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書香滿園潤無聲

冠燊

<p class="ql-block">書香滿園潤無聲</p><p class="ql-block">——定西市教育系統(tǒng)全域閱讀行動的實踐與探索</p><p class="ql-block">當(dāng)閱讀的暖流浸潤隴中大地，定西教育人正以文化為犁、以書籍為種，開啟一場關(guān)乎心靈成長與教育本質(zhì)的深刻變革。1 月 6 日，由定西市安定區(qū)教育局等部門主辦，安定區(qū)公園路小學(xué)承辦的第七期 “于苦難中尋光，于書香中見暖”“書香安定”讀書直播預(yù)告刷屏朋友圈；同一時刻，福臺小學(xué)五年級學(xué)生曉宇翻開專屬“閱讀存折”，在《河西走廊漫記》條目下鄭重寫下讀書筆記——這是他本學(xué)期“存入”的第 12 本書。而三年前，這個男孩一學(xué)期難以讀完兩本課外書。</p><p class="ql-block">曉宇的華麗蛻變，正是定西近 30 萬師生在閱讀中成長的生動縮影。如今在定西，閱讀已從零散的 “活動開展” 升級為系統(tǒng)性的 “戰(zhàn)略行動”，從校園的 “書聲瑯瑯”沉淀為師生的“思想深耕”，在書香浸潤中，教育的本質(zhì)正被重新定義，成長的力量正悄然匯聚。</p><p class="ql-block"> 頂層設(shè)計：從“軟性倡導(dǎo)”到“剛性制度”</p><p class="ql-block">閱讀的深耕細(xì)作，離不開科學(xué)的頂層設(shè)計與堅實的制度保障。定西市教育系統(tǒng)打破傳統(tǒng)閱讀 “重形式、輕實效”“靠自發(fā)、缺約束” 的局限，以剛性制度為支撐，推動閱讀從“階段性熱潮”轉(zhuǎn)為“常態(tài)化習(xí)慣”，從 “軟性倡導(dǎo)” 升格為關(guān)乎教育本質(zhì)的 “戰(zhàn)略行動”，為近 30 萬師生搭建起可持續(xù)的閱讀成長平臺。</p><p class="ql-block">常態(tài)化的讀書分享機制成為閱讀推廣的“領(lǐng)頭雁”。2025 年 12 月 30 日，定西市教育局機關(guān)讀書會如期舉行，活動緊扣顧明遠(yuǎn)先生《教師的五項修煉》核心要義，通過隨機抽選確定 12 名分享代表，圍繞 “沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長在活動中”的“明遠(yuǎn)四句”展開深度座談。此次分享會特邀安定區(qū)大城小學(xué)校長衡偉主持，以輕松靈動的沙龍形式讓思想碰撞、觀點交融。這樣的讀書分享會，市教育局機關(guān)每月必辦、雷打不動。不僅如此，全市還建立校長隨機書面分享機制，每月從全市校長中抽取 6 位，在校長群分享讀書心得，以“頭雁領(lǐng)航”帶動“群雁齊飛”，讓閱讀成為教育管理者的必修課與日常功。</p><p class="ql-block">一書一世界，一讀一人生。近年來，為確保閱讀從“階段性活動”轉(zhuǎn)向“常態(tài)化保障”，將零散的探索經(jīng)驗系統(tǒng)化、成熟的實踐做法制度化，全市教育系統(tǒng)以“世界讀書日”“全民終身學(xué)習(xí)周”為重要節(jié)點，在持續(xù)深化讀書寫作節(jié)、群文閱讀教研賽課等活動的基礎(chǔ)上，逐步推開中華經(jīng)典誦讀工程、首屆詩詞大會、圖書漂流等活動，通過建立班級圖書角、開展“我和父母共誦讀”親子閱讀等形式，打破校園與家庭的壁壘，讓書香從課堂飄向客廳，讓閱讀成為全家共赴的文化之約，構(gòu)建起 “校園帶動家庭、家庭影響社會” 的閱讀傳播鏈條。</p><p class="ql-block">同時，逐步出臺一系列剛性措施，如制定了《定西市中小學(xué)讀書寫作節(jié)活動實施方案》，“讀在定西˙篤定前行”系列讀書活動等，不僅把閱讀納入中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量評價和幼兒園保育教育質(zhì)量評估體系，更建立起機關(guān)干部每月讀書會、校長隨機書面分享等硬性機制，通過“終身學(xué)習(xí)品牌項目”創(chuàng)建、“書香校園”培樹、“閱讀之星”評比等措施，讓閱讀真正融入教育血脈，成為定西教育高質(zhì)量發(fā)展的鮮明底色。</p><p class="ql-block"> 縣域深耕：從“多點綻放”到“全域飄香”</p><p class="ql-block">在頂層設(shè)計的引領(lǐng)下，定西各區(qū)縣立足地域特色，因地制宜創(chuàng)新閱讀模式，構(gòu)建起 “1+3+N” 閱讀推進體系，即“1”由市教育局統(tǒng)籌的“定西市中小學(xué)閱讀能力提升工程”作為總綱；“3”指學(xué)校、家庭、社會閱讀協(xié)同推進機制；“N”代表各縣區(qū)、各學(xué)校因地制宜創(chuàng)新的閱讀模式，讓書香在隴中大地處處綻放，繪就出一幅“一片書香滿定西”的動人畫卷。</p><p class="ql-block">在安定區(qū)各中小學(xué)，一本本定制“閱讀存折”成為學(xué)生的“精神儲蓄卡”，這正是當(dāng)?shù)貏?chuàng)新打造的“閱讀銀行”特色品牌。學(xué)校為每位學(xué)生開戶建檔，班主任任“行長”、語文教師做“理財顧問”，學(xué)生按閱讀頁數(shù)、時長積累積分，撰寫的讀書筆記經(jīng)審核后即可完成積分“存入”。參與讀書直播分享、經(jīng)典誦讀比賽等活動能贏取雙倍積分，讀后感若登上校園公眾號或“安定新語”平臺，還能獲“書香勛章”兌換額外積分。每月“閱讀財富榜”公示排名，學(xué)期末積分可兌換書籍文具，或優(yōu)先獲得與作家互動的機會。如今，“閱讀銀行”已帶動全區(qū)學(xué)生年均閱讀量提升200%，讓書香真正浸潤校園。區(qū)教育局公眾號的一篇推送中，學(xué)生王雅楠寫道：“我的存折余額已經(jīng)能換《三體》全集了，但舍不得‘花掉’，要繼續(xù)攢下去。”</p><p class="ql-block">依托“中國書畫藝術(shù)之鄉(xiāng)”的深厚底蘊，通渭縣深挖地域文化資源，編撰《通渭詩詞選讀》地方讀本，讓學(xué)子在閱讀中認(rèn)識家鄉(xiāng)。全縣以讀書節(jié)、經(jīng)典誦讀比賽為核心品牌，已連續(xù)舉辦七屆國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、三屆中小學(xué)生中英文朗讀比賽。文廟街小學(xué)等學(xué)校深挖紅色資源，通過“紅色故事人人講”“重走長征路”沉浸式活動，將紅色閱讀融入日常；圖書館聯(lián)合教育局推出“行走的公益課堂”，把繪本閱讀、兒童劇展演送進校園，更創(chuàng)新“閱讀+書畫”“閱讀+非遺”模式，讓學(xué)生在筆墨書香中感悟文化魅力?！耙郧爸挥X得家鄉(xiāng)是黃土遍地，如今從明代詩人王予望的詩中讀懂了‘通渭八景’，才知曉腳下這片土地的深厚底蘊?！蓖ㄎ级懈叨W(xué)生劉思源在讀書分享會上感慨道。</p><p class="ql-block">隴西縣以“同享讀寫之樂 共浴書香之馨”為理念，持續(xù)舉辦讀書寫作節(jié)，推出經(jīng)典誦讀、紅色閱讀、“小小百家講壇” 等八大類活動。渭州學(xué)校組織學(xué)生走進圖書館研學(xué)，在古籍文獻中探尋地域文脈；雙泉學(xué)區(qū)通過每月評選“閱讀之星”、頒發(fā)公益圖書，點燃學(xué)生閱讀熱情?！皫熒沧x”更打破傳統(tǒng)壁壘，2025 年第八屆校園讀書節(jié)期間，隴西一中校長、教師與學(xué)生同步研讀《平凡的世界》，每周討論會讓語文教師王振華驚喜不已：“學(xué)生從孫少平身上讀出的堅韌與擔(dān)當(dāng)，比教案中預(yù)設(shè)的解讀更加深刻動人?！?lt;/p><p class="ql-block">依托深厚的歷史文化底蘊，臨洮縣以“書香校園”創(chuàng)建為抓手，開展書簽設(shè)計、繪本創(chuàng)作、作家進校園等特色活動，聯(lián)動詩詞學(xué)會、楹聯(lián)協(xié)會開展傳統(tǒng)文化共讀。同時，組織學(xué)生走進岳麓山楹聯(lián)文化公園，將地域文化融入閱讀實踐。全縣中小學(xué)開設(shè)每周兩節(jié)閱讀課，打造校園圖書角、班級漂流書屋等陣地，明德初中圖書館藏書達 15.88 萬冊，成為學(xué)生爭相打卡的 “閱讀圣地”。</p><p class="ql-block">渭源縣的“晨誦午讀暮省”（每天早晨20分鐘經(jīng)典誦讀，中午30分鐘自由閱讀，傍晚15分鐘閱讀分享）將閱讀融入日常，閱讀成長手冊記錄、積分闖關(guān)激勵等舉措，讓閱讀從“活動式”轉(zhuǎn)為“常態(tài)化”，全縣校園處處洋溢書卷氣，以文化滋養(yǎng)筑牢學(xué)子成長根基。同時，各學(xué)校常態(tài)化開展寒暑假讀書交流、名著分享會、知識競答等活動。</p><p class="ql-block">漳縣聚焦農(nóng)村學(xué)生與留守兒童閱讀需求，以“點亮閱讀微心愿”活動為核心，讓書香為山區(qū)孩子鋪就成長路。“我想要一本關(guān)于大自然的書，看看山外面的花草和這里有啥不一樣。”這是漳縣殪虎橋鎮(zhèn)回溝門村12歲女孩武雅萱的樸素心愿。2025年9月啟動的“點亮閱讀微心愿”圖書漂流活動，讓這個留守兒童的愿望得以實現(xiàn)，也讓400個農(nóng)村孩子的閱讀期盼被一一點亮。各校同步開展“師生共讀一本書”“我來演名著”活動，依托農(nóng)家書屋、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮搭建閱讀陣地，部分村鎮(zhèn)設(shè)“微型讀書站”，打通就近閱讀“最后一公里”。</p><p class="ql-block">岷縣以“青少年讀書行動”為抓手，構(gòu)建“教研賦能+活動提質(zhì)+紅色浸潤”的閱讀推廣體系。全縣聚焦閱讀教學(xué)實效，開展小學(xué)群文閱讀課堂觀摩研討，覆蓋280名語文教師，以專業(yè)教研助力閱讀教學(xué)升級。各校特色活動精彩紛呈，梅川鎮(zhèn)第一中心小學(xué)舉辦閱讀節(jié)，推出童謠誦讀、創(chuàng)意書簽制作、親子共讀等多元活動；岷陽初級中學(xué)開展“激昂青春 啟航夢想”讀書演講比賽，岷陽鎮(zhèn)第二中心小學(xué)常態(tài)化舉辦年級讀書分享會。同時，打造“黨史微朗讀”線上品牌，通過“愛岷縣”APP等平臺傳播紅色經(jīng)典，讓紅色閱讀“聲”入人心。</p><p class="ql-block">定西市第一中學(xué)以黨建為引領(lǐng)，推動閱讀與紅色教育深度融合。學(xué)校黨支部牽頭開設(shè) “黨建+閱讀”專題讀書會，舉辦“典耀中華?書香校園”讀書分享會，組織黨員教師領(lǐng)讀紅色經(jīng)典。依托校園讀書角、圖書館紅色書籍專區(qū)，開展 “紅色經(jīng)典誦讀比賽”“黨史故事我來講” 等活動，讓師生在閱讀中汲取信仰力量，讓書香校園建設(shè)更具紅色底蘊，推動立德樹人根本任務(wù)落細(xì)落實。</p><p class="ql-block">育人無聲：從“教師先行”到“全景浸潤”</p><p class="ql-block">“教師要成為終身閱讀的示范者?！倍ㄎ魇薪逃贮h組書記、局長李安華反復(fù)強調(diào)。為了做到示范引領(lǐng)，全市各級各類學(xué)校教師和教育工作者都確定了必讀書目和自選書目，扎實開展閱讀行動。</p><p class="ql-block">安定區(qū)更是率先構(gòu)建“局長引領(lǐng)校長、校長帶動教師、教師引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生觸動家長”的閱讀傳遞鏈條，要求每位教師每年精讀6本專業(yè)書籍和4本人文書籍，并定期舉辦“讀書沙龍”。通過組建讀書社群、推行“師生共寫隨筆”，累計書寫量達500多萬字，形成了獨具特色的“安定新語”閱讀生態(tài)。</p><p class="ql-block"> 通渭縣第三中學(xué)教師王志剛分享了自己的轉(zhuǎn)變：“以前總覺得教書就是講透教材，現(xiàn)在意識到，沒有廣博的閱讀支撐，教學(xué)就像無源之水?！彼恼n堂上，不僅講課文，還會引出相關(guān)書籍，教室后墻的書架成了最受歡迎的角落。</p><p class="ql-block">這樣的改變在定西教育系統(tǒng)比比皆是。臨洮縣明德初中的教師們自發(fā)組建“讀書研習(xí)社”，每周三晚固定開展共讀分享，從教育專著到文學(xué)經(jīng)典，從人文歷史到科普讀物，閱讀的廣度與深度直接反哺課堂教學(xué)。語文教師李娟將《鄉(xiāng)土中國》的解讀融入議論文寫作課，讓學(xué)生對“鄉(xiāng)土情結(jié)”的理解不再停留在課本概念；數(shù)學(xué)教師張磊則從《數(shù)學(xué)之美》中汲取靈感，用趣味故事化解抽象公式，讓課堂變得生動有趣。</p><p class="ql-block">閱讀的漣漪效應(yīng)還在持續(xù)擴散，從校園延伸到家庭，從師生輻射到社會。渭源縣發(fā)起的“親子共讀21天打卡”活動，吸引超2萬戶家庭參與，家長們在朋友圈曬出的不僅是孩子的閱讀筆記，更是全家圍坐讀書的溫馨場景；漳縣的農(nóng)家書屋在周末化身“親子閱讀驛站”，志愿者教師帶著留守兒童和家長一起讀繪本、演故事，讓書香成為連接親情的紐帶；隴西縣的“閱讀進社區(qū)”活動，將校園讀書沙龍搬到城市廣場，師生與市民共讀經(jīng)典，讓整座城市都浸潤在濃郁的書香之中。</p><p class="ql-block">從教師的專業(yè)成長到學(xué)生的全面發(fā)展，從校園的書香氤氳到家庭的共讀時光，定西的全域閱讀行動早已超越“讀書”本身，成為一場以文化人、以文育人的全景式教育實踐，為全市的未來播撒下智慧與希望的種子。而這份對閱讀的堅守與深耕，也必將讓文化之花在隴原大地上持久綻放，讓教育的初心在書香中代代相傳，為這座城市的未來注入不竭的精神力量。</p>