<h3>寒假，是休整的驛站，更是彎道超車的賽道。對于七年級一班的同學們來說，這個冬天不僅有節(jié)日的煙火氣，更有筆墨的書香味。英語老師設計了分層的寒假作業(yè)，旨在讓每個孩子都能在自己的節(jié)奏里“溫故而知新”。<br><br>而在這場跨越寒假的自主學習之旅中，最動人的風景，不僅是工整的作業(yè)，更是那些默默努力、被看見、被肯定的瞬間。因為我們深知：有肯定，就有源源不斷的動力。<br><br>一、作業(yè)紀實：自律的刻度，成長的足跡<br>根據(jù)寒假作業(yè)要求，同學們從1月29日起便開啟了“打卡模式”。</h3> <h3>基礎鞏固： 無論是七下新單詞的自學，還是七上單詞的復習，同學們都嚴格按照讀記單詞的標準執(zhí)行。默寫錯誤的單詞，有批改，有訂正，有家長簽字，這是對待知識的嚴謹。</h3> <h3> 時間管理： 大家根據(jù)“3天一個單元，小年4天，大年5天”的節(jié)奏，合理分配學習與休息的時間，將龐大的復習和預習任務分解為每日的小目標。</h3> <h3>聽說強化： 除了紙筆作業(yè)，寒假聽說模擬訓練也在2月5日前有序推進。屏幕前，同學們認真答題，用聲音征服每一套聽說訓練。</h3> <h3>二、亮點聚焦：優(yōu)秀，是一種習慣<br>在翻閱小管家的打卡記錄時，老師看到了太多令人動容的畫面。<br>特別表揚趙錦清同學！他不僅按質(zhì)按量完成了老師布置的新詞默寫，更是主動將七年級上冊的單詞全部自覺默寫了一遍。這種不需要提醒的“自律”，正是“書山有路勤為徑”最好的注腳。</h3> <h3>同樣，羅子恩等許多同學的默寫作業(yè)，字跡工整，準確率高，展現(xiàn)了極強的學習韌勁。小管家特意開放了優(yōu)秀默寫展示區(qū)，這些優(yōu)秀的作業(yè)就像身邊的燈塔，告訴所有人：好的學伴，就在我們身邊。</h3> <h3>三、分層肯定：每個孩子都有自己的賽道<br>本次寒假作業(yè)采取了分層設計：<br><br> 110分以上： 挑戰(zhàn)自我，完成拓展（作業(yè)2、3）<br> 90-109分： 夯實基礎，穩(wěn)步提升（作業(yè)1、2、3）<br> 90分以下： 回歸課本，狠抓基礎（作業(yè)1、2、3、4）</h3> <h3>不同的作業(yè)量，相同的是那份向上的決心。無論起點如何，只要在堅持，就是在進步。<br><br>四、教師視角：發(fā)現(xiàn)閃光點，給予及時的正反饋<br>作為老師，這個寒假最大的感悟是：教師的眼睛，應該是探照燈，去發(fā)現(xiàn)那些角落里默默發(fā)光的星星。</h3> <h3>有肯定就有動力。在批閱作業(yè)時，我們看到了程羽彤的整潔、周圣智的進步、杜炫宇的堅持、曾笑妍的嚴謹……還有許多平時不善言辭、卻在假期里一筆一劃寫得極其認真的孩子。他們的名字，值得被記錄。</h3> <h3>七一班特此表揚以下單項“英語寒假作業(yè)優(yōu)秀獎”和包含有聽說、寒假作業(yè)、單詞學習三項綜合全能的“英語寒假學習標兵”獎項。</h3> <h3>全能:英語寒假學習標兵:<br>程羽彤、周圣智、杜炫宇、黎浩宇、朱俊宇、姜賀歡、曾笑妍、胡兆億、吳林涵、付語涵、熊可馨、羅子恩、趙錦清</h3> <h3>單項:英語寒假作業(yè)優(yōu)秀獎:<br>劉梓揚、習子妍、金詩彤、黎妙、汪梓暄、胡詠祺、廖天琪、徐心儀、吳詩綺、劉梓琳、廖書瑤</h3> <h3>名單上的每一個名字，背后都是一段靜默耕耘的時光。正是這些日常的堅持，匯聚成了新學期啟航的底氣。<br><br>五、家長助力：最好的教育是陪伴<br>在此，也要特別感謝各位家長的支持。從查閱簽字到拍照打卡，從督促默寫到傾聽朗讀，你們的每一次“查閱”，都是孩子心中“被重視”的信號。家校共育，在這個寒假落地有聲。</h3> <h3>寒假已經(jīng)結(jié)束，但學習的征程從未止步。<br>所有的汗水，都會有收獲；所有的努力，都不被辜負。 當同學們帶著工整的作業(yè)、扎實的單詞儲備和滿滿的自信繼續(xù)新的征程時，他們必將在這個春天，揚帆起航，再創(chuàng)新高！</h3> <h3>新學期，我們準備好了！七一班，加油！<br><br> 分享教師：陳佳<br> 2026年3月13日</h3>