<p class="ql-block"> 周五晚放，夕陽漸漸收斂了光芒，不一會兒不知它又躲進(jìn)了哪個云層里，夜幕垂了下來。我回到教室，打開燈，明亮瞬間驅(qū)散了黑暗，我終于可以松口氣，站在教室里靜靜地仔細(xì)打量每一面墻，每一張作品，每一個創(chuàng)想······無論結(jié)果是圓滿還是遺憾，此刻都已經(jīng)不重要了，因?yàn)槲壹拔覀円呀?jīng)盡力了！</p><p class="ql-block"> 講臺上那一盆盆盛開著的鮮花，五顏六色，各式各樣，盡情地展示著春的可愛與嫵媚，此刻看著這一盆盆綠植、一盆盆花，我眼前浮現(xiàn)的是這幾天一個個孩子或氣喘吁吁，或滿面笑容地拎著它們對我說：“老師，這是我?guī)У模 钡溺R頭。此時，一朵朵花兒在綻放，孩子們那一張張笑臉也在我眼前清晰再現(xiàn)！抬起頭，我的目光久久地停在北面墻上懸掛著的親子照片，暖意再次涌上心頭。還記得“女神節(jié)”那天孩子們在家用“為愛朗讀”的形式表達(dá)節(jié)日祝福，并在群里分享了親子共讀的美好照片。我把照片編輯到文檔發(fā)群里后，趙沐晨媽媽就聯(lián)系了我，說要幫著彩打這些照片，后來因?yàn)檗k公室打印機(jī)打出的字不太清晰，我又把教室布置的主題文字發(fā)給了她，此刻趙沐晨交給我一個用收納夾夾好的厚厚一沓照片的場景又浮現(xiàn)在我腦海。看到這些親子照片，還有懸掛在它們之上推薦的繪本，不由得，我又想起了沈范燁媽媽和邵志宸媽媽。沈范燁媽媽用一種特別的紙把圖片打印好后，在家就開始一張張地剪了，周三晚上又專門送來，邵志宸媽媽也早早地等在教室門口，來的時候還帶了自己到廣告公司打印的“二十四節(jié)氣卡片”。那天晚上，我們又一次一起并肩“作戰(zhàn)”——在教室一張張剪圖片，一張張粘圖片。在懸掛親子共讀照片與繪本推薦兩個窗戶中間的柱子上掛著的是一張張精美又別致的書簽，哪一張又離得開家長們對班級建設(shè)工作的大力支持呢？當(dāng)我看到書簽下掛著的帶有晶瑩珠子的流蘇時，我想起了周二的那天早晨，張彥珹進(jìn)班后，直走到正在粘墻的我面前，用他的小手一把把地從他的口袋里掏出一個個帶有水晶珠的流蘇，然后又頭也不回地回到自己座位上讀書的情景。我的視線從北面轉(zhuǎn)向教室西面的主板，這一次原有的《百家姓》及“了不起的你我他”板塊我都沒有變動，因?yàn)樗鼈円廊痪哂袃r值，為了讓它們有煥然一新的感覺，我專門買了紙花，看著那一朵朵“綻放”的花朵，周四晚上兩組值日家長忙碌的身影又顯現(xiàn)在我眼前：掃地的、拖地的、擦桌子的、擦玻璃的、粘畫的、剪紙的、摳各種膠的、串謎語卡片的、粘謎語墻裙的、掛燈籠的、拿著鉛筆一片片卷花瓣的······一群人從5點(diǎn)放學(xué)開始一直忙到7點(diǎn)多，家長們才陸陸續(xù)續(xù)地帶孩子們回家。那天晚上忙碌的還有一位“例外家長”——許恩琪媽媽，原本不是她孩子值日，她卻在看到群里大家布置教室的照片后，立即從家里帶著孩子趕到教室看看有沒有需要幫忙的。我不知我前世回眸了多少次才幸運(yùn)地遇上我們班的家長朋友們！一抬眼那錯落的竹子燈籠又喚醒了我的記憶，周四早上江雪誠呼哧呼哧跑來告訴我他媽媽給班級布置買的快遞，我打開一看是燈籠，上面還是竹子圖案，真是用心。教室主板下一排綠色展示袋里裝著的各式各樣的“春”又讓我看到了一群周末在家陪著孩子一筆筆畫，一筆筆涂的用心家長，多美的畫！當(dāng)我再次看見“閃光的我們”板塊上那一張張我親自拍的照片，那一個個在各方面努力又上進(jìn)的孩子的故事再一次復(fù)蘇，是他們積極進(jìn)取、不斷挑戰(zhàn)讓我們現(xiàn)在的教室更加明亮。此刻，這間教室空空的，但我卻覺得這間教室又滿滿的，它裝著我們筍芽班每一位家長的真心、用心和誠心，我的心也被這份信任與支持塞得滿滿的。我移步走出教室，教室門前一盒盒、一杯杯可愛的蒜苗，一個個掛在墻上的創(chuàng)意塑料水培瓶，一棵棵養(yǎng)在瓶子里的專屬水培植物，以及教室門前六個花盆上面鋪的種花的土壤哪一樣不是家長們的默默付出與積極支持呢？此刻，停下一切忙碌，駐足，欣賞，思考后，我發(fā)現(xiàn)這個星期忙碌的除了我而外，還有我們班的家長朋友們，我們雖然更多的時候沒有在一起面對面，肩并肩，但我們的心卻都聚在打造“最美教室”這一件事上。正是因?yàn)椤叭诵凝R”，所以我們這間開學(xué)還“素面朝天”的教室，如今已被“濃妝艷抹”一番，每一面墻都散發(fā)著自己獨(dú)特的魅力：我們的教室既有了外在的形式美又有了內(nèi)在的文化美；既散發(fā)著沁人心脾的花香又彌漫著濃濃的書香；既有著訴說過去種種的豐富又有著指向未來的留白······看到我的“理想”一點(diǎn)點(diǎn)在教室里實(shí)現(xiàn)，這個星期帶著孩子們學(xué)習(xí)的“心至令人感動”于我有了不一樣的意義。家長們?yōu)榘嗉壏e極支持、配合，主動解決問題的真心、誠心怎能不令我和巢老師感動呢？</p><p class="ql-block"> 這些是我“累并快樂”著的快樂之源，也是我努力的動力之源。這個星期的累，是體重秤上逐日變小的數(shù)字，是上午的呵欠、晚上強(qiáng)睜著的雙眼，是拇指、食指裹著的創(chuàng)可貼，是連續(xù)的腳疼與腿疼，是半天沒時間喝一口水的口渴······為了打造“最美教室”，我從周二晚上快遞陸續(xù)到了便開始加班，從加班到7點(diǎn)，再以時為單位逐晚遞增。至今，我還清楚地記得周二晚上我在教室加班，一個四年級的媽媽來給孩子拿過忘帶的作業(yè)經(jīng)過我班的時候同我的聊天。她看到忙碌的我問：“你是家長還是這學(xué)校的老師？”她聽我說我是這個學(xué)校的老師后說：“這么晚了還在加班，你真辛苦！”我笑笑，繼續(xù)做我的事情，她接著問：“你們老師評選最美教室是不是有錢什么的？我看你們都挺在乎這個的?！蔽乙宦?，看著她笑了，說：“評上‘最美教室’也沒有錢，評職稱可內(nèi)部加零點(diǎn)二分?！彼唤獾卣f：“這么點(diǎn)分，那你還這么累的在這加班干啥呢？”我又看著她笑笑說：“雖然累，但我也高興，我喜歡！”她看了會后，就走了。我邊干著活，邊開始認(rèn)真思考起來：對呀，我為什么重視并積極打造“最美教室”呢？為了那零點(diǎn)二分？哪一次獲的縣級及以上的獎項不比這多5倍、10倍呢？那為什么還要這么費(fèi)心費(fèi)力地打造“最美教室”呢？在與自我對話中，我聽到了內(nèi)心那個響亮的聲音：為了孩子們！是的，我是為了班里的每一個孩子才愿意在這加班的，才愿意為這件事費(fèi)錢費(fèi)心費(fèi)力，也才會有累并“快樂”著的感受。那教室的布置與孩子們的學(xué)習(xí)與成長有什么關(guān)系呢？干凈不就行了嗎？我曾經(jīng)作為家長也這樣想過，但自從去年在我們學(xué)校當(dāng)了班主任之后，我發(fā)現(xiàn)教室的每一面墻都非常寶貴，它們都是“無聲”的老師，用好了能發(fā)揮非常重要的教育作用。就拿這次的教室板塊設(shè)計來說吧，“親子共讀”“好書推薦”“自制書簽”“好餓好餓的筍芽”指向的是對孩子閱讀興趣的激發(fā)，閱讀習(xí)慣的強(qiáng)化；“看圖猜成語”“偏旁識字”“猜謎語”指向的是孩子們對語文的熱愛，對思考的熱愛，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力；“閃光的我們”“了不起的你我他”通過老師和家長的正面評價，展示各個方面有長處的孩子，幫助樹立他們的自信心，同時樹立榜樣，激勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，營造積極向上，樂學(xué)愛學(xué)的班風(fēng)；“一‘蒜’一世界”“勞動種植區(qū)”通過孩子們的親身參與，在培養(yǎng)他們勞動意識的同時，還能在觀察、照料的過程中，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們的責(zé)任心。學(xué)生們置身在這間記錄著他們成長足跡，見證著他們努力、蛻變的教室，他們不但會受到鼓舞，感受到自己的價值感，還將受到美的熏陶，豐富他們的精神世界。孩子們能夠接收到我通過教室的精心布置“傳遞”出的信息嗎？肯定的。因?yàn)槲以谶@周的周記中就讀到好幾個孩子寫了上周開學(xué)，我和巢老師帶給他們的儀式感，他們的高興！火紅的新年樹、精心的黑板報、甜甜的棒棒糖、載著美好祝福的蘆柑、一張張獎狀······孩子們從這樣的形式中感受到了愛，感受到了溫暖，也感受到了價值感，他們一下就從開學(xué)前的小“焦慮”中大步跨了出來，歡歡喜喜地來到了學(xué)校，高高興興地來上學(xué)。那現(xiàn)在這間由我、家長們以及孩子們共同打造出的“最美教室”則更具生命力，當(dāng)在國旗下宣讀“最美教室”名單中有我們班時，孩子們那一陣雀躍的歡呼聲，也是我努力的動力。這間“最美教室”對他們現(xiàn)在的積極影響顯現(xiàn)的不會那么“及時”，就像“沉睡”了一學(xué)期的世界地圖，在這學(xué)期才在孩子們的世界“蘇醒”一般，“真善美”的種子在孩子們心田生根發(fā)芽，需要時間，只要用心去澆灌，生根的種子在將來一定會發(fā)芽，開出紅碩的花，結(jié)出碩大的果。寫到這，我不由得想起李晨曦媽媽私發(fā)信息跟我說：她看我為教室、為孩子們自掏了腰包，很想出點(diǎn)力。她還說：孩子是我們的，不是老師一個人的。這份真誠，我真的非常感動！我心里默默地反復(fù)讀了幾遍最后一句話：孩子是我們的，不是老師一個人的。我有了新的感悟：因?yàn)楹⒆觽兾也庞芯壓图议L們牽手，為了孩子們我和家長們凝心聚力。孩子不是我一個人的，但我一個人卻是所有孩子的，所以我得不斷不斷地成長，盡自己最大的努力給他們搭舞臺，創(chuàng)機(jī)會，常鍛煉，助力他們成長。</p><p class="ql-block"> 周五下午教學(xué)《快樂讀書吧》，帶孩子們復(fù)習(xí)一年級上學(xué)期學(xué)過的童謠和兒歌后，我問孩子們讀童謠、兒歌有什么感受，有說很好玩的，有說很高興的，邵志宸竟然說了一個出乎我意料之外的詞——懷念。我問他為什么讀兒歌、童謠是懷念的感受，他一臉難過地說：“因?yàn)橐荒昙壣蠈W(xué)期再也回不去了?！甭犓@樣一說，其他孩子被觸動了也開始傷感起來，小聲跟同桌說起懷念一年級的事。我引導(dǎo)說：“是啊，過去的美好時光的確讓人懷念，但我們可以珍惜現(xiàn)在，因?yàn)槲覀兊默F(xiàn)在就會成為二年級懷念的時光。為了讓未來的懷念更有意義，那我們請幾位同學(xué)上臺做動作讀讀童謠、兒歌吧！”孩子們又興致勃勃地讀了起來，學(xué)了起來?，F(xiàn)在我靜思，“懷念”這個詞之所以能從這么小的孩子的口中說出來，閱讀肯定是功不可沒的，但是能讓孩子們懷念一年級，是因?yàn)槲覀兝蠋熢诤⒆觽兊耐昀?，種下了值得懷念的東西。或許，二年級的時候，李鈺雙會懷念這個周四的晚上“熬夜”和老師、家長一起布置教室，張樂會懷念這個周四晚上滿教室找力所能及的事幫忙卻又苦苦找不到的經(jīng)歷，張鴻恩、殷樾等孩子會懷念周四值日一直在教室外從天亮玩到天黑透的快樂時光，劉德燊會懷念肚子餓的咕咕咕叫地和同學(xué)、家長、老師一起布置教室的經(jīng)歷······是的，孩子們的經(jīng)歷越豐富，他們的“世界”才會越大。這次打造“最美教室”活動，參與的孩子們比上學(xué)期多多了，他們幫著貼膠、摳膠，幫著系流蘇，幫著打掃教室······這些看似很小的小事，慢慢積累起來，就成了孩子們向上攀登的階梯。孩子們的成長不就是我追求的“明亮那方”嗎？這不就是我這么重視，這么努力的原因嗎？一切為了孩子，為了孩子的一切。</p><p class="ql-block"> 我始終堅信：世上沒有白走的路，每一步都算數(shù)。這個星期我通過真實(shí)的忙碌，用我裹著創(chuàng)可貼的手讓孩子們親眼見證教室的一天天、一點(diǎn)點(diǎn)的變化，用我自己的努力將成果可視化，也是在向所有孩子們傳遞一種思想：幸福是創(chuàng)造出來的！美是創(chuàng)造出來的！</p><p class="ql-block"> 讓我“分秒必爭”的一個星期終于畫上了句號。我想這一周的疲憊在未來一定不會成為我的懷念。現(xiàn)在的我，更喜歡“期待”，我期待明天更美好。</p>