<p class="ql-block"> 今天，樊城區(qū)老年大學(xué)朗誦藝術(shù)班的全體學(xué)員走進(jìn)教室，黑板上幾個(gè)紅筆彩字“我們開課啦”映入眼簾，它一下子把同學(xué)們的共同愛好朗誦藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣連接在這字里行間。</p> <p class="ql-block"> 我們是一群熱愛朗誦藝術(shù)的人！我們之間沒有年齡的概念，只有愿意一如既往跟著我們喜愛的袁老師繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們的愿望就是：新學(xué)年我們按袁老師的教學(xué)大綱循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，不斷提高朗誦功底，把我們喜歡的文字化作一句句、一段段、一篇篇情感表達(dá)的作品，愉悅自心，打動(dòng)他人。</p> <p class="ql-block"> 馬年說“馬”！袁老師根據(jù)學(xué)員們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開課第一篇學(xué)習(xí)教材是唐代文學(xué)家韓愈的一篇托物寓意的論說文《馬說》。袁老師把聲音調(diào)整成偏久遠(yuǎn)、深沉的語調(diào)，聽著她滿懷感情的誦讀一下子把我們帶進(jìn)了古文的古韻中。讀罷，她一字一句地分析講解這篇古文，提出《馬說》的中心論點(diǎn)是“世有伯樂，然后有千里馬”。? 讓我們明白韓愈為啥開篇點(diǎn)明伯樂（識(shí)才者）對(duì)于千里馬（人才）被發(fā)現(xiàn)與重用的決定性作用。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們通過袁老師的講解在理解文章的基礎(chǔ)上，跟著袁老師誦讀時(shí)也把聲音調(diào)整為偏久遠(yuǎn)、深沉的語調(diào)去誦讀文章。用聲音反映千里馬沒有人賞識(shí)的內(nèi)心悲涼和為千里馬鳴不平的憤慨情緒，及用諷刺的語氣對(duì)那些不識(shí)千里馬又狂妄自大者卑劣心態(tài)的批評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 通篇誦讀《馬說》，字里行間勾起了我們對(duì)古文學(xué)習(xí)的興趣，不同文學(xué)題材文章的誦讀又提升了我們誦讀作品時(shí)的技巧，讓我們體會(huì)到誦讀學(xué)習(xí)的酣暢淋漓。</p><p class="ql-block"> “學(xué)無止境，樂在其中”。</p><p class="ql-block"> 馬年，我們揚(yáng)鞭催馬，一起加油！</p><p class="ql-block"> </p>