴在與目標(biāo)、評(píng)價(jià)相融無(wú)間。教即是評(píng)，評(píng)即是學(xué)，三位一體?！敖痰娜壳迸c“學(xué)的三部曲”，循環(huán)往復(fù)，交互相生，看似樸素，卻不易操作。最怕的是師者只顧講授，不問(wèn)學(xué)情，把知識(shí)一股腦兒“扔”進(jìn)課堂，學(xué)生被動(dòng)承接，看似學(xué)了，實(shí)則未化。真正的好課，是讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，敢表達(dá)，能思考，會(huì)創(chuàng)造，在輸出中顯現(xiàn)所得。這與“創(chuàng)造課堂四現(xiàn)象”相通：讓學(xué)生創(chuàng)造信息，窮盡思維，保有整塊時(shí)間，在互助中增值學(xué)習(xí)。看似放手，實(shí)則用心，恰如春雨潤(rùn)物，不疾不徐，自有生機(jī)。</p> <p class="ql-block"> 倒底是下的春雨，不躁不烈，溫潤(rùn)沉靜，是否有點(diǎn)“道法自然”的易理。教學(xué)之道，亦當(dāng)如此，不求花哨，不慕喧嘩，以目標(biāo)為錨，以評(píng)價(jià)為鏡，以活動(dòng)為舟，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，明明白白，把學(xué)生引向“學(xué)有所獲，學(xué)有所得”的境地。身為語(yǔ)文教師，既要守得住文字的溫度，也要握得住教學(xué)的法度。目標(biāo)清晰，評(píng)價(jià)到位，活動(dòng)扎實(shí)，于平淡中見功力，于簡(jiǎn)約中求深刻，便是高效課堂，教學(xué)評(píng)一致性的最好體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 年味漸淡，春意漸濃。茶湯雖至無(wú)味，已覺(jué)心下澄明。循標(biāo)設(shè)教，“果因倒置，以終為始”且以“明白”二字自勉，不貪多，不務(wù)虛，不急不迫，如這馬年的春日，種一滴雨，開一朵花，結(jié)一粒籽，孕育深情以待花開。語(yǔ)文教學(xué)之道亦如尋常，卻在這尋常之中，藏著不尋常的育人真意。</p>