<p class="ql-block">心理危機干預(yù)</p>
<p class="ql-block">變態(tài)心理學(xué)</p> <p class="ql-block">墨香廿載，燭照人心。顧瑜琦教授主編的《心理危機干預(yù)》與《變態(tài)心理學(xué)》兩部學(xué)術(shù)經(jīng)典，在2026年迎來出版周年紀念。它們不是靜靜躺在書架上的紙頁，而是二十多年來持續(xù)跳動的脈搏——在高校課堂里被反復(fù)翻開，在臨床一線被援引為依據(jù)，在災(zāi)難現(xiàn)場被化作安撫的語言，在年輕學(xué)子的筆記本上留下密密麻麻的批注。那朵印在《心理危機干預(yù)》封面上的黃色小花，不張揚，卻始終開著，像一種溫和而堅定的守望：當人陷于風(fēng)暴中心，總有一本書，曾為光預(yù)留了位置。</p> <p class="ql-block">《心理危機干預(yù)》的封面，是一朵開在柔光里的黃花。沒有口號，沒有數(shù)據(jù)圖表，只有一抹暖色，悄然抵消著“危機”二字帶來的凜冽感。它讓人想起顧教授常說的一句話：“干預(yù)不是強行拉人上岸，而是先蹲下來，看見水下的手。”</p> <p class="ql-block">《變態(tài)心理學(xué)》的封面，是一個小女孩低頭望向鏡子。鏡中映出的，不是扭曲的影像，而是她自己——清晰、安靜、帶著一點猶疑的凝視。紫色底色沉穩(wěn)，像一種不急于下判斷的包容。這本自2005年問世便成為高校心理學(xué)教材常青樹的書，從不把“異?！碑斪鳂吮娟惲校冀K將其置于人的成長脈絡(luò)中去理解。</p> <p class="ql-block">第二版《變態(tài)心理學(xué)》封面上，那面裝飾繁復(fù)的鏡子更耐人尋味：鏡框雕著藤蔓與眼睛，鏡面卻微微泛虛，只隱約浮出一個人影。它不提供答案，只邀請你靠近、再靠近一點——就像顧教授上課時的習(xí)慣：講完一個案例，總停頓三秒，等學(xué)生自己把話接下去。</p> <p class="ql-block">2009年，他捧回“醫(yī)學(xué)心理學(xué)教育終身成就獎”；2023年，又獲頒“國際華人醫(yī)學(xué)家心理學(xué)家終身成就獎”。可真正讓他眼睛發(fā)亮的，是某屆學(xué)生畢業(yè)論文里一句：“讀《心理危機干預(yù)》第三章時，我第一次沒把來訪者當‘問題’，而是想起我妹妹發(fā)抖的樣子?！薄獙W(xué)術(shù)的回響，原來不在頒獎臺，而在某個人忽然松開的眉頭里。</p> <p class="ql-block">《心理危機干預(yù)》自2013年出版，十三年過去，它已走進汶川、玉樹、武漢的臨時心理援助站，也出現(xiàn)在校園危機干預(yù)手冊的參考文獻首位。有基層教師說：“書里沒有高深術(shù)語，只有‘先聽五分鐘’‘別急著給建議’‘你不是一個人在怕’——這些話，我們直接抄在便簽紙上，貼在辦公桌角?！?lt;/p> <p class="ql-block">心理學(xué)、書籍、新聞報道、封面、學(xué)術(shù)價值——這些詞堆在一起，容易顯得冷硬。但當新浪網(wǎng)在首頁用整幅橫幅推送“墨香廿載 燭照人心”專題，當《人民日報》用整版刊發(fā)《鑄學(xué)科千秋業(yè) 拓健康萬里途》，當“學(xué)習(xí)強國”平臺將“顧瑜琦教授的學(xué)術(shù)人生”列為當日重點推送……學(xué)術(shù)便不再是抽屜里的手稿，而成了千萬人手機屏上滑動時，愿意多停留三秒的標題。</p> <p class="ql-block">《變態(tài)心理學(xué)》被稱作“靜而宏大的學(xué)術(shù)筑基工程”。它不靠熱搜出圈，卻在國內(nèi)外百余所高校心理學(xué)課堂里，年復(fù)一年被翻舊了邊角；它不追逐流量，卻在豆瓣讀書常年穩(wěn)居“心理學(xué)教材”評分榜前三——讀者短評里最多的一句是：“讀完它，我再也不敢輕易說‘這人有病’了?！?lt;/p> <p class="ql-block">在高等教育學(xué)會醫(yī)學(xué)心理學(xué)分會第X屆年會現(xiàn)場，紅布橫幅垂落，顧教授坐在發(fā)言席后，面前攤著一本翻舊的《心理危機干預(yù)》。他沒念稿，只指著書中一頁說：“這一段，是我2012年在云南一所中學(xué)做教師心理培訓(xùn)時，被一位女老師劃滿橫線的地方?！迸_下有人低頭翻開自己那本，紙頁沙沙作響。</p> <p class="ql-block">《人民日報》2025年12月18日專題報道刊出當日，新浪新聞客戶端首頁彈出推送，標題加粗：“顧瑜琦教授兩部經(jīng)典著作出版廿年：墨香未散，人心已暖”。評論區(qū)第一條熱評是：“我爸是社區(qū)醫(yī)生，他書柜最上層，左邊《變態(tài)心理學(xué)》，右邊《心理危機干預(yù)》，中間夾著我高中時的心理課筆記?！?lt;/p> <p class="ql-block">“學(xué)習(xí)強國”平臺那篇《顧瑜琦教授的學(xué)術(shù)人生》閱讀量破五千時，文末有位用戶留言：“剛考完心理咨詢師，三刷《變態(tài)心理學(xué)》案例分析部分。原來所謂專業(yè)，就是把‘人’字寫得比‘理’字更重一點?！?lt;/p> <p class="ql-block">他不是站在神壇上的“拓荒人”，而是蹲在田埂邊教人辨認麥苗與稗草的“引路者”。當同行熱議學(xué)科升級、項目申報、國際對標時，他仍在改第十七稿《心理危機干預(yù)》的青少年章節(jié)——只因上個月，有位中學(xué)心理老師來信說：“學(xué)生說，他們不怕崩潰，怕崩潰后沒人接住?！?lt;/p> <p class="ql-block">《鑄學(xué)科千秋業(yè) 拓健康萬里途》——這標題聽著宏大，可細讀報道，全是小事：他堅持給本科生上《變態(tài)心理學(xué)》導(dǎo)論課；他把國際會議的差旅補貼捐給西部高校心理學(xué)系買書；他書房里最厚的筆記本，封皮寫著“學(xué)生提問集”。</p> <p class="ql-block">西裝革履的正式照旁，是他在書架前手持《心理危機干預(yù)》的側(cè)影。書頁微卷，指尖停在“共情不是共鳴，是帶著理解靠近”那行字上。兩幅照片之間，沒寫任何過渡語——因為真正的紀念，從來不需要解釋。</p> <p class="ql-block">他穿白襯衫簽名時，袖口沾了點藍墨水；寫“破界立說開新境”幾個字，筆尖頓了頓，又添上“知行并進惠蒼生”。紙是普通的A4，字卻像刻進時光里：學(xué)術(shù)的重量，不在金光閃閃的獎杯，而在一筆一畫寫進現(xiàn)實的耐心。</p> <p class="ql-block">報紙專題里那幾張照片，有他在頒獎臺上的，有他在災(zāi)區(qū)帳篷里做督導(dǎo)的，有他在教室黑板前寫“心理彈性”定義的……最動人的，是其中一張他彎腰幫學(xué)生撿起散落講義的瞬間——白發(fā)與低頭的弧度，和封面上那朵黃花一樣，安靜，卻自有力量。</p> <p class="ql-block">辦公桌前那本攤開的《變態(tài)心理學(xué)》，書頁間夾著便簽：“此處可補充2024年青少年網(wǎng)絡(luò)成癮新數(shù)據(jù)”；另一張寫著：“下次課，用小雨的案例講‘去病理化視角’”。書柜里，《心理危機干預(yù)》和《內(nèi)觀療法》并排而立，書脊顏色不同，內(nèi)里卻共享同一份信念：人，永遠值得被重新看見。</p> <p class="ql-block">《中國健康心理學(xué)雜志》綠色封面上，那位穿西裝的學(xué)者目光平和。雜志整齊排在紅布上，像一列靜默的衛(wèi)兵——它們不喧嘩，卻年復(fù)一年，把顧教授團隊的實證研究、一線反思、教學(xué)札記，穩(wěn)穩(wěn)送到全國心理工作者的案頭。</p> <p class="ql-block">新版《變態(tài)心理學(xué)》封面，小孩仍站在鏡前。只是這次，鏡中映出的不只是她自己，還有她身后半開的窗——窗外，一株新竹正探進光里。</p>