<p class="ql-block"> ???? 為深入貫徹國家技能人才培養(yǎng)要求，全面推進技工院校工學(xué)一體化教學(xué)改革。2026年3月9號下午2：30，宋校長攜教務(wù)科組織各系主任、各校企專業(yè)負責(zé)人，在我校行政樓一號會議室召開本學(xué)期教務(wù)會議。????</p> <p class="ql-block">????本次會議主題是:1、本學(xué)期教學(xué)工作計劃。2、本學(xué)期重點工作安排。3、工學(xué)一體化教學(xué)推進安排。4、五年制課程設(shè)置及教學(xué)計劃調(diào)整。????</p> <p class="ql-block">????本次會議指出我校各專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)改革的現(xiàn)存問題，明確了下一階段的目標(biāo)任務(wù)。本次會議強調(diào)，工學(xué)一體化是技能人才培養(yǎng)的核心路徑，是技工院校高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，全體專業(yè)課教師要統(tǒng)一思想、提高站位，以“釘釘子”精神推動工學(xué)一體化走深走實。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 整個會場討論熱烈，整體達到預(yù)期效果。????</span></p> <p class="ql-block"> ????首先各專業(yè)校企負責(zé)人總結(jié)上學(xué)期工作總結(jié)，部署本學(xué)期工作計劃，提出落實工學(xué)一體化合理化建議。主要集中以下三點。</p><p class="ql-block">1. 優(yōu)化課堂形態(tài)，落實形神合一：全面推廣“崗位角色化”教學(xué)，打造專業(yè)課優(yōu)質(zhì)課堂。</p><p class="ql-block">2. 建立“過程+結(jié)果”“校內(nèi)+崗位需求”多元評價機制，將崗位實操、職業(yè)素養(yǎng)納入考核指標(biāo)；</p><p class="ql-block">3. 推進數(shù)智賦能，提升改革效能：搭建一體化教學(xué)數(shù)字化平臺，運用AI技術(shù)優(yōu)化教學(xué)管理、學(xué)情分析，助力高素質(zhì)技術(shù)技能人才精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)需求。????</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">????其次，各系主任對本專業(yè)現(xiàn)存核心問題剖析。主要集中以下兩點。</p><p class="ql-block">1. 專業(yè)教學(xué)要轉(zhuǎn)變：少數(shù)教師仍沿用“理論+實操”分段教學(xué)模式，未完全落實“做中學(xué)、學(xué)中做”，課堂“形神分離”，學(xué)生主體作用發(fā)揮不充分 。</p><p class="ql-block">2、要完善教學(xué)評價體系，強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，聚焦師資賦能，提升教學(xué)能力，推廣“六步法”工學(xué)一體化教學(xué)實施路徑。????</p> <p class="ql-block">????教務(wù)科馬科長要求各專業(yè)修訂工學(xué)一體化教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案，開發(fā)一體化課程、配套工作頁，初步構(gòu)建“學(xué)習(xí)-實踐-應(yīng)用”一體化教學(xué)鏈條 。</p><p class="ql-block"> 要求各專業(yè)課教師，組織參加技工教育網(wǎng)線上一體化師資培訓(xùn)，讓專業(yè)課教師“做中學(xué)、學(xué)中教”增強專業(yè)教學(xué)能力。</p><p class="ql-block"> 要求建立工學(xué)一體化改革長效機制，定期開展交流研討及時解決工學(xué)一體化出現(xiàn)的新問題，持續(xù)優(yōu)化改革方案，推動工學(xué)一體化教學(xué)常態(tài)化、制度化發(fā)展。????</p> <p class="ql-block">????最后，宋校長指出，各系部、各專業(yè)課教師要深刻認識工學(xué)一體化改革的重要性，將工學(xué)一體化作為核心教學(xué)工作抓手；</p><p class="ql-block"> 要緊扣“課程建設(shè)、師資提升、課堂優(yōu)化、評價改革”四大重點，細化任務(wù)清單、明確時間節(jié)點，確保各項工作按計劃推進，杜絕“形式主義”。</p><p class="ql-block"> 要結(jié)合各專業(yè)特色與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，探索個性化路徑，樹立我校工學(xué)一體化改革標(biāo)桿，打造品牌專業(yè)。????</p> <p class="ql-block">撰稿攝像:陳玉霞</p><p class="ql-block">審 核:馬峰</p><p class="ql-block">發(fā) 稿:教務(wù)科</p>