賈鳳偉：師恩難忘憶春江【古城文脈】第163期

親近自然

師恩難忘憶春江 賈鳳偉 為編纂《古城文脈》一書(shū)，乙巳中秋，我組建“古城文脈群”，鄉(xiāng)賢、文友在群內(nèi)分享大量關(guān)于邱城的古跡古建、先賢故事、民間傳說(shuō)、詩(shī)詞楹聯(lián)、懷古文章等，掀起古城懷古熱潮。乙巳重陽(yáng)，邱城鎮(zhèn)黨委政府?dāng)y手我們老干部書(shū)畫(huà)愛(ài)好者，在紅薯小鎮(zhèn)后段寨舉辦“魅力古城書(shū)畫(huà)展”。丙午馬年春節(jié)，我主編的《古城文脈》一書(shū)出版，受到鄉(xiāng)賢、文友和社會(huì)各屆好評(píng)。半年來(lái)，我堅(jiān)持每天在群內(nèi)編發(fā)一期《古城文脈》美篇文章，已連載160多期。這期間，網(wǎng)名“一江春水”的群友每一篇都及時(shí)給我點(diǎn)贊、美評(píng)。我從內(nèi)心感謝這位忠實(shí)粉絲。 丙午馬年春節(jié)剛過(guò)，正月初六下午，一陣急促的鈴聲響過(guò)，接通這個(gè)模生號(hào)碼打來(lái)的電話，方知“一江春水”就是我的小學(xué)啟蒙老師張春江，他說(shuō)：鳳偉，你在群里發(fā)表的關(guān)于邱城古城的文章，很好，我每期都看，聽(tīng)說(shuō)你主編的《古城文脈》一書(shū)已經(jīng)印出來(lái)了，我想看一本。一聽(tīng)是張老師，我頓生諒訝、欣喜之情。師生電話敘舊。次日登門(mén)看望老師，拜年、贈(zèng)書(shū)、謝師。師恩難忘，一幕幕兒時(shí)情景重現(xiàn)眼前。 張春江老師生于1947年，邱城鎮(zhèn)孫莊村人，1970年高中畢業(yè)，1970至1976年在賈街小學(xué)任教，是定編代課教師，工資28元。當(dāng)時(shí)公社書(shū)記陳自起，副書(shū)記孫風(fēng)梅，中心校長(zhǎng)趙華安。我們上年級(jí)學(xué)兄有慶芝、丙文、永建、智珍等。我們這年級(jí)人最多，三年自然災(zāi)害生育率銳減，災(zāi)害過(guò)后形成補(bǔ)償性生育高峰，300人小村同年玩伴十幾人。張老師虛歲八十，身體硬朗，說(shuō)話思路清晰，記憶力驚人，不假思索張口就說(shuō)我們這一年級(jí)12個(gè)人，且都能叫上名子，有我與建彬、慶河、保全、秀銀、愛(ài)芳、秋玲、喜英、改珍、秀平、金霞、美麗、書(shū)秀(后蹦級(jí))。他說(shuō)其中你和愛(ài)芳、秀銀、書(shū)秀4人成事了，考上學(xué)有了正式工作。張老師不教我們已50多年了，他卻始終在關(guān)注著我們，有些事情比我們自己記的還清楚。驚訝之余是欽佩。 記得村子中間路北是村小學(xué)，5間北屋，西頭一間是大隊(duì)值班室，安著一部手搖電話機(jī)，東頭一間是教師宿辦室，中間3間是教室。土屋地，沒(méi)有課桌，兩頭壘個(gè)土臺(tái)子，中間搭一塊木板，下面幾個(gè)木蹲當(dāng)?shù)首?，第一排是一年?jí)，第二排是二年級(jí)，第三排是三年級(jí)…。剛?cè)雽W(xué)沒(méi)課本，我和丙文三哥伙用一本借來(lái)的舊書(shū)。東屋是倉(cāng)庫(kù)，南屋大門(mén)以東一間是粉碎機(jī)，大門(mén)以西兩間南屋是磨面房，西頭兩間南屋是柴油機(jī)房，忙爺管粉碎機(jī)，保銀爺電工兼管磨面，臭叔機(jī)手兼管修柴油機(jī)。 后來(lái)在小學(xué)對(duì)面路南又蓋了5間北屋作為小學(xué)，東頭一間是辦公室，西面兩個(gè)教室都是兩間。還是土屋地、土臺(tái)子、木板。外面是大院子當(dāng)操場(chǎng)。老師大都是本村的，蘭貴爺、書(shū)榮姐、書(shū)娥姐、云平姐、士芳姑、士明叔、金鐘爺曾先后任教。其中教我們時(shí)間最長(zhǎng)、印象最深、感情最好的就是張春江老師。 因張老師不是本村人，長(zhǎng)年在學(xué)校吃住，和學(xué)生朝夕相處，師生感情也最深。他教書(shū)非常認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)很好，所在賈街小學(xué)在邱城中心校排位一直名列前茅。我是其中最大的受益者之一，我1980年參加高考，能以應(yīng)屆生身份考上大名師范，直接原因就是在小學(xué)階段打下好的底子。我參加高考那一年，大中專一張卷，那時(shí)剛恢復(fù)高考不久，全國(guó)高等學(xué)校非常少，招生計(jì)劃緊缺。那年全縣一共考上30多人，其中本科2人，大專3人，中專30人。我所在的邱縣二中那一年四個(gè)畢業(yè)班200多人參加高考，應(yīng)屆生就考上我和唐玉民兩人，百里挑一。后來(lái)我們村同班同學(xué)愛(ài)芳、秀銀、書(shū)秀陸續(xù)考上大學(xué)，在那個(gè)年代，一個(gè)300人的小村同一年級(jí)有4人考上大學(xué)，且在我之前、之后的很多年里，我們村每年考上一個(gè)大學(xué)生，其中景考叔一家兄妹4個(gè)相繼考上大學(xué)(景考、景霞、景璞、景慧)、書(shū)秀也是一家兄妹4個(gè)考上大學(xué)(慶林、書(shū)秀、書(shū)景、學(xué)林)。這在全邱城鎮(zhèn)是唯一的，在全縣也是少有的。還培養(yǎng)出了一個(gè)全縣乒乓球冠軍、選送一名縣劇團(tuán)演員。這其中張老師功不可沒(méi)。(經(jīng)張老師提名，云平姐和士芳姑先后臨時(shí)代課，與張老師同時(shí)教我們，也都教的很好，以及前后任教的老師同樣功不可沒(méi))。我對(duì)張老師很佩服和崇拜。他和我爹等幾個(gè)村干部處理的關(guān)系非常好。張老師說(shuō)，他在我們村任教6年，先后和李致順、賈章程、賈成林三任黨支部書(shū)記打交道，處理關(guān)系都非常好，他還說(shuō)我爹人實(shí)在，三任支書(shū)我爹都是支部委員，是“三朝元老”，還是村里“貧下中農(nóng)管理學(xué)校委員會(huì)”的負(fù)責(zé)人。 張老師除認(rèn)真教我們學(xué)習(xí)文化課之外，還帶領(lǐng)我們唱歌、打球、勤工儉學(xué)等，全面發(fā)展。至今印象深刻的有這幾件事： 一、寫(xiě)大仿。他讓我們每人準(zhǔn)備一個(gè)大仿本，用草紙自己裁成16開(kāi)，用針線縫起來(lái)；準(zhǔn)備毛筆、墨汁，張老師教我們寫(xiě)毛筆字。我就是在那個(gè)時(shí)期，打下了書(shū)法基礎(chǔ)，雖沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)，寫(xiě)的也不怎么好看，但從小埋上了一棵熱愛(ài)書(shū)法傳統(tǒng)文化的種子。后來(lái)，上大名師范時(shí)又開(kāi)設(shè)有專門(mén)的書(shū)法專業(yè)課程。畢業(yè)后工作三十多年，沒(méi)時(shí)間練習(xí)，直到內(nèi)退切線后，從小埋下的這棵種子終于發(fā)芽了，正式走上了學(xué)習(xí)書(shū)法的路子。從領(lǐng)導(dǎo)崗位上一退下來(lái)，第一時(shí)間就參加了縣老年書(shū)畫(huà)研究會(huì)，次年在劉明順、張育才老師鼓勵(lì)、支持下，擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)，后又擔(dān)任縣關(guān)工委副主任、文聯(lián)顧問(wèn)。把書(shū)友組織起來(lái)，每周有活動(dòng)，每月有筆會(huì)，每年有展覽，深入全縣中小學(xué)校開(kāi)展書(shū)法傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，舉辦青少年公益書(shū)法培訓(xùn)班，我和幾個(gè)書(shū)友親自授課，已堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，成了全國(guó)的先進(jìn)典型。 二、打乒乓球。小學(xué)北院靠東北角的地方，村里用磚和水泥砌了一個(gè)乒乓球臺(tái)子，張春江老師手把手教我們打乒乓球，自制球拍。先是看村里大人們打，看高年級(jí)學(xué)兄打，后來(lái)在張老師指導(dǎo)下，我們都學(xué)會(huì)了，一下課，就排隊(duì)等著打，單打、雙打。高我三個(gè)年級(jí)的喜平姑在張老師指導(dǎo)下，球技高超，榮獲全縣乒乓球比賽“冠軍”，并代表邱縣參加全市乒乓球比賽。與喜平姑同年級(jí)的貴民哥則在上小學(xué)高年級(jí)期間，被縣劇團(tuán)選中，十二三歲就正式參加工作，成了一名人人羨慕的人民演員。打乒乓球成了我們最高級(jí)的運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)項(xiàng)目。也讓我們從小就養(yǎng)成了熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的良好習(xí)慣。這一習(xí)慣讓我受益終生，至今仍堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)一個(gè)多小時(shí)。 三、熬糖稀。那時(shí)候大隊(duì)在村北地里種了好幾十畝甜菜，豐收后買給縣糖廠造糖用。張老師因和村干部關(guān)系好，我們幾個(gè)“心腹”弟子，隨張老師到地里背回來(lái)幾蘿頭甜菜疙瘩，晚上，把甜菜洗凈、去皮、切絲，放到大鐵鍋里加入冷水煮，大火燒開(kāi)，小火漫煮，不斷翻攪，防止糊底，煮熟煮透，菜渣撈出，稍涼一下，趁熱放到紗布里，用力擠出糖汁，擠干擠凈，糖汁重新入鍋，甜菜渣扔掉或喂豬，繼續(xù)用小火漫熬縮汁，隨著水份不斷蒸發(fā)，越熬越稠，到最后熬的色深、湯稠、能拉絲了，就?；?，趁熱盛入盆(罐)里，第二天涼涼就成了一盆(罐)糖稀。技術(shù)學(xué)到手后，我就到地里溜甜菜疙瘩，溜了一蘿頭背回家，自己和姐姐一起同法炮制，又熬了一鍋，舍不得一下子吃完，吃了好多天。在那個(gè)年代算是最好的美食。 四、勒槐樹(shù)葉。那時(shí)候東沙河河堤上，綿延幾十里都是槐樹(shù)次生林，屬國(guó)營(yíng)林場(chǎng)，非常壯觀。張春江老師帶著我們幾個(gè)小學(xué)生勒槐樹(shù)葉搞勤工儉學(xué)。槐樹(shù)枝條上有針刺，勒槐樹(shù)葉時(shí)不小心就把手扎破了。都得戴上厚手套，越怕扎越扎手；越不怕扎、捏緊用力勒越?jīng)]事?；貋?lái)后薄薄的攤在地上涼曬，曬干后裝到幾個(gè)大花包、大麻袋里，張老師愛(ài)交往，熟人多、朋友多，認(rèn)識(shí)馬固煤點(diǎn)（炭場(chǎng)）的經(jīng)理，順路搭上拉煤的空車，張老師、我、建賓、慶河、保全一塊去縣城馬頭土產(chǎn)部賣槐葉。去時(shí)用排子車把幾大包槐葉拉到馬固煤點(diǎn)裝上已卸完煤的汽車捎腳到縣城土產(chǎn)部，回來(lái)的時(shí)候步行20里地，我們幾個(gè)學(xué)生用勤工儉學(xué)的錢統(tǒng)一服裝：紅背心、籃褲衩，排著隊(duì)，張老師喊著口號(hào)，一路走到家。都熱的滿頭大汗，但都很興奮，第一次坐汽車，第一次出遠(yuǎn)門(mén)。我們勤工儉學(xué)有了成效，有了收入，給同學(xué)們發(fā)獎(jiǎng)品、改善辦學(xué)條件。除勒槐樹(shù)葉之外，勤工儉學(xué)項(xiàng)目還有割草、拾糞、拾麥穗等。 五、買自行車。對(duì)張春江老師印象深刻的另一件事是買自行車。在我們村小學(xué)教了幾年書(shū)，不知什么原因，張老師不教我們了，要走，張老師臨走時(shí)掉淚了，我們對(duì)張老師感情好的幾個(gè)小伙伴都哭了。接替他的教師是孟街村的閆虎山老師，我們隨后升了初中。停了幾年，爹說(shuō)張春江在武漢混事，他熟人多、門(mén)路廣，能幫咱買一輛自行車。那個(gè)年代物資短缺，買什么都得憑票。于是就寫(xiě)信托張老師買自行車，我爹、慶山爺、貴臣哥、二叔他們幾個(gè)和張老師關(guān)系最鐵，每人托張老師買了一輛武漢出的，叫“雁牌”的自行車。張老師從武漢把四輛自行車打包托運(yùn)到邯鄲北貨場(chǎng)，我爹他們幾個(gè)又托人讓拉煤的車給捎回來(lái)了。全村人都很羨慕，村里一下子添了四輛新自行車，村里人都說(shuō)張春江老師真能。我也很崇拜張老師。 是金子到哪里都閃光。張春江老師帶著感情教書(shū)、帶著真誠(chéng)做人、帶著誠(chéng)信經(jīng)商、帶著責(zé)任持家，風(fēng)風(fēng)雨雨40年，曾在各行各業(yè)多個(gè)崗位摸爬滾打，但無(wú)論在什么崗位，工作都能做到極致。1970年高中畢業(yè)，到賈街小學(xué)任教，1976年離開(kāi)賈街小學(xué)。1976年8月到邯鄲市化工局供應(yīng)科工作任催調(diào)員，出差到湖北武漢、湖南長(zhǎng)沙一帶搞催調(diào)業(yè)務(wù)。1981年回邱城供銷社任業(yè)務(wù)員，多年榮獲縣社系統(tǒng)先進(jìn)工作者稱號(hào)。1990年底到紗廠工作負(fù)責(zé)銷售業(yè)務(wù)，連年被評(píng)為銷售標(biāo)兵。1995年回縣供銷社，隨后到基層任職，先后任賈寨供銷社主任、旦寨供銷社主任、古城營(yíng)供銷社主任。在供銷社主要任務(wù)就是為三農(nóng)服務(wù)，保證農(nóng)民需要的農(nóng)藥，化肥等生產(chǎn)資料，及生活需用品，多種經(jīng)營(yíng)盤(pán)活各項(xiàng)業(yè)務(wù)。尤其是在邱城供銷社工作時(shí)，多種經(jīng)營(yíng)搞的紅紅火火，一筆混合棉生意利潤(rùn)幾萬(wàn)元；圓滿處理一筆假農(nóng)藥事件幫助農(nóng)民攙回經(jīng)濟(jì)損失好幾萬(wàn)元；與北京，上海建立業(yè)務(wù)關(guān)系搞活市場(chǎng)營(yíng)銷等，多次受到縣社表?yè)P(yáng)與嘉獎(jiǎng)。2001年在縣社退休。辦理退休手續(xù)后，退而不休，2002年至2009年又受聘在縣造紙廠原生紙業(yè)負(fù)責(zé)銷售業(yè)務(wù)工作。張老師誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，信譽(yù)至上，無(wú)論在哪里工作，財(cái)務(wù)上從來(lái)沒(méi)有留過(guò)任何后遺癥，銷售額比較大，互不欠帳，銷售出去的產(chǎn)品，都能及時(shí)回款，沒(méi)有任何欠款；購(gòu)進(jìn)的貨物，也從不欠人家的貨款。老伴身體不好，張老師常年照顧老伴生活，相濡以沫，攙扶同行，平凡人平凡事，平凡之中見(jiàn)偉大，他的感人事跡，獲評(píng)2017年度“邱縣好人”，受到縣委政府表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 歲月流轉(zhuǎn)，世事更迭，童年往事雖已過(guò)去50多年，仍歷歷在目，師恩綿長(zhǎng)，歷久彌新。張春江老師不僅教我讀書(shū)識(shí)字，更在我心中種下了熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、強(qiáng)身健體、誠(chéng)信與善良的種子。一朝沐杏雨，一生念師恩。此情此景，永駐心間，不敢忘懷。 衷心祝愿張春江老師健康長(zhǎng)壽、安度晚年、幸福安康！ 相關(guān)鏈接 “貧下中農(nóng)管理學(xué)?！笔?968年至1976年（文革時(shí)期）在全國(guó)農(nóng)村推行的一項(xiàng)特殊教育政策，核心是讓貧下中農(nóng)代表主導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校的管理與辦學(xué)方向。 一、緣起與背景 1968年，毛澤東提出“工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一切”，并明確“在農(nóng)村，則應(yīng)由工人階級(jí)最可靠的同盟者——貧下中農(nóng)管理學(xué)?！?。同年8月，中央發(fā)文要求在學(xué)校成立革命委員會(huì)，實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)，成員由學(xué)校干部、師生代表、所在地大隊(duì)干部及貧下中農(nóng)代表組成。隨后，各地迅速成立“貧下中農(nóng)管理學(xué)校委員會(huì)”（簡(jiǎn)稱“貧管會(huì)”）。 1968年底，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)文贊揚(yáng)“把公社小學(xué)下放到大隊(duì)來(lái)辦”，此后農(nóng)村公辦學(xué)校普遍下放至公社、生產(chǎn)大隊(duì)管理，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、教師待遇均由農(nóng)村集體承擔(dān)。 二、具體做法與日常 1. 人員構(gòu)成：貧管會(huì)成員多為生產(chǎn)隊(duì)選出的貧農(nóng)、雇農(nóng)，要求階級(jí)覺(jué)悟高、根正苗紅。他們有的是文盲，有的僅識(shí)字，報(bào)酬按生產(chǎn)隊(duì)平均工分領(lǐng)取，稱為“吃統(tǒng)籌糧” 。 2. 辦學(xué)模式：推行“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)為主，兼學(xué)別樣”。學(xué)校與田間地頭結(jié)合，農(nóng)忙放假，組織學(xué)生下地勞動(dòng)；同時(shí)請(qǐng)貧下中農(nóng)、技術(shù)員擔(dān)任兼職教師，講授農(nóng)業(yè)技術(shù)、階級(jí)斗爭(zhēng)史等。 3. 課程與教學(xué)：①“階級(jí)斗爭(zhēng)”為主課：定期組織憶苦思甜、批判會(huì)，由貧管會(huì)成員給學(xué)生講舊社會(huì)的苦，進(jìn)行思想教育。②簡(jiǎn)化教材：刪減傳統(tǒng)文化課，增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事體育等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“學(xué)用結(jié)合”。③打破師道尊嚴(yán)：師生關(guān)系趨于平等，考試形式靈活，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 4. 教師地位：教師被視為“臭老九”，地位低下。許多公辦教師被下放回原籍，改為記工分參加分配，失去商品糧待遇，身心受到嚴(yán)重影響。 三、歷史影響與評(píng)價(jià) 1、積極一面：在當(dāng)時(shí)的體制下，這一政策極大地降低了農(nóng)村辦學(xué)門(mén)檻，推動(dòng)了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的快速普及，使大量農(nóng)村孩子有了上學(xué)機(jī)會(huì)，一定程度上改變了農(nóng)村文盲面貌。 2、消極影響：①教學(xué)質(zhì)量滑坡：管理者與教師缺乏專業(yè)教育知識(shí)，課程設(shè)置隨意，忽視文化知識(shí)學(xué)習(xí)，影響了教育的系統(tǒng)性。②教師隊(duì)伍受損：公辦教師下放、待遇低下，導(dǎo)致隊(duì)伍不穩(wěn)定，人才流失嚴(yán)重。 3、政治化傾向：過(guò)度強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭(zhēng)，干擾了正常的教學(xué)秩序，耽誤了一代青年的成長(zhǎng) 。 四、終結(jié) 1976年10月文革結(jié)束后，該政策逐漸停止。1970年代末至1980年代，農(nóng)村學(xué)校管理權(quán)逐步收歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣級(jí)政府，恢復(fù)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教師待遇和教學(xué)秩序也逐步得到恢復(fù)和規(guī)范。

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