<p class="ql-block"> 2026年3月12日，海南屯昌思源實(shí)驗中學(xué)高中部召開2025-2026學(xué)年第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析會。會議以“錨定目標(biāo) 精準(zhǔn)發(fā)力”為主題，立足真實(shí)數(shù)據(jù)，直面教學(xué)實(shí)際，系統(tǒng)梳理各學(xué)科階段性成效與共性問題，為下階段教學(xué)優(yōu)化提供科學(xué)依據(jù)和行動支點(diǎn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會議共分為兩項議程，會議由教科研中心方開悟主任主持。</p> 聚焦數(shù)據(jù)?·?深耕教學(xué) <p class="ql-block ql-indent-1">第二項議程，在本次期末考試質(zhì)量分析會上，陳廷章副校長基于三個年級的詳細(xì)數(shù)據(jù)，對我校教學(xué)工作的成效與挑戰(zhàn)進(jìn)行了全面匯報。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一部分，數(shù)據(jù)分析，學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)，階段性成效顯著。部分班級在落實(shí)核心培養(yǎng)指標(biāo)上表現(xiàn)突出，一批教師在提升教學(xué)效果、助力學(xué)生躋身高分段方面貢獻(xiàn)卓越。但在肯定成績的同時，數(shù)據(jù)也揭示了各年級面臨的不同發(fā)展瓶頸。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二部分，原因分析，高三年級已進(jìn)入沖刺期，但部分班級備考氛圍不濃，學(xué)生緊迫感有待加強(qiáng)。當(dāng)前存在基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)、高分群體規(guī)模不足且穩(wěn)定性弱的問題，“優(yōu)生存在弱科”現(xiàn)象普遍，系統(tǒng)化的培優(yōu)補(bǔ)弱。機(jī)制效能尚未充分發(fā)揮。高二年級正處于“高原期”，對學(xué)困生的研判與應(yīng)對需更精準(zhǔn)，部分學(xué)生出現(xiàn)動力不足、習(xí)慣松弛，面向不同層次的教學(xué)干預(yù)有待增強(qiáng)。高一年級重在“奠基”，新生普遍基礎(chǔ)不牢、目標(biāo)模糊，即使在成績較好的學(xué)生中，語數(shù)外等關(guān)鍵科目也存在明顯短板，狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為規(guī)范是當(dāng)前重中之重</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三部分針對問題，會議明確了分層突破的策略：高三重在“攻堅”，需固基礎(chǔ)、強(qiáng)規(guī)范、精管理，深入研究高考，落實(shí)“一生一策”；高二重在“固本”，要濃氛圍、嚴(yán)常規(guī)、早謀劃，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，提前規(guī)劃復(fù)習(xí)；高一重在“筑基”，聚焦養(yǎng)習(xí)慣、分層教學(xué)、激發(fā)內(nèi)驅(qū)，通過有效分層教學(xué)滿足差異需求。 </p><p class="ql-block">? 總結(jié)強(qiáng)調(diào)，此次分析既是反思，更是行動指南。希望全體教師從數(shù)據(jù)中看到責(zé)任，從問題中找到方向，將思考轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，凝聚共識，精準(zhǔn)發(fā)力，共同推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新的扎實(shí)進(jìn)步。</p> 深耕細(xì)作·靜待花開 <p class="ql-block ql-indent-1">第二項議程，為高二、高三年級獲教學(xué)優(yōu)勝獎的老師進(jìn)行頒獎，今天的表彰，既是對過往成績的肯定，更是對未來征程的期許。希望全體教師以優(yōu)秀為鏡，從數(shù)據(jù)中看到責(zé)任，從問題中找到方向，繼續(xù)凝聚共識、精準(zhǔn)發(fā)力，在教育的沃土上共同譜寫學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三項議程，陳日果校長作總結(jié)，陳校指出：數(shù)據(jù)既是鏡子，也是尺子，量出了我們的優(yōu)勢，也照出了“優(yōu)生弱科”“基礎(chǔ)不牢”等短板。</p><p class="ql-block"> 講話中指出：第一，嚴(yán)管才是厚愛。 教學(xué)質(zhì)量的底線，是嚴(yán)格的常規(guī)管理。從高一的習(xí)慣養(yǎng)成，到高二的防止松弛，再到高三的規(guī)范答題，必須將常規(guī)檢查落到實(shí)處。第二，精準(zhǔn)才能增效。 “一刀切”的教學(xué)已無法適應(yīng)新高考。我們必須落實(shí)分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生設(shè)定“跳一跳夠得著”的目標(biāo)。特別是針對本科率的逐年提升，要從高一就狠抓基礎(chǔ)，通過職業(yè)生涯規(guī)劃喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓他們從“被動學(xué)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)”。第三，眼光要放長遠(yuǎn)。 我們的教育不能只盯著一次考試。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注AI科技、關(guān)注國家從制造大國向科技強(qiáng)國的轉(zhuǎn)型。對于海南的學(xué)生而言，更要將個人發(fā)展融入自由貿(mào)易港建設(shè)的大局。無論是海洋工程還是?？铺崆芭?，都是很好的出路。要幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)觀——適合自己、符合時代方向的，就是最好的。</p><p class="ql-block"> 考試已經(jīng)結(jié)束，但思考不能停止。希望大家把今天的共識轉(zhuǎn)化為行動，在接下來的教學(xué)中，既腳踏實(shí)地抓常規(guī)，又仰望星空看方向，共同推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">全體高中教師要以此次質(zhì)量分析會為新起點(diǎn)，堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、強(qiáng)化過程管理、提升育人質(zhì)效，奮力書寫屯昌思源實(shí)驗中學(xué)高中教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。</p>