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大實(shí)風(fēng)正濃 未來(lái)更可期--2026年寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得

和美雅致（惜福）

<p class="ql-block">　　3月2日，大學(xué)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織全體教職員工開(kāi)展了為期一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)暨開(kāi)學(xué)部署會(huì)議，我認(rèn)真聆聽(tīng)了從幼小到初高15位身邊榜樣講述的教育故事，使我受益匪淺，作為一名教師深受感動(dòng)和鼓舞，深切感受到從身邊榜樣、團(tuán)隊(duì)凝聚到大實(shí)發(fā)展，折射出“大實(shí)風(fēng)正濃，未來(lái)更可期”。下面淺談學(xué)習(xí)感悟與心得：</p><p class="ql-block">一、“理念引領(lǐng)”學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展</p><p class="ql-block"> 每位教師都以學(xué)校辦學(xué)理念為引領(lǐng)，從不同角度、不同層面講述了自己在教育教學(xué)、班級(jí)管理、育人策略等方面工作的成績(jī)，得益于學(xué)校高屋建瓴的辦學(xué)理念和文化。如，侯燕老師的“從威嚴(yán)的管理者到心靈擺渡人”的轉(zhuǎn)變，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，極大促進(jìn)了教育教學(xué)、教科研和班級(jí)管理工作效果。董萍萍老師的“扎根大實(shí)沃土，守望童真花開(kāi)”的聲音，傳遞的是對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求與實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)木?，她和幼兒園的姐妹們凝心聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)作真心對(duì)待童心，體現(xiàn)了“多班如一班”的理念。盧貝貝老師的“深耕于斯，成長(zhǎng)于斯”，講述了在學(xué)校文化理念引領(lǐng)下汲取力量，在堅(jiān)持與創(chuàng)新之間尋找教育的定力與活力。胡貝貝老師落實(shí)“足夠好”理念等等，從教育教學(xué)到班級(jí)管理，從育人環(huán)境到德育滲透，無(wú)不體現(xiàn)了學(xué)校全方位工作在學(xué)校辦學(xué)理念引領(lǐng)下的高質(zhì)量發(fā)展。</p><p class="ql-block">二、“項(xiàng)目賦能”助推教師專業(yè)化發(fā)展</p><p class="ql-block"> 學(xué)校以“項(xiàng)目賦能”為切入點(diǎn)，為師生提供了健康成長(zhǎng)的有力支撐，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。如，崔肖東老師，運(yùn)用“三動(dòng)課堂”，以項(xiàng)目為切入點(diǎn)，在“學(xué)、思、悟、用”的行動(dòng)中，發(fā)展了自己，成就了自己。如，張?zhí)鹛鹄蠋煹摹拔幕T底色，成長(zhǎng)向未來(lái)”，講述了自己和身邊的一群人，在學(xué)校文化思想的引領(lǐng)下，教師專業(yè)化發(fā)展的路徑與成效。等等，體現(xiàn)了學(xué)?！绊?xiàng)目賦能”助推教師專業(yè)化發(fā)展的鮮活案例。</p><p class="ql-block">三、“精細(xì)化”管理落地生根</p><p class="ql-block"> 管理在于“精細(xì)”，業(yè)精在于“勤奮”。如，范珊珊老師運(yùn)用“正確的事情堅(jiān)持做”理念，在教育教學(xué)、班級(jí)管理、家校協(xié)同方面，培養(yǎng)習(xí)慣，提升能力，塑造品格，照亮育人之路。向光而行，踐行“三力三精神”取得了明顯的效果。段宜坤老師運(yùn)用學(xué)?！俺Ｒ?guī)的事情創(chuàng)新做”“正確的事情堅(jiān)持做”理念，從育人環(huán)境、學(xué)生管理、家校共育等方面體現(xiàn)了工作落實(shí)精細(xì)化。等等，都體現(xiàn)了優(yōu)秀教師代表在教育教學(xué)等方面工作的精細(xì)化管理落地生根，效果顯著。</p><p class="ql-block">四、“雙新”教學(xué)全面開(kāi)花</p><p class="ql-block"> 優(yōu)秀教師代表在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)校“三動(dòng)課堂”理念引領(lǐng)“雙新”課堂教學(xué)落實(shí)，并結(jié)合“三力三精神”創(chuàng)新教學(xué)方法手段，”雙新”教學(xué)全面開(kāi)花。如，崔肖東老師的美術(shù)課，運(yùn)用“三動(dòng)課堂”從“跨學(xué)科教學(xué)”到“五育并舉”的過(guò)渡，從“五育并舉”到“五育融合”，無(wú)不體現(xiàn)了“雙新”教學(xué)的創(chuàng)新落實(shí)，體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)理念的先進(jìn)性、科學(xué)性和前瞻性。</p><p class="ql-block">五、“學(xué)習(xí)賦能”自我提升</p><p class="ql-block"> 一天的學(xué)習(xí)使我收獲滿滿，淺薄的理解有待于今后的不斷學(xué)習(xí)、不斷思悟、不斷踐行，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論、專業(yè)知識(shí)和管理技能，以優(yōu)秀教師為榜樣，通過(guò)“學(xué)習(xí)賦能”自我提升。</p>