<h5 style="text-align:center;"><b>深度解讀領(lǐng)方向 備課賦能促成長</b></h5><h5 style="text-align:center;"><span style="color:inherit;">—特級教師王林波團(tuán)隊2026春季語文單元備課指導(dǎo)公益直播第61期</span></h5><h5><br></h5><h5> 駿馬奔騰啟新程，元宵華燈照前途。為了助力小學(xué)語文教師精準(zhǔn)把握新修訂教材內(nèi)涵，提升單元備課效率與質(zhì)量，3月1-2日晚，特級教師王林波團(tuán)隊2026春季學(xué)期語文單元備課指導(dǎo)公益直播第61期如期舉行。本次直播由張勇杰老師擔(dān)任主講人，與全國各地的語文教師，共赴一場辨析領(lǐng)會教材變化，聚焦教材深度解讀、單元統(tǒng)整備課指導(dǎo)和名師課例賞析的專業(yè)盛宴。</h5> <h3 style="text-align: center"><b>把握教材修訂方向</b><br><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 直播伊始，張勇杰老師圍繞新修訂教材與原版教材的差異展開細(xì)致對比分析，從內(nèi)容置換調(diào)整、板塊增刪、要求表述修改、字詞變化等維度解析了教材修訂的核心亮點。他指出，修訂后的教材主題內(nèi)容聚焦“關(guān)愛助人”這一核心，將奉獻(xiàn)、協(xié)作、責(zé)任，保護(hù)弱小等德育元素自然融入文本；比較梳理習(xí)題要求指向，教材主題內(nèi)容主線明晰、更聚焦，教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考、實踐運用；語文要素落地指向更加精準(zhǔn)，緊扣“讀句子，想象畫面”的閱讀要素和“規(guī)范表達(dá)、積累運用”的表達(dá)要求，層層遞進(jìn)。總之，在張老師的引領(lǐng)解讀中，修訂后的教材結(jié)構(gòu)更清晰，教學(xué)指引更具體，讓一線教師備課方向明確，破解困惑更具操作性。</span></div></h3> <div style="text-align: center;"><b>單元統(tǒng)整系統(tǒng)解讀</b></div> 隨后，張勇杰老師立足二年級下冊第二單元，遵循“備一課，看一片”的備課思路，系統(tǒng)解析語文要素與關(guān)聯(lián)、內(nèi)容主線與落地梯度，凝練了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，建構(gòu)了五大單元學(xué)習(xí)任框架。他強(qiáng)調(diào)，本單元以“關(guān)愛助人”為人文主題，以“讀句子，想象畫面”為核心閱讀要素，兼顧識字寫字、有感情地朗讀學(xué)習(xí)、詞語積累、句式仿寫等關(guān)鍵能力核心知識目標(biāo)，構(gòu)建了“單元整體—單篇突破—實踐運用”的任務(wù)群學(xué)習(xí)體系，引導(dǎo)教師在備課時既要把握單元整體脈絡(luò)，又要突出單篇課文的教學(xué)重點，實現(xiàn)“教有方向、學(xué)有目標(biāo)”。 <div style="text-align: center;"><b>單篇設(shè)計要素聚合</b></div> 張勇杰老師聚焦《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《我不是最弱小的》三篇核心課文，引領(lǐng)一線教師從文本內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)價值、語言形式表達(dá)效果、單篇設(shè)計教學(xué)實施等方面進(jìn)行深度剖析、展示設(shè)計樣例和意圖。如針對《雷鋒叔叔，你在哪里》，他解讀了詩歌問答式的結(jié)構(gòu)特點、擬人化的表達(dá)手法，分享了“情境導(dǎo)入—字詞闖關(guān)—品讀感悟—仿寫遷移”的兩課時教學(xué)設(shè)計，強(qiáng)調(diào)要注重引導(dǎo)學(xué)生讀句子想畫面，積累“的”字短語，理解雷鋒精神的內(nèi)涵；針對《千人糕》，他圍繞父子三組對話的敘事主線，解析了“引發(fā)疑問—逐步解謎—明白真相”的文本脈絡(luò)，預(yù)設(shè)“糕點作坊”識字游戲、句式仿寫，語境中詞語辨析等趣味化學(xué)習(xí)活動設(shè)計；針對《我不是最弱小的》，依據(jù)“感知弱小—體會成長—踐行擔(dān)當(dāng)”結(jié)構(gòu)路徑，聚焦薩沙的語言、聯(lián)系對話語境揣摩心理變化，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的情感體驗，語言形式解密，落實語言運用能力訓(xùn)練和“保護(hù)弱小、擔(dān)當(dāng)責(zé)任”的育人目標(biāo)。課例設(shè)計凸顯人文主題和語文要素、語言語用融合的“語文+育人”教學(xué)理念。 <div style="text-align: center;"><b>名師課例示范引領(lǐng)</b></div> 為讓備課指導(dǎo)更具實操性，期間，張勇杰老師結(jié)合王林波老師《雷鋒叔叔，你在哪里》的教學(xué)視頻進(jìn)行現(xiàn)場賞析，直觀呈現(xiàn)了名師單篇教學(xué)的精妙設(shè)計。他通過視頻片段，詳細(xì)拆解了王老師教學(xué)中“導(dǎo)入感知雷鋒精神、識字寫字夯實基礎(chǔ)、理解詞語積累短語、解密語言形式模仿遷移表達(dá)”的活動流程，驗證了“讀—悟—寫”一體化的教學(xué)路徑，為一線教師提供了系統(tǒng)、可復(fù)制、可借鑒的備課與教學(xué)操作范例，讓教師們清晰掌握了如何將教材解讀轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)行為。 整場直播，張勇杰老師的講解深入淺出、通俗易懂，既有理論高度，又有實踐指導(dǎo)，使在線教師們破解了備課中的困惑局限，得到科學(xué)的備課方法，拓寬了語文教學(xué)思路；也為教師用好新教材、落實新課標(biāo)，建構(gòu)“有人”“有情”“有文”“有能”的“語文+育人”的幸福語文課給出了建議思路。<br>特級教師王林波團(tuán)隊始終秉持“無需揚鞭自奮蹄”熱情，將持續(xù)為一線語文教師賦能，讓語文核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中落地生根。