<p class="ql-block ql-indent-1">“干部敢于擔當作為，這既是政治品格，也是從政本分?！绷暯娇倳浽凇肚笫恰冯s志發(fā)表的重要文章《讓愿擔當、敢擔當、善擔當蔚然成風》中，深刻闡明了擔當作為的核心要義，為新時代教育工作指明了方向。對于小學教育工作者而言，擔當不是抽象的口號，而是融入日常教學、滲透點滴育人的具體行動。在“十五五”開局之年的關鍵節(jié)點，廣大教師更需以“時時放心不下”的責任感，將擔當精神化為守護童心、培育新人的實踐，為孩子的終身發(fā)展筑牢根基。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小學教育的擔當，首在堅守育人初心，做孩子成長的“引路人”。文章強調，“面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上”，落實到教育一線，就是敢于堅持正確的教育理念，摒棄“唯分數論”的短視行為。要將思政教育融入生活場景，讓理想信念在孩子心中悄然萌芽。同時，要以包容之心引導孩子直面挫折，用正確的價值觀為成長鋪下底色，讓每個孩子都能在“被看見、被關愛”中樹立自信，這正是教育者最樸實的擔當。</p><p class="ql-block ql-indent-1">擔當的溫度，在于以愛育愛，做特殊群體的“守護者”。文章指出，“組織敢于擔當，干部才會有底氣”，而教師的擔當，則是讓學生尤其是弱勢群體感受到“被托舉”的力量。面對留守兒童、單親家庭兒童等群體，教師需多一份“時時在意”的牽掛，主動成為他們的“校園媽媽”，用每日陪伴和書籍鼓勵溫暖童心。這些看似平凡的舉動，正是“為黨分憂、為民造?！钡纳鷦幼⒛_——用愛化解成長的煩惱，用責任填補情感的空白，讓每個孩子都不掉隊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小學教育的擔當，還需創(chuàng)新實踐，做協同育人的“開拓者”。文章強調，“要在選人用人上體現講擔當、重擔當的鮮明導向”，而教育的擔當，則體現在打破“圍墻”、整合資源的魄力上。教師們，將道德與法治課延伸到社區(qū)“銀發(fā)互助學堂”，構建起“課堂—家庭—社區(qū)”協同育人網絡。這些創(chuàng)新實踐，正是“善擔當”的體現——不滿足于“教書”，更致力于“育人”，用智慧和創(chuàng)造力為教育注入活力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“溫室里長不出參天大樹，懈怠者干不成宏圖偉業(yè)。”小學教育是人生的“第一?？圩印?，教師的擔當作為，關乎民族的未來。當“愿擔當”成為思想自覺，“敢擔當”成為行動準則，“善擔當”成為能力標配，教育者就能以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤誠，在三尺講臺上書寫育人擔當，為孩子們的成長鋪就溫暖底色，為“十五五”藍圖的實現培育堅實力量。</p>