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2026年第10周：在細(xì)節(jié)里深耕，在堅持中前行

臺頭大坨于國玲

<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">這一周過得忙碌而充實，校園里抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、推進(jìn)各項整改工作，業(yè)余時間堅持讀書學(xué)習(xí)，再加上外出參加會議、進(jìn)行經(jīng)驗分享，周末也陪著孩子參賽、上課，每一天都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。在忙碌中，我也有了不少思考與收獲，簡單記錄兩點(diǎn)：一是談習(xí)慣，二是學(xué)榜樣。</span></p> 談習(xí)慣 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">這一周，校園里的幾件小事，讓我對“習(xí)慣”二字有了格外深刻的思考。習(xí)慣，既可以成就一個人，也可能在不知不覺中困住一個人；既可以成為我們前行的動力，也可能變成我們視而不見的盲區(qū)。在一次次整改、反思與推進(jìn)的過程中，我越來越清晰地感受到，真正的教育，其實就是一場關(guān)于習(xí)慣的喚醒與養(yǎng)成。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">龍柏區(qū)域的落葉整改，讓我深受觸動。很長一段時間里，我們都以為，只要沒有紙屑、沒有垃圾袋，校園環(huán)境就是整潔的。日子久了，我們對龍柏下的落葉漸漸熟視無睹，甚至覺得理所當(dāng)然，直到被點(diǎn)醒的那一刻，我才真正意識到，人最可怕的不是眼前有問題，而是習(xí)慣了問題、麻木了視角，慢慢變得固步自封。這次整改，我把它定為龍柏整改1.0版，這不是結(jié)束，而是一個新的開始。接下來，我們會堅持每日細(xì)致清理，把標(biāo)準(zhǔn)落到實處，讓整潔不再是一時的行動，而是真正融入日常的習(xí)慣，讓每一個人都能看見細(xì)節(jié)、重視細(xì)節(jié)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">地面座位線的推行，則讓我對習(xí)慣養(yǎng)成有了更深的理解。坐姿端正、桌椅整齊，我們天天強(qiáng)調(diào)、時時提醒，卻常常只停留在口頭要求上。這一次，我們選擇用看得見、摸得著的方式，把規(guī)范落到地上，用有形的線條幫助孩子形成有序的意識。但我始終明白，貼在地上的膠帶總有一天會磨損消失，真正要留下來的，是孩子心中的規(guī)矩與自覺。從有形的約束，到無形的習(xí)慣，從被動的整齊，到主動的自律，這是我們必須堅持走下去的路，也是習(xí)慣養(yǎng)成最有價值的方向。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">學(xué)生書寫的問題，也讓我在不斷反思。以往我們更多表彰的是書寫優(yōu)秀的孩子，卻忽略了絕大多數(shù)正在努力、正在進(jìn)步的學(xué)生。如果只表揚(yáng)少數(shù)人，就很難帶動整體書寫水平的提升。所以我在心里暗暗確定，接下來要啟動書寫提升1.0行動，把評價的重心從“優(yōu)秀”轉(zhuǎn)向“進(jìn)步”，重點(diǎn)表彰“書寫進(jìn)步小明星”，讓每一個努力改變、認(rèn)真寫字的孩子都能被看見、被鼓勵。同時我也很清楚，書寫的提升不能依賴專門的練字課，更不能靠一場臨時的比賽，真正的改變，一定藏在每天的課堂筆記里、每一次的作業(yè)書寫中。只有把要求落實在日常，把指導(dǎo)融入細(xì)節(jié)，書寫才能真正發(fā)生變化。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">這幾件事情看似微小，卻都指向同一個核心——習(xí)慣。好的習(xí)慣，會在日復(fù)一日的堅持中，悄悄改變一個人、一個班級、一所學(xué)校。三月是習(xí)慣養(yǎng)成月，我們從環(huán)境整治、秩序規(guī)范、書寫提升這一件件小事起步，不喊空洞的口號，不做表面的文章，一步一個腳印地做細(xì)、做實、做長久。1.0起步，2.0深化，3.0堅持，我相信，只要我們始終保持虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，保持認(rèn)真做事的初心，帶著孩子、帶著老師一起向上向好，校園里的每一個小習(xí)慣，都終將匯聚成成長的大力量。</span></p> 學(xué)榜樣 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">讀完李延國筆下的《張桂梅》，我的內(nèi)心久久不能平靜。書中沒有華麗的辭藻，卻用最樸素、最真實的文字，記錄了一位平凡女性不平凡的一生。張桂梅老師的故事，讓我一次次感動，也一次次深思：是什么樣的力量，能讓一個人如此堅定、如此執(zhí)著、如此不顧一切地為他人奉獻(xiàn)？在她身上，我看到了最可貴的品質(zhì)，也找到了作為一名教師應(yīng)當(dāng)堅守的初心與方向。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、于主動中破局——她為何始終選擇向前</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在閱讀過程中，最讓我震撼的，是張桂梅老師身上那股始終主動、從不等待的人生態(tài)度?，F(xiàn)實生活中，很多人的人生是被安排好的：家人讓做什么就做什么，環(huán)境推到哪里就走到哪里，很少主動為自己選擇，更少有主動為他人擔(dān)當(dāng)。可張桂梅老師從年少時，就走出了一條不一樣的路。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">她是家里第十二個孩子，從小生活普通，沒有優(yōu)越的條件，也沒有人能把她的人生規(guī)劃得面面俱到。正是這樣的成長經(jīng)歷，讓她早早明白：人生沒有現(xiàn)成的道路，更沒有永遠(yuǎn)的依靠，想要改變命運(yùn)，只能靠自己主動去闖、去拼、去爭取。17歲那年，她主動響應(yīng)號召，奔赴云南參加三線建設(shè)；在林場工作時，她主動報名成為夜校教員；三次高考落榜，她也從未放棄，依然主動學(xué)習(xí)、主動向前。她的人生，從來不是“被安排”，而是“自己選”；不是“被動走”，而是“主動闖”。正是這份刻在骨子里的主動性，成為她后來能夠克服萬難、成就不凡的關(guān)鍵所在。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、于無依中堅守——一無所有卻傾盡所有</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">作為一名教師，我常常思考：怎樣才算一名好老師？認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一堂課、關(guān)愛學(xué)生、努力提升自己，努力做一名合格教師、優(yōu)秀教師，這已經(jīng)是很多教育工作者的追求?？蓮埞鹈防蠋煟瑓s遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一切。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">如今我們也會看到許多走進(jìn)大山、幫助孩子的故事，有些人有家庭的支撐，有物質(zhì)的保障，有足夠的底氣去付出?？蓮埞鹈防蠋熓裁炊紱]有：她沒有錢，沒有背景，沒有后盾，沒有可以依靠的家人支持，甚至自己一身病痛，常年與藥為伴?？删褪沁@樣一個看似“一無所有”的人，卻做出了常人想都不敢想的事——創(chuàng)辦全國第一所免費(fèi)女子高中，把數(shù)千名大山女孩送進(jìn)大學(xué)，改變她們一生的命運(yùn)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我常常在想，她到底是靠什么撐下來的？答案不是金錢，不是資源，不是外力，而是她心底最純粹、最堅定的信念：她心疼那些因為貧困和偏見失去讀書機(jī)會的女孩，她不忍心看著她們重復(fù)父輩的命運(yùn)，她認(rèn)定“知識能改變命運(yùn)”，更認(rèn)定“這件事，必須有人去做”。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">她不是不知道苦，不是不知道難，不是不知道自己會累垮?？稍谂兊奈磥砻媲?，她把自己的病痛、艱難、委屈全都放在了最后。她的偉大，不在于擁有多少而去付出多少，而在于明明一無所有，卻愿意傾盡所有；不在于有多么強(qiáng)大的后盾，而在于自己活成了別人最堅實的依靠。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、以她為燈，走好自己的教育路</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">張桂梅老師的故事，也讓我重新審視自己作為一名教師的責(zé)任與使命。以前我總覺得，做好本職工作、認(rèn)真對待學(xué)生，就已經(jīng)足夠。讀完這本書我才明白，教育不僅是一份職業(yè)，更是一份擔(dān)當(dāng)；不僅是傳授知識，更是點(diǎn)亮心靈。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">今后，我也要像張桂梅老師那樣，多一份主動，少一份被動；多一份堅守，少一份抱怨；多一份對學(xué)生的真心與關(guān)愛，少一份計較與懈怠。也許我做不到像她那樣驚天動地，但我可以努力做到：對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，為每一個孩子著想，用真心、愛心、耐心，陪伴他們成長，用自己的微光，照亮他們前行的路。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">張桂梅老師就像一盞燈，燃亮自己，照亮大山深處的希望。她用一生告訴我們：平凡的人，也可以因為主動、因為善良、因為堅守，活出不平凡的人生。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">一周忙碌，一路成長。無論是校園里習(xí)慣養(yǎng)成的點(diǎn)滴推進(jìn)，還是從榜樣身上汲取的前行力量，都在提醒我：教育無小事，堅守有意義。繼續(xù)踏實做事，用心育人，不負(fù)時光，不負(fù)初心。</span></p>